快樂教學在小學音樂課堂中的應用

【摘 要】興趣的力量是無窮的，在小學音樂教學中注重激發小學生對音樂的興趣具有非常大的意義，而在小學音樂課堂教學中實施快樂教學則可以有效激發小學生學習音樂的濃厚興趣。本文結合實際，淺談了快樂教學在小學音樂課堂中的應用，以供參考。

【關鍵詞】快樂教學；小學音樂；音樂教學

小學音樂教師如果能夠在音樂教學中善于激發小學生對音樂的學習興趣，則教學效果定能收到事半功倍的效果。音樂具有娛樂性與趣味性，而小學生年齡尚小、學習自律性比較差，對他們自己比較感興趣的事物卻會給予很多的注意力。為此，小學音樂教師應該想方設法給小學生積極營造輕松、愉快的音樂學習環境，有效激發其音樂學習興趣，從而讓小學生在歡樂的海洋中喜歡音樂、感受音樂之美。

一、引導小學生在生活中尋找音樂快樂

音樂和生活之間的關系是極其密切的。可以使小學生感到快樂的音樂，應該是小學生樂于接受、與小學生的生活密切相關的音樂。如此，音樂才能夠激發出小學生的學習積極性，調動小學生參加音樂演唱與音樂活動的興趣。

例如，在對《小兔乖乖》這一兒歌進行教學的時候，該歌曲簡短且容易理解，在音域跨度方面也不大，音速屬于中速，其旋律非常動聽，該兒歌的情感也是比較豐富、容易表達的。可在實際演唱的時候則恰恰相反，課堂中，筆者發現孩子們只不過是將該歌曲中大灰狼和兔媽媽之歌詞正確唱了出來，而在情感方面的表達卻沒有預料中的有趣和活潑。倒是在孩子們演唱動畫片主題曲時顯得格外的愉快和雀躍。因此，筆者便從孩子們的生活入手，尋找相關素材，找到孩子們愉快的根源。筆者發現了孩子們目前對當前熱播的《喜羊羊與灰太狼》這個動畫片比較喜歡，該動畫片的主題曲更屬于那種人人會唱的歌曲。所以，在第二個課時的時候，筆者先播放了一首《喜羊羊與灰太狼》動畫片的主題曲讓小學生欣賞，這樣一來，馬上引起了全體小學生自發性地跟唱與歡呼，由此可見，將生活中的素材和音樂相結合，老師不僅僅是設計者與引導者，更是欣賞者與激勵者，孩子們真正變成了學習的主體，在愉悅的音樂教學活動之中體驗到了音樂所給予的無窮快樂！

二、引導小學生在情境中感受音樂快樂

小學生的特點就是活潑好動，對生動活潑、有趣的事物容易接受，所以，在音樂教學活動中建立特定的教學情境，能夠使孩子在具體、有趣的情境當中，以及活躍的教學氛圍當中有效的學習音樂，體驗快樂。

例如，在對《十二生肖歌》這一歌曲進行教學的時候，筆者先是引導小學生掌握這首歌曲的曲調與歌詞，再叫小學生戴上他們最喜愛的生肖的頭像，當筆者大聲說道：“可愛的動物們，現在森林大王邀大家到這里來狂歡，請大家隨著音樂的節奏盡情、自由地舞蹈吧！”在《十二生肖歌》這一音樂旋律響起的時候，十二生肖們都紛紛地動了起來，“小猴子”們正在撓癢癢，環繞著的是“齊天大圣”；“馬兒”們在盡情的奔跑；“老虎”則在昂首挺胸地巡視著；“兔子”們正在上蹦下跳的歡笑著……盡管小學生們所表達的形式不盡相同，但是所有孩子的臉上都帶著很開心的笑容。

由此可見，構建一個生動、富有趣味的教學情境，不但能夠激發出小學生的學習興趣，而且還能打開他們的快樂大門，讓孩子在特定的情境之中體驗音樂快樂。

三、引導小學生在創意中演繹音樂快樂

在如今這個信息大爆炸的社會，目前，創新是新時代人類極其關鍵的心理素養，盡管每一個小學生具有不同的個性，可是小學生往往都喜愛別具一格、與眾不同。所以，可以引導小學生們在自己的創造中感受快樂，尋找快樂。

例如，在對《小雨沙沙》進行教學的時候，筆者先是讓孩子們做好準備工作。要求小學生對“沙沙沙”這一句歌詞必須用事先準備好的物品的摩擦聲來進行代替。待到演唱的時候，筆者看到孩子們在詮釋小雨的“沙沙”聲的時候，部分孩子用塑料瓶子裝上些許沙子來回反復翻轉發出了沙沙聲；部分孩子采用易拉罐子裝上一些玻璃珠上下搖晃發出小雨聲；部分孩子采用雙手揉搓筷子來模擬沙沙聲；有一位孩子運用手指尖依次擊打桌子發出了清脆悅耳的“咚咚”聲，而且他用手握成了敲門的形狀，運用自己的手指的關節處擊打桌面發出了非常動聽之“篤篤”聲。全班同學都感到非常的好奇，當時，那個同學無比神氣地解釋道：“我總結出春天里的小雨滴落在我們的雨傘上就會發出好聽的‘滴答’聲，而夏天里的小雨滴則會發出‘篤篤’的聲音。”筆者也不禁為之贊嘆，這些看起來稚氣的孩子們不但能夠有那樣多的事物演繹形式，同時他們的探究能力與創新能力是多么的強。接著筆者又讓孩子們分批來演繹自己獨特的表現方式。這樣做的原因在于，只要是孩子自己所創造的和演繹出來的，他們的臉上總是會蕩漾著歡樂的神情。因為有了孩子們的創新性演繹，使得這首歌曲表現出了不同性質的風格美。

由此可見，要想在音樂課程教學中能夠開啟孩子們的歡樂大門，那么就要為孩子們提供一個寬松、愉悅的教學情境，給孩子們的創新提供豐富多樣的元素，引導孩子們迸發出潛藏在內心深處的那份快樂。總之，小學音樂教師要讓孩子們在音樂教學中自由自在、開心愉悅地進行學習，并且讓孩子們體驗音樂學習活動給他們帶來的快樂，以及感受音樂的無限魅力。

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（作者單位：江蘇省南通市通州區余北小學）