如何銜接好初高中英語

剛進高一的新生絕大多數面對高中課本都會驚詫文章如此之復雜，抱怨詞匯太多，句子太長，語法太難。可想而知對于初中英語基礎不怎么樣的學生而言，學習比較吃力，無所適從，從而有人產生畏學，厭學的心理。甚至一些底子比較好的學生也會有一段時間的不適應。

雖說如今初中課文模式與高中已經接軌，但高中教材內容多，難度大，教學方法也不再是簡單的大量重復練習。教學進度加快，閱讀量大，英語教學更側重學生的語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力。因而做好初高中英語學習的銜接工作顯得尤為重要，這關系到學生能否順利的過渡到高中英語學習，為整個高中的英語學習打下堅實的基礎。在教學實踐中，筆者覺得以下幾個方面不失為很好的途徑：

一、教師（架起橋梁的工程師）

1.課堂設計。同樣的教材，不同的老師不同的教法，結果也就大相徑庭。我們教師在教學前都會專注對教材進行集體備課，其實對于不同的班級，學生情況是完全不一樣的，所以我們個人還要針對班級情況進行二次備課。在教授新課的同時，還要復習初中知識。以“分散穿插”的方法，從語音，詞匯，語法和課文幾方面進行補缺。例如Module one的第一單元就要教定語從句，學生們在初中已經學過賓語從句和狀語從句，正好三種句式一起進行比較學習，以新帶舊，這樣學得好的學生基礎更牢，基礎薄弱的學生慢慢的也能跟上，逐步縮小他們之間的差距。

2.激發和保持學生的興趣。興趣是學習的動力。隨著英語學習的深入，困難會越大，如不及時引導，學生的興趣就會漸漸減弱，失去積極性和信心，這樣就很有可能導致高中三年這個學生都不會再學英語了。我們教師在授課時，可以運用多種教學手段來激發學生的學習興趣。例如講授project“ Interviewing an expert”時，我們可以讓學生通過觀看神十的成功發射來引出我們這一課的內容。根據不同的課文內容采取不同的教學方法以此來激發學生學習興趣，變“要我學”為“我要學”。積極創造生動活潑的課堂氣氛，讓每位學生都參與到課堂學習中來，通過活動的形式感染學生，讓學生在輕松，愉快的氛圍中達到學習的目的。

3.指導學生如何學習。古人云“授人魚不如授人漁”。新課程改革的基本理念就是學生不再是教育的被動接受者，而是學習的主體。因而在教學過程中，我們不僅僅是單一的教學生what to learn ，而應側重于learn how to learn。我們教師應及早培養學生高中英語的學習方法。比如每天記住五個單詞，學會尋找閱讀材料中的信息，從中學到語法點和生詞。打破傳統的一言堂，發揮每個學生個體的主觀能動性。在以活動單為導學的模式下，讓學生通過觀察，體會，討論，合作，參與和探究等積極主動的學習方式完成任務，實現目標。

4.注重情感交流。新型的良好的師生情感“是一種真正的人與人之間的心靈溝通，是師生互相關愛的結果。它是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧，真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統一體?！泵绹睦韺W家羅杰斯認為“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”因此，我們教師在教學時應將目光撒向每位學生，愛生如子，關注每位學生的身心發展。

二、學生（養成良好習慣的行動者）

學生進入高中以后，雖說掌握了一定的詞匯量和基礎知識，但由于缺乏自主學習的能力和英語實踐的能力，很多時候還是跟在老師后面跑，他們的學習仍然停留在簡單的重復中。因而，在高一教學過程中培養學生良好的學習習慣顯得尤為重要。

1.人手一本工具書。每當帶高一新生，我都要求每人必須有一本關于英語學習的詞典，比如《高考必備》就是不錯的選擇。這樣在平時的學習中遇到生詞就能自己解決，變被動學習為主動，學會自己查找答案。經常翻閱詞典，既解決了自己英語學習中的疑難問題也加強了他們對單詞的記憶，從而可以擴大他們的詞匯量。

2.課前預習必不可少。雖說是剛進高中，但時間緊，教學內容多，高中的教學不可能像初中面面俱到。學生就需要做好預習工作，每個新的單元，我都會布置相應的預習任務，提出明確的預習要求，這樣才能有的放矢，帶著問題走進課堂。

3.課堂筆記的重要性。很多學生習慣于初三老師的講義發下來，然后去做去背。卻不知如何在新授課上記筆記。對此，在高一第一節課上，我專門就不同的課型向學生介紹了不同的記筆記方式。比如，每個Unit都有大量的單詞，學生應該將老師所講解的單詞的用法，派生的新單詞，擴充的句型等都記錄下來。而對于試卷的講解，除了關注自己的錯題和不牢靠的知識點以外，還要注意老師對于錯誤選項的評析。以便于以后拿出來復習，鞏固。

4.注重朗讀，培養語感。曾有位初中生問我為什么要讀單詞，記單詞。英語的學習是聽、說、讀、寫一個也不能少的。語言是要有一定的感悟的，那怎么得來呢？這就需要朗讀。充分抓住英語早讀課的有限時間大聲朗讀，不僅能高效的記住英語單詞和一些語法知識，還能鍛煉提高口語水平，努力培養自己的語感。

5.養成整理錯題習慣。平時我們在做題、考試的時候肯定會有不少做錯的題目。怎么才能做到下次不犯同樣的錯誤呢？這就需要我們養成整理錯題的習慣。整理錯題不是簡單地把錯題抄在本子上，而是要有詳細的解題思路，以及錯誤原因。還要不定時的拿出來看看，這也是考試前復習很好的資料。

總之，高中一年級是中學階段承前啟后的一年。這一年成績的好壞關系到整個高中階段的教學任務是否能順利完成。萬事開頭難，如果我們把這個頭開好了，后面的工作就好做得多。所以，如何銜接好初高中英語，是我們必須考慮也是必須做好的重要一環。

（作者單位：江蘇省如皋市第二中學）