淺議當前高中信息技術(shù)教學的困境

當前，高中信息技術(shù)教學工作面臨著一些新問題，師生重視程度相對不足，這與高中信息技術(shù)學科非應試科目有關，影響了部分師生的積極性。同時，部分高中信息技術(shù)教師在教學中創(chuàng)新力度不足，教學模式滯后，教學空間受限，影響了教學成效提升。本文主要針對當前高中信息技術(shù)教學面臨的困境開展分析，并提出解決方案。

一、對目前高中信息技術(shù)學科教學工作的分析

1.學生重視程度不足。

對于高中生而言，絕大多數(shù)學生將目光緊盯在高考一搏上，思想上較為認同語數(shù)外等科目，對于其他類型的學科重視程度有所下降，信息技術(shù)學科也在這一范疇，具體表現(xiàn)在學習上不夠重視，投入性不高，甚至帶著娛樂思想學習信息技術(shù)。

2.教學創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)低下。

一些高中信息技術(shù)教師自身在思想上對教學重視不夠，自己在內(nèi)心將信息技術(shù)學科歸類到二類學科，要遠遠讓位于語數(shù)外等應試科目，在這樣的思想主導下，一些教師沒有深入開展教學研究，具體表現(xiàn)為教學模式陳舊，多少年如一日，對教學改革最前沿的信息了解不足，沒有將先進的教學經(jīng)驗內(nèi)化吸收為自己的教學成果，導致教學成效不高。

3.理論聯(lián)系存在缺陷。

信息技術(shù)學科較為重視實踐性操作方面的要求，與生活聯(lián)系較為密切，各種成果在生活中得到了廣泛運用，教師只要注重資源整合，能夠提高學生對信息技術(shù)學習的欲望，但是一些同志在教學中忽略這一方面的重要需求，教學活動完全按照單純理論的模式進行灌輸教學，沒有能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)教學與學生的生活實際緊密結(jié)合起來，導致教學活動中理論與實踐脫節(jié)，制約了教學成效提升。

4.教學空間拓展不足。

高中信息技術(shù)除了要抓好課堂教學之外，還應當借助于形式多樣內(nèi)容豐富的課外活動，拉長教學鏈條，延伸教學空間，滿足學生在課堂上無法完全滿足的興趣愛好，同時，讓學生在課外拓展活動中鞏固課堂所學，在活動中培養(yǎng)學生的操作能力。

二、有效提升高中信息技術(shù)教學成效的建議

針對上述四個方面的困境，每一位高中信息技術(shù)教師都應當認真思考，分析造成當前教學困境的根源，以及如何采取針對性措施進行化解，教師應當抓住如下要點。

1.開展信息技術(shù)意義的教育，讓學生端正思想認識激發(fā)興趣。

影響高中生信息技術(shù)學習積極性的一個重要因素，就是他們的思想認識沒有到位，隨著社會信息化程度的提升，信息技術(shù)已經(jīng)融入到生產(chǎn)生活的每一個角落，與學生的生活也密切相關，微電腦技術(shù)，信息化系統(tǒng)等，在改善人們生活提高便捷程度方面發(fā)揮了重要作用，教師要強調(diào)學生思想上的引導，讓他們了解信息技術(shù)廣泛的運用前景，明白信息技術(shù)成為了提高生產(chǎn)生活效率推進現(xiàn)代化進程的重要手段，此外，教師還要讓學生明白掌握信息技術(shù)基本技能與基礎知識是每一位學生深入上一級學校或是將來進行專門研究，必不可少的基礎，經(jīng)過多年的信息技術(shù)學習，學生已經(jīng)積累了一定的基礎，這也正是學生未來進一步學習深造或是接觸社會所必須掌握的基本手段，21世紀是信息爆炸的社會，對信息技術(shù)手段掌握運用不到位，對于學生融入整個社會將會產(chǎn)生消極影響，通過這樣的教育，充分提高學生對信息技術(shù)學科的重視程度，有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.深化課堂教學方式的改進，讓信息技術(shù)課堂充滿魅力吸引。

信息技術(shù)教學中有許多趣味性因素，教師可以通過課堂模式的改變來進一步激發(fā)學生的學習興趣，例如，教師可以要求學生走上主機操作臺，和全班學生共同他就問題的解決方案，這種教學變遷能夠活躍課堂教學氣氛，尤其是學生代替教師進行信息技術(shù)操作的講解，能夠讓學生產(chǎn)生耳目一新的感受，筆者對走上講臺的學生事先提出了具體的要求，保證整個教學活動既能緊扣重點，又能夠順利進行，依托這樣的教學模式改變來提高學生對信息技術(shù)學習的投入程度。筆者在教學中還建立了合作探究小組，將學生組織起來進行分析研究，共同探討步驟操作要點，并相互點評操作的程序規(guī)范性，以及作品設計的完美性等等，例如在照片編輯器處理圖像內(nèi)容教學中，筆者對學生學習小組提出了學習要求，選擇相應的數(shù)碼照片進行編輯處理，并配上文字說明，學生學習興趣大增，通過復制圖像，改變屬性并進行特殊效果的處理，同樣一張照片在各個小組學生的創(chuàng)新設計背景下，藝術(shù)效果各不相同，這種教學模式不僅有效增強了學生的學習參與效果，而且對學生深刻掌握操作要點方面具有重要的意義。

3.強化理論與實際緊密結(jié)合，讓信息技術(shù)學習貼近生活感知。

在學生的生活中，信息技術(shù)得到了廣泛運用，將信息技術(shù)教學與生活聯(lián)系起來，能夠豐富學生的學習印象，提高教學的針對性成效。如在收發(fā)電子郵件內(nèi)容教學中，筆者安排學生立足認真研究分析的基礎上，講述電子郵件的便捷性，和傳統(tǒng)郵件相比具有哪些優(yōu)勢，通過這樣的對比，學生總結(jié)出了電子郵件具有速度快，效果好，節(jié)省費用等方面的優(yōu)點，有了這樣的認識，筆者要求學生按照操作步驟申請使用電子郵箱，鼓勵學生利用自己的電話號碼姓名拼音字母等作為用戶名，申請163或126等專業(yè)郵箱，這樣的教學活動讓學生興趣盎然，學生紛紛注冊了自己的電子郵箱，筆者要求學生相互之間發(fā)送郵件，記載同學電子郵箱姓名，這樣的操作讓學生對電子郵箱的具體使用增加了掌握的效果。同時也有助于學生之間相互聯(lián)系發(fā)送資料，使課堂所學的收發(fā)電子郵件知識能夠得到更為廣泛的運用。

4.致力進行課堂教學的延伸，讓學生搭建了興趣滿足的載體。

學生在高中信息技術(shù)學習中，會對部分內(nèi)容較為感興趣，也有的學生自身條件較好，具有較好的基礎，也有的學生懷著濃厚的興趣，完全局限于課堂無法滿足他們的學習需求，教師可以拓展思維強化教學空間的拓展，將課外活動作用發(fā)揮出來，引導學生在信息技術(shù)學習的基礎上，進一步深入研究可以通過建立網(wǎng)站，發(fā)布信息，提高學生學習成果的實際運用效果，也保證了學生的特長得到充分發(fā)揮，立足于信息技術(shù)課堂進行課外活動的組織能夠讓學生在課外空間有效鞏固信息技術(shù)所學，并理論聯(lián)系實際加以扎實運用，密切了信息技術(shù)學科與社會生活的聯(lián)系，提升了學生信息技術(shù)綜合素質(zhì)。

綜上所述，教師在高中信息技術(shù)教學中應當強化教學創(chuàng)新，針對不足進行改進，促進教學深入開展。

（作者單位：江蘇省栟茶高級中學）