高校積極分子培養與黨員教育管理機制研究

摘 要：入黨積極分子和黨員作為一個龐大的學生群體，在高校大學生中起著重要的影響作用，加強對積極分子培養與黨員教育的管理，對于推動高校黨建工作卓有成效地開展具有重要的現實意義。本文從積極分子培養和黨員教育兩個層面分析研究，探索建立積極分子培養和黨員教育管理規范化、全程化的長效機制。

關鍵詞：積極分子培養日志；黨員成長手冊；黨員示范工程

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-12--02

一、加強入黨積極分子培養，拓展黨員教育管理模式

1、推行《入黨積極分子培養日志》

《入黨積極分子培養日志》不僅是對入黨積極分子培養考察的細化，還是深化拓展學生黨建工作的重要舉措?！度朦h積極分子培養日志》的推行，旨在引導學生在日常工作中創先進、爭優秀，并將其作為今后發展黨員的重要依據，為黨建工作的開展提供了有力的制度保障。

《入黨積極分子培養日志》的主要內容包括：基本情況，參加活動記錄及個人感悟，本人每學期的目標、計劃和總結，黨員聯系人考察記錄，同學評價及個人園地等。學生通過填寫整理《入黨積極分子培養日志》，時刻梳理自己的思想動態、學習情況及參加活動情況，并定期進行總結和思想匯報。

《入黨積極分子培養日志》中記錄了學生的點滴心得和組織開展的積極分子培養教育活動。如開展積極分子論壇，組織入黨積極分子圍繞主題展開辯論；舉辦積極分子培訓班，對積極分子進行了黨性、黨史教育，并按照要求撰寫學習心得，進行結業考試；依托青年志愿者服務隊，開展青年志愿者活動，提高積極分子的社會責任意識等。 對入黨積極分子的培養，注重過程教育，在培養過程中充分調動一切力量、挖掘所有資源，以培養日志為載體，對學生進行全面教育。

2、建立“入黨聯系人”制度

加強對入黨積極分子的思想引領，建立“入黨聯系人”制度。入黨聯系人由經過嚴格選拔的學生正式黨員擔任，由入黨聯系人帶領積極分子進行愛國主義、集體主義情感教育，激發學生愛國愛黨的熱情，端正入黨動機，促使他們思想上早日成熟起來。

首先，明確“入黨聯系人”制度的工作職責?！叭朦h聯系人”由思想覺悟高、學習成績優秀、責任心強的高年級學生黨員擔任?！叭朦h聯系人”主要職責包括：對入黨積極分子的思想教育和培養；深入班級、宿舍，了解入黨積極分子的思想、學習、生活情況，對個別存在心理困惑、學習困難、生活貧困的學生及時關注，積極協助班主任、輔導員做好重點學生的思想工作，促進整體班風、學風建設。

其次，加強“入黨聯系人”制度的監督檢查，確保工作取得實效。詳細記錄“入黨聯系人”的日常工作情況，定期進行工作匯報，深入了解學生的思想動態，為進一步做好積極分子的思想政治工作提出可行性意見和建議。定期進行“入黨聯系人”制度的監督檢查，確保工作真正取得實效。

“入黨聯系人”確立后，在黨支部的帶領下，開展“黨史教育進班級”、“十八大精神宣講”、“黨史知識擂臺賽”等主題活動。通過PPT展示、現場演說、組織辯論等多種形式，在積極分子中不斷滲透馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論，幫助他們堅定理想信念，提高政治素養。

二、創新黨員教育載體，完善黨員教育管理長效機制

1、建立并完善《學生黨員成長手冊》

《學生黨員成長手冊》是堅持黨的先進性建設的一項重要的制度建設，也是以加強學生黨建為核心和以學生黨員培養為中心的系統教育管理方式。

（1）《黨員成長手冊》的主要內容和意義

《黨員成長手冊》是為了更好地促進黨員成長、發揮黨員先進性而創設的一項學生黨員管理制度，是對黨員進行教育管理的創新的目標管理方式?！饵h員成長手冊》的主要內容包括：黨員個人基本情況；黨員參與黨組織各種活動的情況和心得體會；支部書記對黨員的談話記錄；黨員未來發展規劃；入黨介紹人評價、任課教師評語和同學寄語；個人事跡和人生格言等，翔實記錄了黨員的成長軌跡，反映了學生黨員在學習、工作、生活中的全面表現。

《黨員成長手冊》把抽象的長遠理想分解為清晰的階段目標，把外在的目標轉換為內在的自我激勵，把消極地等待轉化為積極地尋求指導。通過這個平臺，把黨員個人成長目標設定和組織期望結合起來，把過程管理和目標管理結合起來，把激發黨員內在成長動力和提供外部環境保障結合起來，增強黨建育人的整體性和系統性，從而形成黨員自我發展、支部培養和群眾督促的合力，促使學生黨員自我管理、自我教育更加自覺，使支部對黨員培養和管理工作更加有效。

（2）《黨員成長手冊》的實施過程和措施

在以《黨員成長手冊》為依托，實施黨員長期性、實效性教育管理中，著力抓好目標制定、過程監督和成效考核三個主要環節：

第一環節：目標制定階段。以個人黨性分析材料、民主生活會的意見和整改方案為參考，對照支部年度發展目標和工作舉措，進行自我發展定位；在明確個人的不足、充分征求老師、同學的意見的基礎上，制定年度自我發展目標，要求目標制訂清晰，有具體實施步驟，并寫入《黨員成長手冊》中，從而使得每一位黨員做事有計劃、有方向。

第二環節：過程監督階段。從多個角度建立黨員監督體系，讓“黨員規劃”公開，使黨員對“個人規劃”進展情況有較清晰全面的認識，有利于督促黨員實施個人規劃，從而取得實效。第一，對照“個人規劃”自查，查找本人本年度計劃目標的執行情況；第二，聽取群眾意見，接受群眾監督。在學生中公開黨員的個人規劃目標，自覺接受群眾監督；第三，黨員之間互查，通過召開組織生活會，黨員之間互相監督和檢查。在過程監督階段，把自我監督、群眾監督和黨內監督結合起來，加大監督的力度，增強透明度，激發學生黨員個人目標的落實。

第三環節：成效考核階段。首先，定期進行黨支部考評，形成相互激勵、你爭我趕的氛圍；其次，每年進行年終考核，實行目標管理，將黨員在理論學習、業務學習、黨性修養、先鋒模范作用發揮等方面的綜合表現、個人成長規劃執行情況、群眾滿意度測評等都歸入考核體系中。

（3）建立“黨小組日記制度”

配合《黨員成長手冊》的開展，建立“黨小組日記制度”，為黨員提供一個發表自我見解和互相交流思想的平臺。每個黨小組一本日記，內容包括：理論學習心得、思想匯報、黨小組活動記錄和感悟、當前熱點問題探討等，通過記錄黨小組日記，加深黨員之間的溝通和了解，加強學生黨員自我教育。

2、實施“亮身份、明職責、樹形象”——黨員示范工程

（1）設立“黨員標兵示范崗”，樹立黨員先進典型

設立五個“黨員標兵示范崗”，即學習標兵示范崗、創新標兵示范崗、道德標兵示范崗、文明標兵示范崗和實踐標兵示范崗。

設立“黨員標兵示范崗”包括崗位承諾、崗位踐行、崗位審核和崗位輻射四個階段。在崗位承諾階段，每名學生黨員按照崗位要求、職責與使命，結合自身情況，選定一個標兵示范崗作為今后努力的方向，并作出莊嚴承諾；在崗位踐行階段，黨員根據崗位要求，嚴格按照崗位承諾來約束自己，在自己承諾的標兵示范崗位上努力，爭取取得突出的成績；在崗位審核階段，支部根據黨員崗位踐行表現，結合群眾測評，對黨員進行審核；在崗位輻射階段，支部根據以上三個階段的實施與評選，最終確定黨員標兵示范人選，進行總結和表彰，充分發揮黨員模范示范崗的引導、帶動和輻射作用，在全體黨員中掀起“比學習、比干勁、比貢獻”的熱潮。

（2）劃分“黨員責任區”，黨員進宿舍、進課堂、進考場

劃分“黨員責任區”，通過學生黨員進宿舍、進課堂、進考場，使黨員真正深入到學生中去，以良好的黨員形象去凝聚人，影響人和帶動人。

學生黨員進宿舍，爭創“黨員示范宿舍”。宿舍是學生生活和學習的主要場所，學生黨員深入宿舍，樹立黨員形象，同時發揮群眾的監督作用，由黨員帶動宿舍成員共同進步，從而達到以點帶面的活動目的。首先，每名黨員在本班宿舍中選擇一到兩個宿舍作為自己的責任區，進行“黨員床位掛牌”和“黨員宿舍掛牌”，明確黨員責任，使黨員時刻注意保持先進形象；其次，圍繞“政治思想先進、學習風氣濃厚、內務衛生整潔、黨員作用突出”四個方面，爭創“黨員示范宿舍”。每學期，宿舍掛靠黨員通過制定工作計劃，明確日常工作和特色工作，帶領本宿舍成員積極開展活動，努力爭創“黨員示范宿舍”。

學生黨員進課堂、進考場，促進優良學風建設。開展學生黨員佩戴黨徽進課堂、進考場活動，要求黨員以身作則，嚴格遵守考勤制度，在課堂上積極配合老師完成教學任務；在考場上，誠信應考，真正做到 “一名黨員，一面旗幟”。比如開展“文明應考，創建誠信班級”申報活動，在考場懸掛帶有全班簽名的“文明應考，創建誠信班級”條幅，由黨員代表在考前宣讀考場紀律及誠信承諾條款等。

實踐證明，加強對積極分子培養與黨員教育的管理，給黨支部注入了新活力，實現了黨員教育“長遠目標階段化”和“抽象目標具體化”，使黨組織真正成為提升黨員素質的“磨刀石”、凝聚優秀大學生的“吸鐵石”、同學廣泛認同的“金剛石”。

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