新時期高中政治的教學方法研究

【摘 要】隨著全國新課程改革的到來，對教師的課堂教學提出了更高的要求，這在一定程度上也為高中政治的課堂注入了新的生機。本文圍繞著新時期教學改革的重要性展開論述，進而討論高中政治改革之后新的教學方法，進而提高政治科目的教學效果。

【關鍵詞】高中政治；新時期；教學方法；課程改革

高中政治在教學改革的過程中，不僅加強了對學生的素質教育，同時，也強化了對學生能力的培養。由于政治學科自身就具有人文性、思想性和實踐性的特點，因此，就要求教師要用智能化的教學方法來進行課堂教學。

一、高中政治教學模式進行改革的重要性

對于高中階段的學生來說，無論是他們的人生觀還是世界觀都處于逐漸形成的階段，與其它學科不同的是，政治科目更加注重對學生分析能力以及綜合知識應用能力的培養，可以在一定程度上體現學生的綜合素質。高中政治教學的最終教學目標就是讓學生可以樹立一個正確的人生理想，并且以一個正確的思想意識，來提高自身的社會榮譽感和道德素質。

我國現階段已經進入了社會主義新的發展時期，在經濟水平和人們的生活水平方面都有了很大的提高。同時，知識也處于一個大發展的時期，受到這種局勢的影響，無疑會給處于高中階段的學生在思想上帶來了極大的沖擊。隨著經濟時代的快速發展，市場經濟體制也由落后的體制轉換為金融市場的新體制，這種轉變在一定程度上對學生正確價值觀的形成產生了影響。例如，在很多學生中，產生了個人主義、拜金主義以及享樂主義等等。因此，高中政治的教學方法和教學理念必須要進行改革，只有改變傳統的教學方式，讓學生主動的走進課堂中來，從根本上領悟課堂內容中所傳達出的思想、價值觀，這樣才會有助于學生正確世界觀的養成。

二、新時期高中政治的教學方法

依照蘇教版政治教學的改革要求，教師在政治科目的教學中也進行了相應的調整。與傳統的教學方法相比較而言，新的教學理念和教學模式更加注重對學生能力的培養，激發學生主動的參與到課堂學習當中來。在新時期，高中政治教學的改革主要體現在更加重視讓學生將所學到的知識可以達到良好的應用效果。教學改革緊緊圍繞著新課程標準所制定的教學理念，要把符合高中學生的成長需要作為教學改革的基礎，在此前提下，強化學生的內在發展，注重學生學習的過程，進而提高學生的實踐能力以及創新精神。

高中政治教師在新時期的影響下，要想改進教學方法，課堂的主體必須要從教師“教”轉變為學生“學”，通過激發學生的學習興趣，進而讓學生克服學習過程中產生的惰性思維。這種教學方式的轉變，從某種層面上來看，也體現了在政治課堂中，學生的主體地位，提高了學生的參與程度，使課堂更加生動、活躍。新時期，對于政治的教學，提出了“雙案導學”的模式，這種模式也是政治教學方法上的一個新的舉措。“雙案導學”其實也就是指教師利用教案和導學案，雙管齊下，讓學生養成探究性學習的習慣，并且通過習慣的養成，進而達到培養學生學習能力的最終目的。與此同時，也通過這樣的教學方法，讓學生在探究學習的過程中對所要學習的知識，有更深的印象，提高對知識的掌握能力。這種新的教學方法，不僅可以激發學生的學習熱情，讓學生可以積極主動的參與到課堂教學中來，發揮出自己的能動性，同時，也培養了學生之間的合作關系，為學生日后的學習和工作都奠定了良好的基礎。

在高中政治教學工具方面的選擇上，在新課程改革之后也體現了它的多樣性。在課堂教學中教師大量的引入了多媒體教學，通過多媒體讓學生更加直接的了解當前的時政背景，以及時事新聞。通過這樣的形式，將新聞中所反映的政治、哲學、經濟等理論知識能夠更加直觀的呈現在學生的面前，不僅可以調動學生學習的積極性，同時，也將教學內容與實際生活緊密的聯系到了一起，加強了學生對知識的理解程度。

三、新時期對高中政治教學提出的新要求

在新時期的影響下，對高中教師的教學方法和教學理念上都提出了更高的要求。因此，對于高中政治教師來講，要想使教學方法更加符合教學課程改革的要求，就必須要做到以下幾點：第一，注重對人才的培養，教師要在教學的過程中，發現學生的優勢，進而有針對性的進行教學。對于一些理解能力、接受能力較強的學生，教師要不斷的擴展他們在政治方面的知識量，完善他們的知識體系。對于一些學習能力較差的學生來說，就要對現有的知識進行有重點的講解，讓學生可以把握重點的知識理論和應用方法。第二，透徹的理解教學大綱。教師要與時俱進，吃透教學大綱中的重點和難點，并且隨著教學大綱的變化而調整教學重點，深入的理解教學大綱的內涵。只有這樣才會把政治學科當中的精華傳授給學生。第三，加強與學生之間的情感交流。教師要善于換位思考，可以站在學生的角度來思考問題，與學生建立一個平等的關系，營造一個和諧的教學氛圍，讓學生在輕松的環境下學到知識。

四、總結

在課程改革的新時期，政治教學在方法上更加注重學生與教師共同參與課堂教學活動的過程。將培養學生正確的價值觀、人生觀作為整個教學的核心，為社會培養更多的綜合性人才。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省平潮高級中學）