結合學科建設談思想品德教學新方案

二十一世紀是高速發展的時代，也是競爭激烈的時代。在這個背景下，思想品德學科所具備的人才培養、思想建設、人格塑造、觀念強化等特點發揮著越來越重要的作用。在此基礎上，提倡學科建設新觀點，結合新觀點淺談教學新方案，讓教學模式與時俱進，從而為我國教學事業做貢獻，這將是教學發展過程中舉足輕重的課題。

一、學科建設生命化，讓教學“活”起來

學科建設生命化，含義在于突出學科建設人文特點，將學生作為思考重心，從而彰顯教育本質。結合思想品德學科特點，合理開展學科建設，讓教學目的與人文性特征相統一，在符合生命化特點的同時提高教學效果，從而達到學生全面發展的要求。其中，讓學科建設生命化，不僅要求教學充滿活力，師生之間互動性強，還需要學生的人格特征得到發揚，從而體現出新時代思想品德教學的人文關懷。

在此情境下開展教學，其模式可以是多樣的、靈活的，在遵循素質教學要求的同時以學生為重點，幫助學生確立正確的人生觀、價值觀。就拿蘇教版初中思想品德教材中的《學會與人合作》來講，教學過程中教師可以參照大量的生活案例、歷史事件等來證明相關觀點，這不僅符合教學的實際性，同時還具備了一定的人文特征和現實特征，而在這個基礎上強化學生的人格思想，讓學生結合案例去思考教材，闡述自己的想法和理解，這在起到實際效果的同時，也會加深學生對重要觀點的認知。

當代社會是人文社會，也是彰顯學生人格魅力的社會，在以學生為教學中心的同時發揚學生的人格魅力，讓學生認識到個人的主導地位，從而積極融入到學習的隊伍當中，本著正確價值觀來發展自己，結合前車之鑒審視自己的行事為人，從而加以改正，這不僅是人才培養的重要方向，也是確保學科建設生命化得以彰顯的主要形式，它不僅是時代發展中的必然，也是時代發展中的立意標桿。

二、學科建設智慧化，讓教學“美”起來

建設智慧型課堂，讓學科建設滿足智慧型要求，旨在激發學生思維能力，讓學習變得充滿智慧與樂趣，從而讓教學靈活生動，“美”起來。智慧的源頭可以是多樣的，不論是結合教材書本，還是結合實際生活，讓學生在這些情境當中感受到知識的氣息，這是新時代新課堂新觀點新教學中的重要觀點。

比如講解單元課《親近社會》時，教師可以從社會的發展、人類文明的進步、新中國的成立等角度作為拓展點，激發學生的思維延伸力，讓學生在理解國情、理解歷史的同時對我國建設中國特色社會主義的實質意義給予明確。然后結合國家與人、社會與人之間的聯系進行關聯分析，最后讓學生明白人類的生存與社會的發展不可分割，緊密相聯。

讓學科建設充滿智慧，讓教學在“新”的過程中充滿“美”的特征，這不僅是提高課堂教學效果，豐富課堂教學內容的重要方法，也是建設人文課堂的終極目標。在這個過程中，不僅要求教師將教學目標全面落實在課本上，還要求教師將教學方案貫徹在科目的本質上，從而強調知識與生活的聯系，進而做到知識的全面性擴展，讓智慧充滿整個教學階段，做到讓學生在學習的同時感受到“美”，發現“美”。

三、學科建設有效化，讓教學“動”起來

開展有效化學科建設，讓課堂教學環環相扣，層層疊加，將重點突出，從而讓學生有效掌握知識重點，這不僅是學科建設新觀點中的核心思想，更是強化教學策略的重點方向。全面貫徹學習生活化、心理建設有效化、實際認知準確化，結合三點突出教學本質，從而讓學生的人格建設符合社會發展的要求。

大力促進知識、情感、能力三者的相統一，由教師引導學生深入課本，結合課本與生活論述其中的思想，并讓學生結合這一思想反觀自身，從而讓學生準確地對自身做出定義，并建設出良好的發展方向、學習態度、行為方式等。而在這過程中，教師可以根據教材中的內容（比如《環境保護》、《科教興國戰略》）為主體開設討論活動，并讓學生積極收集相關資料，然后結合自身理解闡述觀點。這不僅是彰顯以學生為主體的有效形式，更是提高學生自主行動能力的有效對策。而在這期間，學生不僅實現了人格魅力的建設，更懂得了以人為本、和諧共處的思想觀念，從而為他們融入社會奠定良好基礎。

總的來說，教學的根本目的是為了作用于社會、生活。學生在以生活為角度展開學習時，也是學生對生活和社會的一次認知過程。在這個階段當中，教師的正確引導、教學觀點的標新立異、教學方法的創新有效，這些不僅可以讓學生以正確的人生觀和價值觀審視自己，同時還可以讓他們勇于面對眼前的困難，并克服困難。就如同單元課《成長中的我》那樣，讓學生認識到真實的自己，從而尋到正確的方法戰勝自己，并樹立起良好的集體觀念，強化自身心理素質，從而在提高學生人格魅力的同時，為他們的思維能力和思想建設鋪下奠基。

四、結束語

整體來講，二十一世紀的發展也是人才的發展，它的競爭更是人才之間的競爭。在當前社會學下，所謂人才不僅需要合格的思想為先導，正確的科學理念為標桿，同時還需要正確的價值觀、人生觀和世界觀。所以，在初中思想品德學科建設中融入新思想、新觀點，以新強舊，以舊推新，在此基礎上結合新教材開設新型教學模式，這不僅是時代發展的必然，也是教育進步的關鍵。不過，就此文章來看筆者的思想觀點尚存在一定的不足，所以還需相關老師加以補足，以便為我國教育事業作出貢獻。

（作者單位：江蘇省啟東市東安中學）