妙用隨機評價，筑就精彩課堂

俗話說：“好孩子都是夸出來。”隨著新一輪課程改革的不斷深入，小學數學課堂中教師對學生的評價發生了質的變化。在課堂教學中，評價已經成為一種不可缺少的提高教學效率的手段，它可以鼓勵學生敢于發表自己的看法，提高學生的自信心，激發學生學習數學的興趣。

課堂是鮮活的，是動態生成的過程。作為教師要善于捕捉課堂中生成的資源，恰如其分地運用評價語言。要讓教師充滿魅力的課堂評價語言，猶如春雨潤澤每一個學生的心田，雖不是蜜，卻可以粘住學生；雖不是磁，卻可以吸引學生；雖不是興奮劑，但能使學生激情高昂，積極投入到課堂中。要想讓你的數學激情飛揚，那就應該恰如其分地運用評價語言。本人結合平時教學實踐，談以下三點：

一、教師的評價語言要準確、得體、富有針對性

由于每個學生的生活背景、家庭環境和思維方式的差異，不同的學生對同一內容的學習起點就存在著不同，這就要求教師對學生評價只有多元化，才有可能發現每一個學生的長處，開發他們的潛能。教師的評價語言要做到真誠、豐富。你的贊揚必須發自內心，讓學生感受到你的真心。由于每個學生的個性差異，你的評價還要有針對性。在課堂教學中，教師就要根據學生的參與性學習表現及時進行反饋，準確、客觀地指出學生的長處及存在的問題。

例如，在“圓的認識”教學中，師：大家認為什么是圓？生1：像太陽，硬幣，呼啦圈等物體的形狀都是圓。師：你非常善于進行觀察。生2：圓是表示平面內到定點距離都相等的所有點的軌跡。師：你真是了不起，已經能夠用科學的語言來描述圓了。生3：音樂簡譜中休止符也是圓的。生4：我不同意生3的觀點，休止符相當于數學中的“0”，因此它最多算一個橢圓。師：你說的很有道理。生3你同意他的觀點嗎？（生3點了點頭，同意他的觀點。）不過我們也可以看出你的音樂知識還是相當豐富的……

二、評價語言要盡量幽默生動、機智巧妙

在教學中，教師應用機智詼諧的評價語言，不僅能促進學生的思維的敏捷和靈活，更能使課堂更加妙趣橫生，充分調動起學生學習的積極性。即使學生回答出現了錯誤，要是教師能運用機智巧妙的評價語言加以引導，不但可以避免了學生的尷尬，還可以維護他們的自尊，使學生更加有信心地投入到學習中。

在一節應用題的練習課上，其中有一道題的問題是：“這筐蘋果有多重？”有個學生回答：“這筐蘋果有50重。”教師沒有簡單地給予肯定或否定，而是笑著問：“你今年多大了？”“我今年8歲。”“不，應該說你今年8大。”“你有多高？”“我身高大約120厘米。”“不，你身高大約120高。”“不能那么說……”這個學生有些著急了。通過教師機智巧妙的引導，在幽默的對話中學生很自然地理解了該怎樣正確使用單位名稱。

三、評價語言要分層評價、關注群體

課堂教學中，教師在運用評價語言時，要注意評價對象的不同需求，對學習能力不同的學生評價的側重點應有所不同，具體來說可以從學習效果、學習態度、學習信心等各方面做出針對學生個體實際情況的、具有激勵作用的評價，使每個學生都體會到成功的喜悅，產生樂于求知、積極向上的情感，形成主動、健康的學習心理。對成績優異的學生，多給予啟迪；對中等生，要誠摯地欣賞，激勵其斗志，挖掘其潛力；對待學習成績較差且又不注意聽講的學生，教師更應該時刻注意抓住時機在他們表現好的時候給予最大限度的真誠表揚，讓他們也能像其他同學一樣充滿自信、愉快地投入到課堂學習中，這樣，他們的創造力就會得到最大限度的挖掘，不斷地獲得成功的喜悅。學生得到了切合自己實際情況的真誠的評價，自然會產生積極向上的愿望。有良好的學習愿望，是提高學習成績的前提，隨著學生學習能力的提高，教師的評價層次也會相應改變。伴隨評價層次的變化，學生的學習習慣、學習品質、學習能力將發生巨大的變化。

四、評價成為教師、學生共同參與的交流活動

課堂教學是學生獲取知識的主渠道，是師生共同成長的主陣地。有效的激勵評價，能使學生表現強烈的求知欲，使他們體驗到成功的快樂。有效的激勵評價，是引導主動探究的“潤滑劑”。

再比如“校園的綠化面積”實踐活動中，想想算算一塊草坪的面積有多大時，當一位學生想出一種計算方法后，及時給予鼓勵：“真不錯，這是×××方法！”“大家還能想出計算這塊草坪面積的其它方法嗎？”“比一比誰的思維靈活方法最多？”在我的激勵下，學生紛紛開動腦筋，想出了五種解題的方法，進一步開拓了思路，拓展了思維。在畫畫算算設計一個花圃的形狀時，我又及時將學生設計的圖形，在視屏展示臺上展示，組織學生交流評價：“同學們都是小小設計師，現在請大家評一評，哪個花圃的形狀最漂亮？哪些同學可評為最佳設計師？”“老師將把你們設計的花圃形狀交給學校校長，供校長參考。”

還有，在實施激勵性評價時，教師還要用發展的觀點，發展的眼光去評價學生，學會用等待的心情去等待，你會發現很多意想不到的驚喜，會出現很多預想不到的收獲。有時，你多給學生一句激勵，他會還給你一個奇跡的。

人們常說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。隨著課改的不斷深入，我相信，課堂評價會更加精彩，更加多彩！與此同時，學生對學習數學的興趣會與日俱增，我們的數學課堂肯定會重新煥發出新的活力和生機。

（作者單位：福建省泉州市永春縣蓬壺中心小學）