緊扣重點要素 有效實現(xiàn)語文教學(xué)新突破

在初中語文教學(xué)工作中，廣大教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)研究，緊扣教學(xué)工作重點環(huán)節(jié)與要素，進(jìn)行深入分析并采取有效措施提高教學(xué)效率，以此實現(xiàn)語文教學(xué)新突破。針對初中語文教學(xué)實際，教師應(yīng)當(dāng)緊扣住教學(xué)情感、教學(xué)差異、教學(xué)載體、教學(xué)活動與資源等方面因素，進(jìn)一步優(yōu)化語文教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)語文教學(xué)成效提升。

一、緊扣語文教學(xué)情感要素，進(jìn)一步激發(fā)語文學(xué)習(xí)激情

作為初中語文教師，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)對象的身心發(fā)展特點進(jìn)行深入研究，教學(xué)中要注重發(fā)揮激勵手段的作用，一切可以運(yùn)用的環(huán)節(jié)都要對學(xué)生強(qiáng)化鼓勵，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，對學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變表示肯定等等，這樣的激勵行為能夠提高學(xué)生內(nèi)心的滿足、自豪等情感，這樣的情感遷移到語文學(xué)習(xí)活動之中，將會轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)勁的動力，成為學(xué)生投入語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)引擎。教師在教學(xué)活動中還要尊重和關(guān)愛學(xué)生，凡是需要教師幫助的地方，教師都要及時伸出援助之手，無論是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的困難，還是在生活中遇到的其他困難，都要積極地給予幫助。同時，教師要將學(xué)生當(dāng)做平等的個體，師生之間建立民主的關(guān)系，定期開展溝通交流，聽取學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的意見和建議，其中合理部分還要加以吸收，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的積極情感，提高他們語文學(xué)習(xí)積極性。

二、緊扣語文教學(xué)差異要素，進(jìn)一步彰顯教學(xué)人文關(guān)懷

初中語文教學(xué)中，廣大教師要在教學(xué)設(shè)計方面彰顯人文關(guān)懷，讓每一個學(xué)生都感受到溫馨和諧。首要解決的是學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)方面的差異問題。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的平等載體，課堂提問中不僅要提問優(yōu)秀生，同時要提問學(xué)困生，只是兩種類型學(xué)生的提問難度要體現(xiàn)差異性，保證學(xué)生能夠通過自己的努力回答出其中絕大部分問題，在這樣的參與中提高語文學(xué)習(xí)興趣，感受到學(xué)習(xí)的快樂。與此同時，在教學(xué)的其他環(huán)節(jié)也要兼顧到學(xué)生的差異性，如在作業(yè)布置中要綜合考慮不同學(xué)生的作業(yè)量和作業(yè)難度，在考試考核環(huán)節(jié)也要體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，可以通過設(shè)置不同難度系數(shù)試卷的方式對學(xué)生進(jìn)行差異化考核，也可以采取指定附加題的方式進(jìn)行差異性檢測，在這樣的檢測活動中保護(hù)學(xué)生的自尊心與積極性，尤其是學(xué)困生群體，讓全班學(xué)生在自己的努力范圍內(nèi)得到最大發(fā)展。

三、緊扣語文教學(xué)載體要素，進(jìn)一步集聚學(xué)生集體智慧

當(dāng)前，體現(xiàn)學(xué)生主體地位已經(jīng)成為了初中語文教學(xué)改革的主潮流，凡是能夠放手讓學(xué)生進(jìn)行的環(huán)節(jié)，語文教師都應(yīng)當(dāng)及時放手。在語文教學(xué)中，教師不再簡單地對學(xué)生進(jìn)行灌輸，而是發(fā)揮“授人以漁”的作用。教學(xué)載體承擔(dān)著溝通紐帶、聯(lián)系橋梁的作用，語文教師要充分設(shè)計好教學(xué)載體，借助于這些載體促進(jìn)自主探究活動順利開展，在完成知識點目標(biāo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)載體的設(shè)置上，教師一方面要設(shè)置好合作學(xué)習(xí)的載體，通過合作小組均衡編排成員，明確牽頭學(xué)生的一系列措施，讓合作學(xué)習(xí)小組成為語文課堂最為活躍的基層單位，每一位成員都能夠積極開動腦筋，發(fā)揮智慧，小組成為了積聚學(xué)生智慧、強(qiáng)化互動研究的良好載體。另一方面，教師還要發(fā)揮好思考探究載體的作用，以一組思考題的形式要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)活動的線索。在思考探究題這一載體的設(shè)計中，既要體現(xiàn)全面性，又要能夠?qū)⒄麄€教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的精華濃縮在其中，同時也要突出重點，體現(xiàn)啟發(fā)引導(dǎo)性。每一個思考題都應(yīng)當(dāng)是一級階梯，引導(dǎo)學(xué)生逐步向最終的學(xué)習(xí)成果邁進(jìn)。通過合作學(xué)習(xí)載體和思維線索載體兩方面的科學(xué)設(shè)計，學(xué)生的智慧能夠得到進(jìn)一步激發(fā)，在這樣良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力也會得到同步發(fā)展。

四、緊扣語文教學(xué)手段要素，進(jìn)一步提高教學(xué)生動效果

生動形象的課堂教學(xué)對于學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，過去較長一段時期內(nèi)，初中語文教學(xué)因為缺乏了有效教學(xué)設(shè)備，教學(xué)顯得枯燥乏味，信息量不大。現(xiàn)在有了信息化手段作為支撐，廣大語文教師能夠有效發(fā)揮課堂科學(xué)設(shè)計與靈活組織水平，在需要多媒體進(jìn)行信息補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，鼠標(biāo)一點，各種信息的演示隨手拈來，生動的畫面、精彩的視頻、美妙的音樂、形象的數(shù)據(jù)圖表等等，各種所需信息躍然目前，成為了學(xué)生一道視覺盛宴。有了這樣的教學(xué)手段作為輔助，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)會變得更加生動有趣，教學(xué)目標(biāo)的完成也更加順利迅速。例如在教學(xué)《凡爾賽宮》時，筆者選取了一段介紹凡爾賽宮場景的視頻作為教學(xué)輔助資料，課堂上播放時有效吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生對教材探究的興趣，也彌補(bǔ)了學(xué)生感知印象中的不足，對教學(xué)的順利開展發(fā)揮了積極作用。實踐證明，隨著多媒體手段的普及，其在初中語文教學(xué)長中的促進(jìn)作用也進(jìn)一步凸顯出來，尤其是在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容理解以及教學(xué)情境營造等方面的效果較為明顯，廣大教師要充分發(fā)揮這一手段的促進(jìn)功能，在教學(xué)設(shè)計中充分融入進(jìn)去，教學(xué)活動組織環(huán)節(jié)有效運(yùn)用起來。

五、緊扣語文教學(xué)活動要素，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)目標(biāo)

語文課外活動既是對課堂教學(xué)的延伸，也是對學(xué)生所學(xué)的鞏固，廣大教師要重視并發(fā)揮語文課外教學(xué)活動的作用，將其與課內(nèi)緊密聯(lián)系起來，聯(lián)動發(fā)展、相得益彰。一方面，教師要將課外興趣組織及其開展的活動作用體現(xiàn)出來，通過組建各類興趣小組，動員有興趣愛好及學(xué)習(xí)需求的學(xué)生加入其中，要求語文學(xué)習(xí)較好的學(xué)生分別牽頭各個小組開展活動，既要讓興趣小組發(fā)揮訓(xùn)練拓展、滿足興趣愛好的作用，同時也要能夠發(fā)揮結(jié)對幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的效用。另一方面，教師還要積極抓住各種實踐活動契機(jī)，發(fā)揮對學(xué)生的生活感知積累、作文素材發(fā)掘等方面作用。教師可以利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活開展社會調(diào)查、參觀訪問等，在這樣的社會實踐活動中放松心情，提高感知，增加積累，為學(xué)生的寫作活動提供服務(wù)。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，廣大教師要緊扣住上述五個方面要素，針對陳舊的教學(xué)模式理念進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而促進(jìn)語文教學(xué)成效提升。

（作者單位：江蘇省靖江外國語學(xué)校）