書面表達模板化的利與弊

【摘 要】我國高中英語課程標準明確要求，學生要切實的具備較好英語表達能力，但是在高中英語教學中，書面表達是其中的難點以及重點。本文針對我國高中英語教學的現狀，對書面表達模板化的利與弊進行了簡要的分析，旨在促進高中英語教學效率及教學水平的提高。

【關鍵詞】高中英語；書面表達；模板化

前言

眾所周知，書面表達一直是高中英語試題中不可或缺的有機組成部分，并且也是有著較強綜合性的一種題型，而學生最無從下手、最感到頭痛的題型同樣也是書面表達。在書面表達中，其要求學生要切實的具備較高的審題能力、評價能力以及表達能力，要具備較為扎實的語言基本功。然而，在我國高中英語目前的書面表達教學過程中，相當一部分教師在書面表達教學上缺乏選材及資料的系統性，書面表達的整個教學毫無前瞻性可言。許多教師在安排書面表達教學上，通常將其集中于考試前的突擊訓練中，甚至有些教師在高一階段和高二階段極少開展書面表達方面的訓練，無法有效提高教學質量。因此，研究書面表達模板化，有著非常重要的現實意義。

一、書面表達的實質及寫作能力發展的特點

通過分析高考書面表達評分標準及高考考試水平可知，基本上高中英語書面表達是“控制性寫作模式”，其目的主要就是對學生正確語言習慣進行培養，與此同時，增加了以往傳統修辭模式中段落構成及語篇構成等方面的要求。正是因為高考僅僅考察的是結果，而并非考察的過程，所以，“過程模式”只是對書面表達訓練、教學有一定的參考作用。就學生書面表達能力的發展來說，階段性是學生書面表達能力發展的主要特點。句子、結構、詞匯以及意義表達等能力上，高年級的學生比低年級的學生要好，這是由于語言知識的學習，詞匯量的積累，寫作技巧的運用及鞏固，均是從低級到高級，從簡單到復雜的一個發展過程。在高中英語教學當中，聽說讀寫的訓練是互相促進、相輔相成的。在整個高中學習時期，寫的訓練在教學的全過程中貫穿，書面表達的目的就在于對學生英語表達能力的考察，也就是運用所掌握的英語技能以及所學的英語知識進行思想溝通、交流的能力。

二、書面表達模板化的利弊

1.書面表達模板化優勢

所謂書面表達的“模板”具體指的是書面表達的套式，是從多年以來的優秀高考作文中提煉總結出來的精華。學生可以借助于模板的套用，將類型不同的書面表達寫出來。文章的框架就是模板，只有有了良好的框架機構，才能夠寫出優質的文章。模板中有各種各樣的問題格式，各式各樣的高級句型，必要的句子套式，上下文銜接詞，高級詞匯等等，學生只需要對詞、句進行適當的添加、消減，就可以快速的將語言規范、文字連貫、內容切題、邏輯清晰、表達清楚的一篇上等佳作寫出。在高一學習階段，英語教師就應當幫助學生樹立信心于寫作過程中，興趣是最好的老師，因而要培養學生英語寫作的興趣。書面表達模板化不但能夠幫助學生對英語寫作的基本技巧、策略和方法加以學習，并且還有助于學生英語語言應用能力、寫作水平和英語語感的提高。高中英語教師作為基礎教育工作者，有責任為學生創設出有利的學習條件，最大限度的發揮出學生的學習潛力。英語寫作是具有較強挑戰性以及復雜性的一個長期過程，明確的要求教師要切實地立足于學生的實際水平，有反饋、有計劃、有目的的開展教學活動，從高中的開始階段就應當對模板寫作提起高度的重視，長期的堅持下去，逐步地將水到渠成的目的達成。

詳細的來講，書面表達模板化的優勢主要包括：（1）有助于時間的把握。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，書面表達模板化教學也是這樣的，模板對寫作發揮著決定性作用。舉例而言，議論文是高中英語考試中經常考的一種書面表達題型，而借助于模板學習，學生可以采用四段式亦或是三段式作為文章的總體結構，這樣有助于學生更好的把握考試時間；（2）有助于正確審題。在英語寫作的過程當中，有些學生最為突出的問題就是未看透題，因而便不知從何處下手。而模板便能夠幫助學生迅速的決定寫作的主次觀點以及總體思路，甚至還可以布局謀篇為支持句和主題句。因此，在高中英語書面表達教學中，教師要讓學生熟練的掌握通過模板定位寫作思路，通過模板了解寫作，這樣有助于學生語篇構造能力和選詞能力的提高，有助于學生對文章內容理解深度和注意力的增強。

2.書面表達模板化的弊端

書面表達實際上是指導性或者控制性的一種寫作，其不允許離開要求隨意發揮、自行立意，在很大程度上與“翻譯”類似，即便是與“翻譯”相比也有著一定的靈活性，但是該靈活性僅僅是在指定范圍內的“靈活”寫作，嚴格的要求學生按照所給的要求和情景將連貫流程、語言準確、文理通順的短文寫出，這便對學生創造性和主體性的發揮產生了嚴重的制約、束縛，扼殺了學生的對文章的獨特構思和創作思路，抑制了學生的創新意識和求異思維的發展。雖然模板打開了一扇門給學生的英語寫作，但是這樣會使得詞匯和語言的積累及訓練大大減少，久而久之模板便會失去作用。所以，書面表達模板化可謂是一把雙刃劍，是利弊共存的。

結束語

總而言之，英語寫作能力的培養和提高并非是一蹴而就的，而是需要長期且復雜的一個過程，所以，面對書面表達模板化的教學趨勢，高中英語教師應當予以正確且全面的看待，要真正的做到揚長避短，因材施教，以便于進一步提高學生的寫作水平。

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（作者單位：江蘇省海安縣立發中學）