情趣化作文芻議

一、即得便是文一提起作文，學(xué)生總是一臉的茫然，一提起上作文課，學(xué)生更是愁眉不展，是什么讓學(xué)生談作文而色變呢？一次偶然的機(jī)會使筆者抓住了學(xué)生寫作的契機(jī)。一個中午，筆者在教室里和學(xué)生閑談，學(xué)生紛紛介紹他們的家人、朋友。有的同學(xué)不僅說出了親人的長相，而且把外貌特征也說出來了。有一位同學(xué)談起他的弟弟，說弟弟很愛面子，而且舉出了好幾個事例來說明。筆者便問；“弟弟這樣愛面子好不好？”他當(dāng)即說：“不好，可是我說了他幾次他都不聽”。“那他現(xiàn)在呢？”一聽這話，學(xué)生高興了“這可好了。有一回，他們班電燈壞了，弟弟自作聰明去修，結(jié)果被電了一下，從那以后，他再也不強(qiáng)要面子了”。這是多好的素材啊！筆者當(dāng)即要求他把剛才的話寫下來。這位同學(xué)果然洋洋灑灑的寫下了500余字的文章。筆者大加贊賞，立即在班內(nèi)大聲朗讀，這位同學(xué)高興極了。后來這篇文章被收錄到《百家名篇學(xué)生作文選》中。由此筆者不禁想到，學(xué)生生活中的趣事、奇聞、閑談、感念不都是作文嗎？作文是學(xué)生內(nèi)心的獨(dú)白。大教育家贊可夫曾經(jīng)說過“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己的想法說出來的氛圍下，才能產(chǎn)生兒童作文中那些思想感情的詞語”。因此筆者認(rèn)為：淡化作文意識，讓作文情趣化是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵：即得便是文。為此，課間筆者經(jīng)常和學(xué)生有意識的閑談，尋找寫作素材，把握學(xué)生思維最敏捷處引導(dǎo)學(xué)生寫作，課上，創(chuàng)設(shè)各種氛圍，挖掘文本中的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的情感，鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作；課下，筆者有目的的引導(dǎo)學(xué)生走入生活，參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中作文，讓學(xué)生真正感悟人生，認(rèn)識生活，提高生活品位，為健康作文打下堅(jiān)實(shí)的情趣基礎(chǔ)。如在一節(jié)美術(shù)課上，筆者正給學(xué)生講解雕刻的技巧。忽然聽到一位同學(xué)說：“今天是艷艷的生日”。筆者立即說：“那咱們今天就為她慶祝生日好不好？”學(xué)生們喜出望外。課下他們紛紛排練起來。同學(xué)們精彩的表演，使小壽星感動得留下了眼淚。慶祝會到了很晚才結(jié)束。那一刻是學(xué)生最興奮的時刻，那一天，同學(xué)們都不約而同地寫下了同樣的日記。有一位同學(xué)以《漫海拾貝》為題寫下了這樣的文章“今天是我最高興的一天。這一天我們?yōu)槠G艷慶祝生日。同學(xué)們精彩的表演，使我興奮地流下了眼淚。那一刻，同學(xué)們笑了，他們臉上溢滿了光彩，注滿了幸福；老師笑了，他的臉上蘊(yùn)滿了希望。”像這樣的文章還有好多。即興作文，遇事而作，情趣作文既減輕了學(xué)生的壓力，又拉近了學(xué)生與生活的聯(lián)系，何樂而不為。二、即學(xué)變成文學(xué)說話，學(xué)改文章，學(xué)欣賞。古人云：好文章是改出來的，文章不厭百回改。為此每次作文后筆者總是先讓學(xué)生在小組內(nèi)宣讀自己的作品，和同學(xué)一起分享自己成功的喜悅，然后讓學(xué)生在欣賞中品評文章的優(yōu)劣，品學(xué)用詞，品學(xué)用句、品學(xué)組段。對好的文章更是大肆渲染。記得有一位作文一般的同學(xué)在寫學(xué)校舉行的跳繩比賽時，是這樣開頭的“一百四十一、一百四十二、一百四十三.....啊，張明勝利了”你知道這是什么聲音嗎？這原來是我校在舉行跳繩比賽”，這樣的開頭多有創(chuàng)意。筆者立即寫下這樣的評語：你的文章寫的太有創(chuàng)意了，尤其是開頭，多吸引人啊，這樣的開頭最新穎，最有創(chuàng)意了，你真是一個會寫作文的學(xué)生，相信你多發(fā)現(xiàn)，多動腦寫出更出色的文章。”敘事文的教學(xué)如此，說理文的教學(xué)也是如此。遇到一件事情，筆者總是先讓學(xué)生說看法，說理由，鼓勵學(xué)生引經(jīng)據(jù)典、以身邊典型事件來說明。這就要求學(xué)生要多動腦、多思考、多讀書，這樣才能說得有理有據(jù)。漸漸的，在欣賞中，在評說中，學(xué)生學(xué)會了寫作，學(xué)會了構(gòu)思，學(xué)會了布局謀篇；漸漸的，學(xué)生的視野開闊了，知識積累也逐漸豐盈起來，作文也寫的文情并茂，張弛有度。看著學(xué)生們鮮活的語言，筆者越來越認(rèn)識到：學(xué)生才是創(chuàng)作的主人，他們才是靈魂的體驗(yàn)者和感受者，我們只有創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生情趣作文，學(xué)生的內(nèi)心才會張揚(yáng)，作文才會豐活。（王若云 山東省滕州市善南街道中心學(xué)校 277500）