多樣方法，激活初中信息技術課堂

【摘 要】在初中信息技術教學中方法的選擇是至關重要的，包括知識引入方法，教學方法等，盡量靈活多變，給學生不同的感覺，讓他們能夠始終保持高漲的學習熱情。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】多樣方法；初中；信息技術

在初中信息技術教學中，怎樣培養學生課堂參與意識，怎樣提高學生自主學習能力、合作探究能力，這些都是教師需要思考的問題。對此，筆者認為方法的選擇是至關重要的，包括知識引入方法，教學方法等，盡量靈活多變，給學生不同的感覺，讓他們能夠始終保持高漲的學習熱情。

一、多樣引入方法，喚起學習熱情

在任何課程教學中，教師都需要調動學生的參與積極性。其中，導入設計是不可忽視的，是讓學生進入學習狀態的有效環節。當然，導入方法不能單一不變，而需要靈活多變，給學生不同不一樣的感覺，引發學生參與意識。

如借助故事、游戲等，趣味引入。學習源于興趣。當學生對學習充滿強烈興趣時，才會多份熱情，少份枯燥， 多份輕松，多份思考，少份疑惑，多些動力，少些慵懶。同時，學生會有更敏銳的反應與感覺，迸發出智慧，發揮潛能。因此，在初中信息技術教學中，教師需要注意趣味引入方法，如游戲、趣味故事、猜謎等，讓學習變成有趣快樂的事情，促使學生乘著想象翅膀，遨游信息海洋。例如：學習《有效獲取信息——信息的管理》時，教師可根據學生能力水平，選取適宜的益智游戲。若要成功開啟游戲，則需將一些關鍵文件放入相同文件夾中，而老師提前但將這些關鍵文件放入不同文件夾中。因此，同學們需要移動與復制文件，才可正常啟動游戲。然后教師引導學生區別移動與復制等概念，提出指令，讓學生在游戲過程中加深知識理解。

如設置情景，自然引入。比如學習“文字處理軟件word”的有關內容時，教師可呈現情境：我們在上次課中構建了五個編輯部，同時制定了第1期編輯計劃書，由負責人輸入到計算機中。教師對其進行了整理，將每個編輯部的名稱進行了列表。在處理過程中，老師運用了word文檔與記事本這兩個不一樣的文字處理軟件，（展示不同處理軟件下的“編輯部名單”）請認真觀察，看看它們有何不同，你們認為哪種軟件更好，說說自己的看法。這樣，可讓同學們通過比較學習，發掘新知。一方面，找出word軟件與記事本軟件的不同，發現錄入不同軟件的文字變化，發現word軟件在文字、圖片處理方面效果更好。然后教師轉播大屏幕，引導學生進一步感受word文字處理軟件，喚起學生學習熱情，快速進入角色。

另外，還有溫故知新法，也就是以學生所學的知識來自然引入新知，溝通知識的聯系，遷移知識與方法。如學習PowerPoint軟件時，可引導學生復習word軟件，比較這兩個軟件的不同界面構成，找出異同點。這樣，將前后知識有機聯結起來，避免因陌生知識而產生緊張情緒，也及時復習舊知，完善知識結構。此外，設懸置疑、操作法等也是有效的導入方法，可適當選用。

二、多變教學方法，激活課堂氛圍

對于初中生而言，他們一天要穿梭于多個學科中，難免會產生審美疲勞。在教學過程中，若要讓學生對學科知識始終保持濃厚熱情，教師則需要注意優選教學方法，并注意方法的靈活多樣性，讓學生每天都有“驚喜”。同樣，對于初中信息技術教學也是如此，教師需要不斷探索新穎、有趣、靈活、多樣的教學方法，如任務驅動法、伙伴法、協作學習法、項目教學法、視頻案例教學法等，盡可能滿足學生學習需求，引發學生學習動機。

其中，視頻案例教學法，即以視頻形式呈現有關教學案例，引導學生根據這些材料或問題進行研究分析，解決問題，獲取知識。在這一教學法中，內容呈現方式融合了案例故事、畫面、聲音等，更形象生動，充滿驚奇感與新穎感，從而喚起學生強烈的學習熱情。同時，該教學法在學生自主、探究學習的基礎上，引導學生現場觀摩案例，相互交流討論，促進理論知識與實際操作的融合，更能提高教學效果。如學習《制作基本動畫》，分析“動畫補間”動畫時，教師可呈現一個較為簡單的“flash運動補間動畫”視頻案例，引導同學們觀看“小球滾動”視頻，喚起熱情，而后小組討論，并在教師引導下找出運動動畫的制作規律。當學生把握有關知識后，則操作練習，鞏固深化。

再如教學“網頁制作”時，結合教學內容與學生實際情況，采取任務驅動與協作學習結合的教學方法。首先，教師課前把本課的內容歸類、網頁素材、網頁基本知識建立成一個網站，以便參考，并根據學生課堂學習狀況靈活增加內容。然后根據一定原則建立學習小組。分析網頁制作的基礎知識后，再布置小組學習任務：在規定的時間內制作班級網頁。教師可對各組組長介紹有關學習內容，組長再帶領組員學習，明確分工。教師可對學生分工情況適當指導，提出建議。然后各組分工制作網頁。在制作過程中，學生可結合教材自學，還可結合Word經驗不斷摸索，或者請教學生，相互交流討論，互幫互助，運用所學的知識共同完成集體項目，體驗成功。完成制作后，各組展示自己的制作成果，其他小組予以評價，提出看法或建議，修補欠缺之處，最后師生評比，選出最佳創意獎、最佳網站等。

另外，還有伙伴教學法。即一個同學指導另外一個同學的學習方法，讓學生互幫互助。這一教學方法，可以在課堂上進行，也可以在課后開展，組織結對學習，讓信息技術好、能力強的同學們幫助那些基礎差的同學，促進學生整體進步與發展。尤其是課外互助，可讓學生體驗學習過程，形成合作探究意識，也可發展學生友誼。

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（作者單位：江蘇省鹽城市初級中學）