初中英語寫作課有效教學(xué)反思

【摘 要】初中英語的寫作是體現(xiàn)英語語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，寫作課教學(xué)是英語教學(xué)的難點(diǎn)，它要求學(xué)生具有扎實(shí)的語言基本功，具備一定的審題和表達(dá)能力。從初中生的英語寫作能力可以看出學(xué)生英語的綜合素質(zhì)，當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)中存在不少問題，本文結(jié)合筆者多年從事寫作教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和反思，就初中英語寫作課的有效教學(xué)與大家進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語；寫作教學(xué)；有效教學(xué)

英語書面表達(dá)是當(dāng)前初中英語教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)行交際的一種重要形式，也是每年中考的重要得分點(diǎn)。英語寫作課的教學(xué)可以豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)語言的表達(dá)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，英語寫作是教師教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)薄弱點(diǎn)。很多老師在教學(xué)中，只是布置寫作題目，提出寫作要求，然后就讓學(xué)生開始自己獨(dú)立寫作，評(píng)價(jià)寫作時(shí)讀讀范文，草草了事。久而久之，學(xué)生失去了寫作興趣。以下筆者就如何進(jìn)行初中英語寫作課有效教學(xué)，談?wù)劰P者的一些反思和想法。

一、幫助學(xué)生端正寫作態(tài)度，做好寫作教學(xué)計(jì)劃

“態(tài)度決定一切”，對(duì)于當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正。很多學(xué)生認(rèn)為在考試中，大家的寫作得分相差也就幾分，況且寫作想拿高分對(duì)于學(xué)生來說具有一定的困難，與其耗費(fèi)大量的時(shí)間在寫作上，還不如將這部分時(shí)間花費(fèi)在其他知識(shí)點(diǎn)上，獲取的分值比重更高。正是這樣的思想，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫作不重視，進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)敷衍了事。所以進(jìn)行英語寫作教學(xué)時(shí)，首先要幫助學(xué)生端正寫作態(tài)度，讓學(xué)生意識(shí)到英語寫作教學(xué)的重要性。認(rèn)真做好寫作教學(xué)計(jì)劃。寫作是學(xué)生綜合能力的一種體現(xiàn)，需要教師將寫作教學(xué)納入整體的教學(xué)計(jì)劃，使之常規(guī)化，而不是只作為作業(yè)布置給學(xué)生。合理利用教材進(jìn)行基礎(chǔ)性訓(xùn)練，既有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，又有利于有效避免寫作時(shí)候無話可說。有意識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識(shí)，從而提高語言運(yùn)用的能力。在英語教學(xué)的完整體系中，合理安排寫作教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真予以貫徹執(zhí)行。

二、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，為有效寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累非常重要，俗話說“巧婦難為無米之炊”，英語寫作也是如此。語音、詞匯、語法是構(gòu)成語言的三個(gè)基本要素，豐富的詞匯量、準(zhǔn)確的語義把握、正確的語法使用、良好的語感是寫好作文的關(guān)鍵，然而許多初中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)匱乏，具體表現(xiàn)為詞匯貧乏、表述乏力、詞義混淆、搭配不當(dāng)、等形式，這些問題的存在無疑對(duì)英語寫作教學(xué)的正常開展帶來一定難度。平時(shí)多讀多背多積累好文章、好句子、諺語，多收集素材，寫作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，有了好的短語、句子、文章，便可以輕松地寫出令人滿意的文章了。其實(shí)英語寫作也是對(duì)英語知識(shí)的綜合運(yùn)用，是對(duì)學(xué)生英語能力的綜合考查。所以，要想提高寫作水平就必須要“做好積累”。通過積累，學(xué)生掌握了盡可能多的詞匯、短語和句式，并且在掌握這些的基礎(chǔ)上，在日常之中加以運(yùn)用，這樣學(xué)生的寫作水平也將得到提高。那么如何做好積累呢？首先應(yīng)該在課堂上開展積累，例如，完成了《food and drink》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該盡可能多地將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積累：food from other countries 來自其他國(guó)家的食物；comefrom 來自……；mix... with a spoon 用勺子攪拌；like doing sth 喜歡做等等。其次注重課外閱讀勤積累，特別是對(duì)一些陌生的詞匯的詞性、短語等內(nèi)容進(jìn)行積累是非常必要的。例如，學(xué)生在課外閱讀中遇到“charge”這個(gè)超綱詞匯，讓學(xué)生借助詞典將這個(gè)詞匯的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行積累。

三、開展不同形式的寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫作的能力

英語寫作和語文的作文一樣都需要多寫多練，只有在不斷積累知識(shí)的基礎(chǔ)下，在不斷進(jìn)行寫作訓(xùn)練的過程中，才能提高學(xué)生的寫作水平，提升學(xué)生的寫作能力。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該多提供機(jī)會(huì)，多提供話題給學(xué)生，讓學(xué)生多寫多練。要注意訓(xùn)練學(xué)生的組詞造句能力，以基本句型為訓(xùn)練切入點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)寫語句表達(dá)和多樣翻譯的能力。句型變換技能，要求學(xué)生能夠根據(jù)語句表達(dá)情境和文體等方面的需要來適當(dāng)變換句型。連詞成文能力，根據(jù)寫作表達(dá)要求，選用適當(dāng)?shù)脑~匯組成意思連貫、邏輯合理、層次分明的語句。這些寫作技能的培養(yǎng)，更能夠提高學(xué)生的綜合運(yùn)用技能。圍繞語句表達(dá)來確定相應(yīng)的寫作方法，更能夠使文章具有條理性。如開展隨堂寫作訓(xùn)練，隨堂要求學(xué)生獨(dú)立完成寫作訓(xùn)練，剛開始學(xué)生肯定會(huì)覺得有難度，長(zhǎng)時(shí)期訓(xùn)練并引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。開展限時(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生快速應(yīng)試能力。很多學(xué)生寫作時(shí)間不夠，寫出來的作品虎頭蛇尾，甚至有些對(duì)題意曲解，開展限時(shí)訓(xùn)練就是當(dāng)場(chǎng)出題，讓學(xué)生快速理解信息，并迅速表達(dá)信息，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。限時(shí)訓(xùn)練可以幫助學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，決不養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。寫作還有個(gè)關(guān)鍵就是合理組合語句訓(xùn)練。

總而言之，學(xué)生寫作能力的提高需要以老師先進(jìn)教學(xué)理念為指導(dǎo)，在整個(gè)英語教學(xué)過程中貫徹寫作教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試有效的教學(xué)方法。幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生通過各種手段儲(chǔ)備知識(shí)，大量的閱讀和寫作訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練，這樣才能本質(zhì)上不斷地提高其寫作水平。

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（作者單位：江蘇省邳州市紅旗中學(xué)）