讓你的文章題目會唱歌

摘 要：常言道：“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”。的確，題目是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點，題目也是提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。因此，題目的優劣與文章的成功與否關系密切。

關鍵詞：文章題目

[中圖分類號]：G633.34 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12-0-01

那么，怎樣才能擬出好的題目呢？從美學上來說，人的審美眼光是獨特的，但是對美的追求卻是一致的。美總是借助聯想和想象的翅膀，以感情為鋪墊，并以一定的形式表現出來。因此，擬標題時，可以采取以下幾種方法，來增加文章的美感，使文章顯得含蓄雋永，意味無窮。

一、妙用修辭手法，平添情趣美

（1）比喻式

例如，話題作文，材料一：世界首富比爾蓋茨在飛機上接受意大利《機會》雜志記者采訪。記者問他，最不能等待的事情是什么？比爾蓋茨沒有回答記者往往希望聽到的“商機”二字。他說，天下最不能等待的事情莫過于孝敬父母。材料二：子曰：“夫孝，天之經也，地之義也，民之行也。”材料三：古語道：樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。以上材料，涉及的是中外關于“孝”的問題，請以“孝”為話題，寫一篇文章。考場佳作的標題《請給老人一輪暖陽》，把“孝”比喻成能給人帶來溫暖、能給人舒適感的“暖陽”，使“孝”形象化，生動化，也寫出了孝的真諦。又如以“誠信”為話題，標題是《守住你的金礦》、《一諾似千金》，運用比喻修辭把誠信的價值表現得淋漓盡致。又如以“奉獻”為話題，標題《最后的燭淚》，含蓄生動，用比喻來象征姥姥無私奉獻到了生命的盡頭，包含了對姥姥一生奉獻的無言又無盡的歌頌，形象貼切，不落窠臼。

（2）擬人式

例如以“改變”為話題，一篇題目是《“耳朵”挑食》的文章，擬題跳出了常規定勢思維，把耳朵擬人化了，并以耳朵的挑食為線索，演繹了“真話”逐漸失落的故事，抨擊了社會不良現象，激起了讀者強烈的研讀興趣。《一張漁網的訴說》、《死去的風箏》、《哭泣的老樹》，都讓人如聞其聲，如臨其境。

（3）設問、反問式

例如：話題作文，蘇格拉底曾經說過，在我們的人生過程中，無論你的選擇是對或是錯，生命都不會給你第二次選擇。我們所能做到的，就是珍惜每一次機會，把握每一次。請以“選擇”為話題，寫一篇文章。《安能取熊掌而舍魚？》（反問）、《究竟誰錯了》、《林黛玉非死不可嗎？》（設問）等標題運用問句形式，設置了懸念，吸引讀者去追尋其中的答案。

（4）對偶式

標題用對偶的形式出現，對仗工整，韻律優美，也能達到出奇制勝的效果。如以“環保”為話題的《一頭白發，滿山青蔥》，以“青春”為話題的《長發長，短發短》等題目都很引人注目。

（5）夸張式

以“挫折”為話題的《那個障礙粉碎了我》，運用夸張手法寫出了那個挫折對“我”的打擊之大、之重；以“故鄉”為話題的《千年月色萬年情》寫出了故鄉之情之深、之厚、之久遠。

（6）呼告式

以“書”為話題的《別了，漫畫書！》，以“關注生活 ”為話題的《給生活加點苦吧！》，以“環保”為話題的《還我家園——鳥類的呼聲》等題目運用呼告手法，旗幟鮮明的亮明了作者的觀點，使人一望而知全文的主旨。

（7）雙關式

例如：北京地區模擬考試的作文，以“風”為話題。《北京“風”情》一文，標題一語雙關，既讓人感受到北京初春時節的威力，又寫了北京的民俗風情，可謂一舉兩得。

二、引用詩詞名句，增強意蘊美

（1）引用詩詞

例如：99年高考“假如記憶可以移植”話題，考場佳作《前不見古人，后不見來者》就是引用陳子昂的《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑；2000年高考“答案是豐富多彩的”話題，考場佳作《橫看成嶺側成峰》就是引用蘇軾的《題西林壁》；寫某件發生于雨后的事件的文章《瀟瀟雨歇》，也是引用岳飛的《滿江紅》，都增強了意蘊美。

（2）引用流行歌詞

例如：以“寬容”為話題的考場佳作《一笑而過》（那英 ）、《風中有朵雨做的云》（孟庭葦）；以“家庭”為話題的《我要的幸福》（孫燕姿）；以“環保”話題的《我想有個家——一只小鳥的心聲》；以“理解”話題的《對面的老師看過來》均引用流行歌詞，給人耳目一新的感覺。

（3）引用影視廣告

以“誠信”為話題的佳作《真誠到永遠》是引用海爾電器廣告語；以“親情”為話題的《滴滴香濃，意猶未盡》是引用麥氏咖啡廣告語，這些標題既貼近生活，又增添了意蘊。

三、妙改名句熟語，再現創造美

對于名詩熟句、成語熟語等進行翻新改造，使作文標題顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。如：

（1）仿，《有多少夢可以重來》仿《有多少愛可以重來》，《高三夜無眠》仿《西雅圖夜無眠》；

（2）改，《不要唯“財”是舉》、《名優產品，讓民憂》、《疑人要用，用人要疑》；

（3）增減，《名師未必出高徒》、《人窮志短》；

（4）調換，《眾不敵寡》、《弄斧何必到班門》。

這樣的轉換，使文章的標題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙，猶如一枚青橄欖，使讀者反復咀嚼，再三玩味。

四、移用其他術語，彰顯豐富美

如移用軍事術語的 《向沙漠進軍》、《向貧困宣戰》；移用體育術語的《不能只打“擦邊球”》、《生活馬拉松》；移用音樂術語的《青春的旋律》、《讓青春奏出鏗鏘的樂章》；移用美術術語的《七彩人生》；移用交通術語的 《人生急轉彎》、《人生高速》等標題都彰顯了作者積淀的豐厚，視野的開闊。

五、一反生活常理，體現創新美

以“競爭”為話題的《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》；以“關注生活”為話題的《往事并不如煙》、《以胖為榮》；以“素質教育”為話題的《真想做個差生》等題目都一反常態，激發讀者追溯文章的本末，慨嘆妙筆生花的思維空間。另外，《渴望停電》、《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《做女孩要三心二意》（寬容心、進取心、感恩心、善意、詩意）等等都打破常規，巧用逆向思維，以違反生活常理的語言擬題，使作文題目鮮亮奪目。

六、巧用標點符號，增加含蓄美

以“網絡”為話題的標題有《網絡：想說愛你不容易》、《上網：喜耶？憂耶？》、《誰的眼淚在飛？》；以“素質教育”為話題的《成績 ≠ 素質》；以“知識”為話題的《人 × 知識= ∞ 》；以“關注生活”為話題的《生活——？？？》等標題都恰到好處地運用了標點符號，化腐朽為神奇，起到文字難以替代的作用。

七、設置疑問，制造懸念美

懸念即疑團，在標題中妙設懸念，能產生一種攝人心魄的藝術感染力，如教材中的《死海不死》，名已為“死海”，又為何說其“不死”？原因何在？這樣看似矛盾的組合大大調動了讀者閱讀的熱情，題目中的重重迷霧直到閱讀完全文方能柳暗花明。另外，《十六歲，老朽了！》、《我與203室不得不說的故事》、《兩只流淚的愛情魚》、《一只老鼠的手記》等標題都扣人心弦，增加含蓄美。

八、詩情畫意，渲染意境美

《白云·夕陽·歌聲》（“生命”話題）、《那河·那船·那人》（“鄉情”話題）、《紅舞鞋·藍精靈》（“足跡”話題）、《雨季，我們一起去看海》（“機遇”話題）、《今夜星光燦爛》（“窗口”話題）等題目都富有詩情畫意，增強意境美。

當然，擬題方法不僅僅是這幾種，還需要同學們細心揣摩，并靈活機智地加以借鑒，用足才情，真正地把你的題目美化得熠熠生輝，流盼垂青，讓你的題目真正唱出歌來。