高中政治非選擇題做法淺析

在高中政治的教學中，我們發現學生對于非選擇題總是害怕、逃避，失分最多，為什么呢？這主要是由高中政治的學科特點和學生做題的方法欠妥造成的。許多學生一碰到這類題目就直搖頭，不想做、不敢做。這樣非選擇題就成了他們高分路上的“攔路虎”，現我就多年政治教學經驗談談高中政治非選擇題的做法。

高中政治非選擇題大致可以分為簡答題、辨析題、圖表題、材料分析題四類，不同類型的題目有不同的側重點和做法，其中簡答題和辨析題這兩類題一般只出現在平常的練習中，它們重點是培養學生對課本知識的掌握，一般情況就是檢查背誦、默寫能力，沒有太大的難度，態度稍好一點的學生在這類題目中都能很好的做下來，而圖表題和材料分析題這兩類題目才是真正考察學生綜合能力的題目類型，當然他們也就成了學生做題真正的“攔路虎”，對于這兩類題目我總結了一些做題的技巧和方法現與大家共同探討。

一、圖表題的做法

圖表題現在已經成了高考中的“常客”，綜察近幾年高考政治卷中幾乎每年都會有一道圖表題，從構成上看它一般有三大部分組成，即標題部分，圖表數據部分和尾部注釋部分。

這類題從內容上看圖表題數據部分所占分額最大，所以學生們第一眼看見的也就是這一部分，于是他們在做題時就會把眼光死盯在這一部分上，認為答案一定會從這一部分中死磕出來。其實不然，圖表題的答題要點大多不隱藏于此，而是隱含在并不起眼的標題欄和尾部注釋部分，通過對這兩部分的分析才是得分的突破口，其中標題是告訴學生我們這道題的答題方向，讓你知道從哪個角度進行回答，注釋部分是對材料中現象的強調，是重要內容的再現，而學生關注的中間表格數據部分僅僅是個內容補充，現以以下例題分析：

【例】2003年我國居民家庭人均可支配收入情況統計表

材料反映什么問題？

【分析】首先我們從表格的標題上來看“2003年我國居民家庭人均可支配收入情況統計表”可以看出這道題考察的方向是我國居民收入情況，這就需要我們找出這個情況是怎樣的，這時我們就可以細看表格的具體內容，找出居民的各種收入情況，但在分析收入情況時一定要全面，務必做到橫看、豎看，特別還要看表格后面的注釋。

我將此類題的做法總結為：“一看標題，二看注釋，三看材料，把握全面”。

二、材料分析題的做法

材料分析題是我們考試中要求最高，最能體現試題的開放性、綜合性的題型，它既能考察學生對基礎知識的理解和掌握程度，又能考察學生的理論聯系實際的綜合分析問題能力。它的題型一般是由一段或幾段文字作為背景材料，問題設計一般有“聯系材料”的字眼。

這類題目，我認為應先從問題入手，因為材料文字一般很多，如若先從材料看起沒有針對性，一篇材料讀下來如同讀了一篇報告無任何答題收獲，浪費了時間。先從問題入手，能迅速找出本題所要考察知識點的關鍵詞，以便迅速進入答題的思維；在找出關鍵詞后，我們就進入基本能力的展現階段，根據關鍵詞的把握，我們要能迅速地在頭腦中羅列出對該知識點有關的一切小要點，并把他們寫在草稿紙上，標上序號；接下來就是認真研讀材料了，這一過程一定要細，要做到逐句分析，對照草稿紙上的知識要點查看能不能與之相對應，若對應則在該句材料下方相應的做上與草稿紙上要點相對應的序號標記，以便在整理答案時能看明白為準（要注意有時材料中的一句文字可能體現的不止一個要點）；通過如此分析，這一題已經完成90%任務，學生最后只要將要點與材料一一對應的按理論化、序號化加材料的模式寫在答題紙上就成了，現以2011年湖北二模題為例分析：

【例】2011年春夏時節，我國長江中下游地區遭遇了歷史罕見的惡劣天氣，給人民群眾生產和生活造成了嚴重的影響。先是三月到五月的持續干旱，為1951年以來歷史同期干旱范圍最廣的一年。進入六月后，長江中下游地區又迎來了強降雨，部分地區出現了罕見的旱澇急轉現象，防汛形勢嚴峻。

大旱大澇面前，各受災省市高度重視，根據災情迅速及時啟動預案，胡錦濤總書記，溫家寶總理和受災省市領導親臨抗災第一線看望慰問廣大干部群眾關注民生，體察民情。各受災省市把抗旱防汛救災作為當前工作的重中之重，以堅決的態度，有力的措施，扎實的作風投入到抗災保民生，促生產的工作中去。

聯系材料說明上述材料是怎樣體現我國政府堅持對人民負責原則的？

【分析】①從材料入手，找出關鍵詞“政府對人民負責的原則”；

②迅速咋腦海中羅列出政府這一原則的有關內容，它有三個表現并把它們寫在草稿紙上a堅持為人民負責的工作態度；b樹立求真務實的工作作風；c從群眾中來到群眾中去的工作方法；

③逐句分析材料，將能體現整個答案要點的句子做記號并寫上與草稿紙上相對應的序號；

④根據分析在答題紙上按要求寫出答題要點。

我將此類題的做法總結為：“①讀題目，找題眼；②回顧知識，獨處草稿；③逐句分析，劃出要點；④信心滿滿，寫出答案”。

世上無難事，只怕有心人，只要我們認真分析找出做題的正確方法和技巧，相信我們每位同學在求學的路上都能走出一條屬于自己的康莊大道，做事如此，學習亦如此。

（作者單位：湖北省襄陽市第九中學）