對高中英語教學現(xiàn)狀的分析和思考

【摘 要】闡述了高中英語教學中出現(xiàn)存在的某些問題，并針對問題提出了幾點改進意見，為高中英語教師的教學活動提供一定的指導(dǎo)與參考。

【關(guān)鍵詞】高中英語；教學；現(xiàn)狀；問題；改進措施；探討

前言

由于英語教學在我國的發(fā)展歷程較長，許多教師接受的是較為傳統(tǒng)的教育觀念，不適應(yīng)現(xiàn)代高中學生的實際情況。隨著現(xiàn)代教育的革新，教學的目標不僅僅是提高高中學生的英語的聽說讀寫能力，還需要培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)。

一、高中英語教學中存在的問題

1.教學理念陳舊

根據(jù)新版高中英語教材的內(nèi)容、特點及近年來的考試題目，老師在教學中應(yīng)以學生為教學主體，激發(fā)學生對英語課的興趣，提高其學習積極性及主動性，全面提升其英語的聽說讀寫能力。但是在教學實踐中，由于許多英語老師的自身素質(zhì)有限，教學理念陳舊，且許多學校實行大班教學，班級人數(shù)較多，如果嚴格按照新的課程標準進行教學，完成教學任務(wù)存在較大困難，許多老師的思路較為保守，教學的重點依舊是停留在給學生講解語法知識與單詞意義，對于學生綜合能力并未給予相應(yīng)的重視，因此并不能達到現(xiàn)代新課程標準的教學要求。

2.教學方式單調(diào)

教學方式較為單調(diào)是現(xiàn)代高中英語教學中普遍存在的問題，該問題的原因可以總結(jié)為兩個方面，即學校硬件設(shè)施不完善和老師的相關(guān)能力較弱，具體情況如下：①學校硬件設(shè)施不完善許多學校由于資金不足、班級數(shù)量大、管理不善等原因，各個班級的多媒體教學設(shè)備不完善，老師只能使用極為有限的教學道具及材料，如錄音機、掛圖，甚至僅僅使用粉筆完成所有教學課程，黑板板書信息量較大，但是該方式?jīng)]有新鮮感，對學生沒有吸引力，課堂氣氛沉悶，教學效果不理想；②老師技能不足，許多老師只關(guān)注本課堂的知識的修養(yǎng)，而沒有相關(guān)的多媒體使用技能，計算機水平有限，對于課件的制作較為生疏，無法充分發(fā)揮出多媒體及其他教學設(shè)備的功能。傳統(tǒng)單調(diào)的教學方式對于學生的口語、聽力等能力并沒有較為良好的提高，學生往往只會寫，而不會聽、不會說，也會影響對于閱讀材料的理解。

3.基礎(chǔ)知識重視不足

老師為了完成教學任務(wù)，一般會持續(xù)的上新課，整體復(fù)習時再進行全面的拔高性總結(jié)講解。但是學生的基礎(chǔ)知識參差不齊，初中英語尚未學扎實的學生甚至連基本的單詞發(fā)音或者簡單的單詞意思均尚未掌握。在上新課時，許多新的知識點需要一定的基礎(chǔ)才能完全理解，而老師對于基礎(chǔ)知識的重視程度不夠，學生在無法理解的情況下，學習將會困難重重，跟不上信息量較大的高中英語學習進度，長期以往，對于英語的興趣會越來越差，越來越?jīng)]有自信，嚴重打擊了學習的積極性。

4.知識點擴展不足

新版的高中英語教材中的閱讀量較大，涉及到的知識面較為寬廣，但是許多老師在教學時僅僅重視教材的內(nèi)容，如單詞、語法、句型，而沒有將教材知識內(nèi)涵向現(xiàn)實生活或者其時代背景進行拓展，學生無法理解教材的實質(zhì)立意及深層意義，知識具有相對的獨立性，因此對于知識點的理解不夠深刻，也影響了閱讀能力的提高。

二、相應(yīng)對策分析

1.加大教學設(shè)備投入

新課程的實施及其內(nèi)容的特點，對于高中英語的教學提出了更多更高的要求。高中英語教學作為高中課程中極為重要的組成部分，校方領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)予以足夠的重視，加大對于各項教學設(shè)施的投入，撥專款進行教學設(shè)備的購買及安裝，如投影儀、計算機等設(shè)備，方便開展多媒體教學，使學生能夠通過多種形式接受知識。積極組織老師在假期進行進修、學習或者專項培訓(xùn)，使之能夠了解新興的教育理念、掌握先進的教學方法、多媒體的使用方法及相關(guān)技術(shù)，熟練操作計算機和各項教學設(shè)備，最大發(fā)揮出設(shè)備的功能。

2.豐富教學方法

針對性現(xiàn)代高中生的心理特點極其時代特征，單一的教學方式已經(jīng)不適用，而取而代之的應(yīng)是豐富的教學方法，包括角色扮演、分組討論、多媒體教學、案例分析等，并將各項課前準備工作分配給學生親自完成，使之能夠在該過程中體會到實踐的樂趣，并對各項材料的相關(guān)知識有更多的了解。在教學的過程中，老師需要把握好課堂的節(jié)奏，并根據(jù)課堂實際效果及時調(diào)整課堂氣氛。多種教學方法配合使用的優(yōu)勢在于，使學生從各個角度接受不同的知識，開闊學生視野，保持課堂的新鮮感，避免出現(xiàn)疲勞、沉悶等現(xiàn)象，提高教學效果。

3.加強教師培訓(xùn)

教師在教學中的重要位置時無可取代的，教師的素質(zhì)直接影響到教學效果，加之新教材中的閱讀量大涉及的知識面較廣，對于老師的教學水平及自身素質(zhì)是極大的考驗。因此老師需要利用更多點的時間了解各個單元的重點知識及其涉及到了其他學科知識，其他國家的文化現(xiàn)象、地理知識、歷史事件等；明確教學目標，認真?zhèn)湔n。學校應(yīng)積極組織老師進行進修、學習或者組織培訓(xùn)，學習的內(nèi)容除了自身的英語教學的專業(yè)知識之外，還需要進行先進教學觀念的培養(yǎng)，提高老師的綜合素質(zhì)。

4.注重實用性教學

根據(jù)學生的整體理解能力及基礎(chǔ)知識的掌握情況設(shè)定教學內(nèi)容，在進行新課程教授的同時，應(yīng)兼顧到基礎(chǔ)知識薄弱的學生，配合進行基礎(chǔ)知識的講解，并重點集中于知識的實用性，是基礎(chǔ)條件不同的學生都能接收到相同的知識。如果有條件，可以對基礎(chǔ)薄弱的學生進行單獨輔導(dǎo)，使之能夠不斷的積累基礎(chǔ)知識，逐漸趕上整個教學的進度，提高理解能力及英語水平。另外在教學應(yīng)注意營造良好輕松的教學氛圍，使學生在輕松的環(huán)境中，毫無壓力的進行各項學習活動，達到事半功倍的效果。

三、總結(jié)

近年來高考中英語的出題方向及考察目的與以往有了較大的不同，更加注重學生的理解能力及對應(yīng)細節(jié)的把握，實質(zhì)上考試難度是在逐漸加大，這就需要高中英語老師在教學的過程應(yīng)改善當前的教學狀態(tài)，更加重視學生綜合能力及思維擴展方面的訓(xùn)練。

【參考文獻】

[1]李林川.高中英語有效性課堂的構(gòu)建初探[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2012（05）：70.

[2]辜向東，張正川，肖巍.課改進程中的高中英語教學現(xiàn)狀探究[J].課程·教材·教法.2011（02）：68-73.

[3]崔衛(wèi)紅.走出中國英語教學的歷史誤區(qū)——對高中英語教學現(xiàn)狀的思考[J].教育理論與實踐.2011，31（06）：59-60.

[4]李秀平.在高中英語教學中提升學生的綜合素質(zhì)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2012（03）：94.

（作者單位：江蘇省沛縣張寨中學）