初中思想品德課中的心理健康教育

初中思想品德與心理健康教育雖然是兩個不同的概念，卻殊途同歸，有著一致的目標，這為心理健康教育在初中思想品德課程中的滲透教育打下了良好的基礎。現階段，青少年的心理健康和思想品德教育工作面臨著更復雜的環境，更繁雜的影響因素，如何幫助青少年樹立健康的人生觀、價值觀，和促進青少年的身心健康發展成為初中思想品德課程教學中不得不思考的問題。現結合初中思想品德教學經驗對如何在該門課程教學中滲透心理健康教育提出以下思路和方法，供同行參考。

一、初中思想品德課程中滲透心理健康教育的優勢分析

在初中思想品德課程中滲透心理健康教育有著深厚的基礎和顯著的優勢，具體表現在以下三個方面：

1.教育對象一致

思想品德課程的教學與心理健康教育的基本職能是一致的，即“育人”，可見初中思想品德課程的教學與初中生心理健康教育的對象都是初中學生，同時兩者也都集中在對初中生道德、情感的引導和教育方面。

2.教育內容存在交叉

雖然初中思想品德課程教學與心理健康教育是兩個不同的概念，且兩者的教育內容和側重點也不完全相同，心理健康教育強調對學生情感、意志、認知等心理層面上的正確引導和教育，思想品德課程的教學則更注重對道德認知、道德行為和觀念的引導與教育。但兩者的教學內容存在一定的交叉性和一致性，兩者相互聯系密不可分，且都是從青少年的思想情感、意志和認知層面實施教育。

3.教育目的一致

初中教育的對象尚處于青少年階段，在此階段學生的思想、情感、身體健康均處于快速發展的狀態，做好心理引導和思想道德建設，是促進學生身心健康發展的關鍵所在，也是初中思想道德教育和心理健康教育的基本目的所在。心理健康教育通過對學生的心理健康狀態進行調整和改善，促使學生形成積極的生活和學習態度以及健康的人格，而思想品德教育則是通過人文熏陶和引導促使學生形成正確的、積極的道德觀和價值觀，兩者雖在途徑上和方法上存在一定的差異，卻均以促進青少年的身心健康發展為共同目的。

二、在初中思想品德課中實施心理健康教育的對策

實際教學中，教師可通過以下方法在初中思想品德課程教學中滲透心理健康教育：

1.通過情境體驗滲透心理健康教育

體驗式教學就是通過假設或模擬真實場景創設特定的情境，使學生在情境中進行體驗并獲得個人感受，再通過與教師和同學交流經驗與感受獲得知識和經驗，并將其運用到今后的學習與生活中的過程。由于初中思想品德課程與心理健康教育與青少年的現實生活息息相關，因而運用情境體驗教學法能夠有效地提升學生的學習興趣和激發他們的學習潛能，使其通過親身經歷和體驗獲得積極、健康的情感、思想和態度。例如，教師可創設這樣的情境：某同學在一次期中考試中，把自己的強項科目考砸了，回到家受到了父母的批評，此時應該如何表現？教師可引導同學將自己發泄情緒、轉移注意力的方式表演出來，再開展小組討論和教師點評，借這一情境體驗教會學生合理控制情緒和發泄壓力的方法。

2.通過案例啟發式教學滲透心理健康教育

案例教學法即通過一個真實的或假設的案例，引導學生對其進行分析、思考和討論，讓學生從中提出問題、思考問題、解決問題并從中獲得啟發的教學方法。案例教學法是初中思想品德課程教學中最常用的教學手段之一，將心理健康教育內容滲透到思想品德課案例教學中有著很強的可行性。例如，蘇教版思想品德課程八年級上冊《人不能選擇父母》一課中，教師可設計這樣一個案例：小麗看到小明的父親開車接小明放學，回到家沖自己的父母大發脾氣，抱怨父母不能開車去接自己放學。請同學就這一案例發表自己的看法，再請同學舉一些事例來表達父母對自己的養育之恩，最后教會學生如何轉移對生活的不滿并使之成為自己奮斗的動力，同時學會感恩父母，關愛父母。

3.開展小組討論滲透心理健康教育

小組討論教學法是新課程改革下的初中思想品德課堂教學常用方法之一，通過小組討論，學生能夠發表自己的觀點，同時，當學生之間觀點矛盾時可能引發爭論，關于道德、情感等話題的爭論有利于使學生明辨是非，從而糾正自己在道德和情感上的偏差。小組討論和師生互動應貫穿于思想品德課程教學的始終，對于思想品德課程中的心理健康教育來說，教師應選擇那些涉及心理健康因素的話題、案例、情境等引導學生展開積極的小組討論，并請小組代表總結討論的結果和產生的矛盾，教師一方面要鼓勵學生敢于質疑，要對創造性的觀點表示肯定，另一方面也要客觀分析那些錯誤觀點，尤其是指出消極的情緒和態度對人們身心健康的負面影響，使學生的錯誤思想得到及時糾正，進而促使其逐漸形成健康的人格。

三、結語

綜上所述，初中思想品德課程教學與心理健康教育有著一致的教育對象、教育目標，且在教育內容上存在交叉性，因而將心理健康教育落實到初中思想品德課程教學中有著較強的可行性。對此，初中思想品德教師應充分利用學科優勢，在開展課程知識教學的同時關注學生心理健康的發展，及時滲透有利的心理健康知識，幫助學生塑造健全的人格和健康的心理。

（作者單位：江蘇省南通市海門市德勝初級中學）