愉快教學

【摘 要】愉快教學注重知和情的統一，能夠讓學生在學習的過程中感受到學習的快樂以及求知的愉悅。英語作為一門高考必備科目，其對于升學的影響尤為重要。中國人學習英語，本就是一個相對復雜的過程，所以想要學好英語必須具備絕對行之有效的教學方法。越來越多的教學實踐證明，在高中英語教學過程中，要關注學生的情感，喚醒學生內心的學習欲望，這樣才能夠使學生更好的進行英語學習，最終提高教學質量以及教學成果。

【關鍵詞】高中；英語；新課標；愉快教學

新課程改革要求高中英語要改變以往注重知識傳授的傾向，要使學生形成一種積極的學習態度，在獲得知識技能的同時能夠學會學習。在高中英語教學中，要關注學生的情感，使學生由被動的學習轉為主動的學習，喚醒學生內心的學習欲望，使學生能夠以最佳的心態投入到學習當中去，并能夠從學習中求得快樂。愉快教學注重知和情的統一，能夠讓學生在學習的過程中感受到學習的快樂以及求知的愉悅，使學生能夠把苦學轉變成樂學，因此，高中英語教學要把愉快教學滲透到課堂教學中，通過多種教學方法，提高學生的英語學習興趣，培養學生英語課堂的愉悅感，使學生能夠更好的進行英語學習。

一、高中英語實施愉快教學的原因

愉快教學以培養富有個性以及全面發展的人才作為目標，能夠把興趣、理解、尊重、創造貫穿于教學的全過程，并且能夠使師生獲得教與學的愉快體驗，也就是寓教于樂。高中英語對于學生學習和發展具有十分重要的作用，實施愉快教學具有多方面的原因，因此，要把愉快教學融入到課堂教學中，更好提高英語教學的效果。

（一）教學改革的需要

英語不僅是一門語言，更是一門技能，英語學習的目的就是為了實現交流和表達，但是，由于種種原因的影響，高中階段英語學習呈現出了“啞巴英語”、“聾子”英語的現狀，很多學生不敢張口交流，無法達到英語交際的目的。為了改變這個現狀，就要改變教學方法和教學觀念，變封閉為開放，變陳舊單一為多元，變填鴨為啟發，使學生能夠在愉快的課堂氣氛下進行英語學習。

（二）素質教育的需要

新課程改革要求，高中英語教學要從應試教育向素質教育轉變，要樹立起現代教育觀念，要充分發揮學生的潛能，培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機，消除學生的逆反心理，運用多種方法，使學生能夠進行快樂的學習。

（三）以人為本觀念的體現

新課程改革，要求高中英語教學要以人為本，在教學活動中，要堅持學生的主體地位，使學生在愉快的教學活動中，能夠相互激勵、相互影響，成為課堂的主人，使學生能夠進行主動學習。

二、實施愉快教學的具體方法

（一）教學活動的趣味化

在英語教學過程中，如果教學活動豐富多彩，那么就會使教學內容妙趣橫生，更好的打開英語交際的空間，促使學生英語學習的實現。在英語課堂上，讓學生把“聽講”轉變成了“活動”，提高了學生課堂教學的參與性，使英語課堂活了起來。要想讓教學活動變得趣味化，可以運用多種方式，例如對話式、表演時、游戲式。比如教師在講解At the tailor’s shop這一課時，文章很長并且是對話的形式，但是文章的語言很美而且實用，如果只讓學生背誦，就容易使學生產生逆反的心理，增強英語學習的枯燥性。于是，讓學生自行分組進行表演，學生就運用課余時間進行分角色的排練，這樣既讓學生背誦了課文，又增強了英語學習的興趣。學生的精彩表演使英語課堂充滿了笑聲，使學生在快樂中進行英語學習，使英語課堂呈現最大化的教學效果。

（二）教學方法的靈活性

素質教育認為學校教育的目的不是傳授和灌輸知識，而是要讓學生學會獲取知識的方法，在英語教學的過程中，教師要運用靈活的教學方法，教給學生學習的技巧，使學生的求知欲能夠得到最大限度的發揮。例如，在教授英語書面表達的過程中，教師針對學生的學習狀況和學習層次，對學生進行分組，分組采用互幫的原則，即每個小組中都有各個層次的學生，然后大家根據文章的要求進行構思和討論。第二步，小組成員每人說一兩個句子，成績較差的學生也可以說一個關鍵詞，然后小組討論之后，開始動筆寫文章，并且進行小組互評，然后把每人優美的句子摘抄出來整理成一篇較好的文章，作為小組的成果。運用這種方法，不僅使寫作水平較差的學生能夠掌握寫作的結構、有東西可寫，而且這種小組討論的方法還活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情和學習興趣，使學生在愉快的課堂環境下進行學習。

（三）教學手段的多樣化

在高中英語學習中，教師充分運用多種手段，創設出英語語言學習的情境，情境對于英語的學習很重要，它需要一種模仿和交流的環境，使學生能夠身臨其境，加強英語的學習。例如，教師要合理的運用多媒體技術，以其生動、直觀的特征優化英語課堂教學，運用多媒體圖文并茂、聲音等優勢，創設出一個生動的學習情境，增大英語語言的實踐量，更好的培養學生的聽、說、讀、寫能力。與此同時，還可以促進學生對于其他科目的學習掌握能力。

結語：

總之，高中生面對著明顯的升學壓力，所以行之有效的教學方式顯得尤為重要。在高中英語教學中，要創設出愉悅的育人情境，激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性，促使英語課堂呈現出最大化的教學效果。所以，新課標背景下實現英語愉快教學有著明顯的優勢和必要性，可以在高中英語教學中推廣實施。

【參考文獻】

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[2]吳雨會.高中英語新課改形式下教師如何進行愉快教學[J].學習方法報，2011（12）.

（作者單位：江蘇省泰州市興化市沙溝中學高中部）