如何提高預備黨員理論素養和能力素養

摘 要：自從2011年11月以來，河北大學工商學院為了實現對于預備黨員的持續再教育和幫扶大學新生盡快地融入大學，開展了“筑基工程”，所謂“筑基工程”是指組織學生預備黨員建立社會主義核心價值體系學習小組，對其進行系統化的教育和管理，并通過學習小組與新生宿舍結對子，對大學新生實行持久滲透和點滴指導的幫扶教育。通過黨群對接、新老對接、師生對接、內外對接，筑牢“大學生預備黨員的黨性修養之基”和“大學新生的大學生涯之基”。這是河北大學工商學院黨委在響應黨中央的創先爭優活動第三階段與河北大學馬列教研部聯合打造的一項品牌工程。

關鍵詞：黨員；素養

[中圖分類號]： D261 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12--01

黨員素質的優劣，直接影響黨的肌體，關系著黨的性質和戰斗力。學生黨員的素質，關系到學生黨員隊伍是否優秀和戰斗力的強弱，只有不停地加強學生黨員素養的提高，才能在我黨面臨的新形勢下推進提高黨員能力素質，建設一支優秀的、有戰斗力的黨員隊伍。

在大學生中開展“筑基工程”的必要性有哪些呢？

一、對大學生進行再教育的需要。隨著社會經濟的發展和社會意識形態領域的多元化，大學生黨員的責任意識、身份意識、使命意識或多或少的出現了一部分淡化?！爸こ獭被顒樱局岣邔W生黨員的學習能力、服務意識、創優能力為出發點，帶領大一新生整體素養的提高。大學生黨員的人生觀、價值觀尚未完全形成，通過“筑基工程”這個活動，提高他們的黨性修養，提高為學生服務的能力和意識。

二、大學生黨員實現政治追求的需要。學生黨員是“筑基工程”的主體力量，通過開展一系列的幫扶活動，切實增強學生黨員的理論修養和黨性修養，增強他們的使命感和責任感，確立為共產主義奮斗終生的目標。這個活動，幫助學生黨員進一步樹立社會主義核心價值體系的思考和學習，也是切實解決好大學生黨員的理想信念、價值取向、實現政治追求的過程。

三、大學生全面成長成才的需要。大學生黨員不光要成為符合時代需要的大學生，同時還要適應需要發展成一名合格的共產黨員?！爸こ獭被顒右蟠髮W生既要服務同學、服務普通群眾，又要不斷地增強創新意識和創新能力，這個活動的過程，就是大學生全面成才的過程，即增強服務意識和增強創新意識的過程。

大學生在大學剛入學階段是否可以迅速的完成角色的轉變、適應大學生活，是工商學院“筑基工程”活動的一個重要內容，此次活動將預備黨員的黨性修養和樹立大學新生的正確價值觀念結合起來，通過幫扶機制，黨員結合自身實際，從身邊做起、從小事做起，盡自己所能給予新生幫助，在幫助他人的同時幫助自己提高。

通過“筑基工程”這個活動，學生黨員和大學新生在各個方面都有了很大的收獲：

一、通過“筑基工程”這個平臺，提升了學生黨員的工作能力。學生黨員工作能力的提高，離不開通過實際鍛煉的平臺。學生黨員能力的提高，不僅僅需要較高的理論作為精神支持，還需要通過實際工作來檢驗。“筑基工程”通過實踐活動給預備黨員提供了很好的舞臺，這一平臺使預備黨員深入實際了解了大一新生的思想動態，提高了學生黨員的責任意識，又可以為大學新生提供服務，進一步提高了預備黨員的積極性和主動性。

二、通過“筑基工程”這個平臺，提供了學生黨員的合理激勵機制。通過先進典型激勵、實施榮譽激勵、實行目標責任激勵三種途徑，積極為學生黨員創建了良好的氛圍，極大的激勵了學生開展活動的熱情和興趣。

三、通過“筑基工程”這個平臺，精確的給學生黨員找準了自己的定位，鞏固了學生黨員的群眾基礎。這個平臺，讓學生黨員深刻地認識到了自己的身份：一是認識到了自己是學生的身份，從這一點說就是在學生中間爭取樹立自己的榜樣形象，不論從學習還是生活，都要嚴格要求自己，以優異的學業水平、優秀的個人魅力、優良的個人品德樹立自己的形象。而是認識到了自己的黨員形象，不光樹立學生的形象，還在學生中樂于助人，帶頭為同學服務，為黨組織貢獻自己的力量，成為了學生愛戴、黨組織信任的優秀黨員。

只有黨員的素質提高了才能在一系列活動中起到表率作用，才能在筑基工程開展中起到模范帶頭作用，在黨群對接、新老對接、師生對接、內外對接中更好的溝通交流，讓每一個群眾，學生領悟黨員素養從而更好的工作，學習，進而使筑基工程順利進行。

“筑基工程”開展以來，學院學生個體的整體理論素養和能力素養都得到了大幅度的提高，同時我們還可以以“筑基工程”為活動的契機，進一步完善學生黨建工作制度。

一、建立和完善黨建評優表彰機制?，F在實行的“筑基工程”活動，就是要促進優秀的大學生黨員繼續進步，以合理的手段、民主的方式對在此次活動中涌現出來的比較優秀的大學生黨員進行表彰，由個別優秀帶動人人優秀，帶動所有的學生黨員爭優，從而達到進取向上、敢為人先。

二、建立和完善黨建工作監督制度。以“筑基工程”為活動的契機，通過適當的方式將學生黨員的學業成績、在校表現等基本信息公開和透明，讓新生監督學生黨員的表現，同時對其表現給出評定，了解群眾對于學生黨員的期待和要求，同時也讓學生黨員明白自身的不足和缺點，對于表現一般偏下的學生，可以開展自我剖析、群眾剖析、支部剖析的方式，幫助其改進工作和學習的方法和提高思想覺悟，規范其言行。