狠抓教師培訓 為教育事業發展積蓄后勁

【摘 要】在當前教育事業發展進程中，教師隊伍建設是極其重要的工作，教育部門應當強化教師培訓，狠抓師德師風教育，進一步端正教師隊伍職業道德；狠抓教學業務培訓，進一步提升教師整體教學成效；狠抓信息能力訓練，進一步推進教育的現代化進程；狠抓教研水平培養，進一步增強教師教學研究能力，為教育事業的健康發展提供幫助。

【關鍵詞】教師隊伍建設；師資培訓；教育發展

當前，隨著教育改革的不斷深入，教育工作對教師也提出了更高的要求。強化教師培訓，有效提升教師綜合素質，是保障整個教育事業健康高效發展的重要基礎，也是提升教育教學工作成效的有力促進因素。基層各級教育主管部門都應當將強化教師培訓作為重要切入點，從師德師風、教學業務、信息能力以及教研水平等全方位入手，打造高素質的教師隊伍，從而有利于教育事業的發展。本文主要針對當前教師培訓工作的切入點以及有效措施等方面進行簡要論述。

一、狠抓師德師風教育，進一步端正教師隊伍職業道德

近年來，教師隊伍中的害群之馬時有出現，加之網絡的盲目擴散，導致部分地區教師形象呈現妖魔化趨勢。雖然個別害群之馬影響了整個教師隊伍的形象，但是教育主管部門應當清醒地認識到，教育關乎著民族的發展與國家的未來，教師隊伍來不得半點瑕疵與雜質。因此，進一步強化師德師風建設是當前迫在眉睫的工作，教育主管部門要定期組織開展教師職業道德專門教育，通過集中開會、制定規范要求、嚴肅處理違規違紀現象等措施，在整個教育系統內狠剎不正之風。其次，要強化正面典型培養，要選樹出一批愛崗敬業、無私奉獻、師德高尚的教師，將他們樹為全系統的楷模，號召全體教師向他們學習。另外，教育主管部門還要發揮分層分級教育的功能，將師德師風建設工作目標任務有效落實到基層教育主管部門、學校，要將師德師風教育作為教育管理和學校工作的重要組成部分，要經常抓，時時抓，認真抓，扎實抓，一著不讓地抓好師德師風教育，通過層層簽訂工作責任狀、公開成果等形式增加壓力，為整個教師隊伍的純潔和優化提供有力保障。

二、狠抓教學業務培訓，進一步提升教師整體教學成效

拳不離手，曲不離手。作為教育主管部門，要經常強化教學業務方面的培訓，讓廣大教師有不斷提升和完善自我的平臺和機會。首先，教育主管部門要發揮好規劃與管理的職能，制定本地區教師教學業務培訓中長期規劃、年度工作目標以及細化到每個月的工作安排，從整體上均衡推進業務培訓活動。其次，作為具體辦學單位的學校，要將教學業務培訓作為學校管理工作的重中之重，將教學業務培訓內容與形式進一步豐富，通過開設觀摩課、研討課、公開課的形式，將教師組織起來進行學習與點評，共同研究分析，在互動中提高教學能力。學校還可以通過座談、教師沙龍等形式組織開展教學研究，也可以采取走出去、請進來的方式，帶領教師到教學改革先進單位參觀學習，將教育專家請到學校開辦講座等等，通過這樣的方式提高教師的業務能力。另外，學校內部的教研組、備課組、年級組等單位，也要進一步落實學校的教學業務培訓目標，將其與日常教學工作緊密結合起來，既要注重專題培訓活動的開展，同時也要在日常工作中潛移默化、有機滲透、日積月累，為教師的綜合業務素質提升奠定扎實基礎。

三、狠抓信息能力訓練，進一步推進教育的現代化進程

教育現代化是當前教育工作發展的重要趨勢之一，其中教師對信息技術手段的掌握運用能力是重要的組成內容。針對教師隊伍中信息技術手段運用能力低下的現狀，各級教育部門應當強化這一方面的訓練與培訓。首先，要明確教師進修學校、師范院校等單位為信息技術培訓的承辦單位，整合這些學校的師資、設備、場地等方面資源，為基層中小學教師提供學習的機會，可以通過輪訓、暑期集中培訓等方式，更好地服務基層教師。其次，各級學校要將信息技術能力培訓作為提升教師綜合素質的重要方面，在選派教師參加上級主管部門主辦的培訓之后，在校內可以進行二傳手培訓，發揮以點及面、逐級深入、全面開花的效果。另外，作為教師個體，也應當自覺地強化信息技術運用能力學習，通過參加集中培訓，以及個人自學相結合的方式，熟練掌握信息技術手段的運用，尤其是要掌握自主設計、創新開發教學課件的能力，更好地服務于教育教學工作。

四、狠抓教研水平培養，進一步增強教師教學研究能力

作為新時期的教師，不僅要能教學，還要會教學，要學會反思、總結、提煉，將教學實踐工作中的經驗總結提煉出來，上升為理論，同時要能夠將先進的理論有效運用于實踐，理論聯系實際更好地促進教學工作。這就需要一定的教學研究能力作為基礎，教育主管部門與學校要強化這一方面的能力培養。首先，要為教師的教研能力提高搭建平臺，通過設置市、縣乃至學校級的教研課題，將廣大教師吸納到各個課題的研究之中，讓他們在各個課題的研究參與中，學會搜集整理素材，分析研究現象，總結提煉規律，探究解決措施等等，要以課題為抓手大面積提升教師教學研究能力。其次，要對教師的教研工作提出量化考核要求，以績效考核、年度考核、學期考核為杠桿，將教師對教研工作的投入程度從自覺投入轉變到積極投入，從而為這一工作的有效開展發揮制度保障。另外，教育部門和學校還應當對教師參加研究工作給予必要的扶持，如按一定比例報銷參加教學研究活動的路費、差旅費，對教師在高級別期刊發表論文給予獎勵等等，通過這樣的方式內外結合，調動教師教學研究的積極性，在這一過程中提高教研能力。

綜上所述，在當前的教師隊伍中，教育主管部門以及學校要狠抓培訓這一關口，夯實各項措施，打造高素質的新時期的教師隊伍，為教育事業發展積蓄后勁。

（作者單位：江蘇省鎮江丹徒高資中學）