用愛心、細心、耐心走進學生心靈

摘 要： 本文通過歸納總結班主任的常規工作，及班主任工作幾大職責，引出了一位班主任如何工作、迅速積累經驗的話題，進一步闡明“人師難求”的含義，從而得出班主任應該有好的理論知識、愛心、決心和信心結論。

關鍵詞：走進心靈；愛心；細心；耐心

作者簡介：陳文波（1976.11-），女 ，內蒙赤峰人，河北工業職業技術學院宣鋼分院工程師，研究方向：自動化。

[中圖分類號]： G712 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12-0-01

前言

班主任是全面負責學生工作的教師，它指出了班主任的位置和作用。

一、班主任工作

班主任常規性的工作是跟學生管理結合在一起的，或說學生管理工作的具體實施，班主任要緊密配合學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法給予引導、對生活自理能力予以引導、對寢室集體生活予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學加以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。這些工作的落實，充盈著班主任全部工作。

二、班主任職責

班主任是學校中全面負責一個班學生工作的教師，具體而言有以下五項工作。

一是治學。為人師表，教學育人，建設良好的學風和班風。職業教育中應注重專業學習及實踐能力的培養。

二是育人。建立班級組織，提高班級干部的工作能力，發掘每位學生的潛力和個性。職業學校學生應有更好地適應工作和適應社會的能力。

三是組織。按時召開班會、班委會，做到有計劃、有組織、不定期組織學生開展活動，增強班級集體觀念和榮譽感。

四是思想。關注學生的思想動態、行為態勢，主題班會、談話等渠道，采取各種形式對學生進行社會主義榮辱觀教育，抓校風校紀、學風、考風的教育，培養健康的習慣和愛好。

五是生活。做好日常管理工作，如學生的勞動衛生、身心健康、遵守紀律、人際交往等各方面的情況，。

以上的對班主任職責的概述，簡單而又瑣碎，一位班主任該如何心領神會，能在工作中面面俱到、八面玲瓏呢？

三、用愛心、細心、耐心，走近學生走進心靈

1、愛心——走近學生走進心靈

班主任一般由有教學經驗的教師來擔任，要把班主任工作干好，班主任必須有愛心。蘇聯偉大的文學家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”可見，愛是班主任工作的前提。在班主任工作中班主任要學會用愛心去對待每一個學生。不要歧視任何學生。

教育的核心就是愛，正是因為有了愛，所以讓我們的校園充滿了溫馨。正是因為有了愛，我們才為教育為孩子肝腦涂地而在所不辭。教師的愛和父母的愛不同。父母的愛是血緣之愛，難免自私；教師的愛是職業之愛，博大而無私。父母之愛難免喪失原則，教師之愛貴在保持理智。我們付出愛，播種愛，為的是收獲愛。如果沒有后者，這種付出會成為悲劇。所以有不少專家主張愛要講究愛的藝術——讓孩子感受到你的愛；不少人呼吁對孩子實施感恩教育，為什么？無私雖然值得褒獎，但那時理想狀態下，更多的情況是我們渴望著回報。怎樣讓孩子感受到你是愛他的呢？這便是教育的藝術。我們必須探究這種方式。

愛并不表示溺愛，愛出有名，愛的有理。因此，嚴格本身就是一種愛。一個嚴格要求學生的老師，從一定程度上能樹立自己的威信。當然，要求孩子做到的同時，你首先要做到。讓學生理解教師就是要讓每個學生都能感受到老師公正的處理事情的態度，無論事情大小，無論學生尊卑男女，教師一視同仁。這一點難能可貴。同時，對弱者進行偏愛，也是教師在處理師生關系中一個值得關注的事情。

2、細心——走近學生走進心靈

英國的斯賓賽在《教育論》中指出“要記住你的教育目的應該是培養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人”。把學生培養成為一個有理想，有目標，有追求的人，那就要不斷地培養學生的毅力，使之逐漸形成自治力，就需要我們積極組織學生活動，我們教育對象是學生，在開展活動時把主動權交給學生，而不是有些人認為的“撒手不管，放任自流”，而是作為班主任要抽出更多的精力，去觀察每一個學生，了解他們的特點，思想變動和需要，從而激發學生對某一方面活動的興趣，使其個性得以充分發展。班主任要抓小事，可就是這細碎的工作練就了班主任的細心，此外，建設良好的班風，班級成員也起著決定性作用，班級成員工作也是班主任工作細心的具體體現。

3、耐心——走進學生走進心靈

大教育家培根說“無論何人，失去了耐心就失去了靈魂。”古人也云“教也者，長善而就其失才也”，可見耐心在教育中的作用，班主任應該有耐心，一定能干好每一項工作的。另外，由于班級特點的不同，班主任管理方法方式的不同，因此每個班級就有了每個班級的特色。我們多少個班，就有了多少個特色迥異的班級，我們學校因此而異彩紛呈。怎樣構建自己的特色呢？我想，首先要有特色的理念。在研究學生的基礎上，形成自己的班級獨特的奮斗目標，獨特的班訓，獨特的班級管理方法，獨特的班級文化構建等等，以獨特自立于學校班級之林。那才是一道亮麗的風景。當然，在特色之中有許多是共性的東西，那就是學校的最基本的辦學理念在每個班級的落實。學校的常規要求在每個班里的應有的表現等等。

四、走進學生心靈是教育成功的關鍵

能不能走進學生的心靈，這是衡量一個班主任工作的標志之一。我們說愛學生，學生愛老師，那么，老師對對性格各異的孩子的熟悉程度，在一定程度上決定了工作的效果。尤其是對一些自我封閉嚴重等問題學生。感動轉化的前提就是要走近然后走進。怎樣走進孩子的心靈，學生不同，因此采取的方法也不同。問題不同，走進的渠道不同。 我覺得走進先決條件就是要尊重學生，保護學生的自尊不受侵犯，甚至教師要付出更多的心血去澆灌去滋潤，這樣才能見到鮮花的盛開。

五、用理論知識武裝班主任

班主任首先要做到熱愛教育事業，就必須在教書育人的實踐中，全面貫徹執行教育方針，作為班主任，首先要用理論知識武裝自己，不是為了裝門面、圖好看，而是要用理論去指導實踐，解決實際問題，理論與實踐能充分結合起來，來做好班主任教育管理工作。

六、結束語

總之，作為班級的領導者和管理者要真正的用心去關愛學生，才能和學生相互信任，成為知心朋友；才能更好地指導學生健康成長。