初中思想品德課之心理健康教育的有效性研究

摘要：初中思想品德課程是初中開設的一門主要課程內容之一，本課程要求學生掌握基本的政治思想和道德素養。初中生剛剛進入青春期，在這個階段時期的學生，心理素質往往會出現各種情況，因此利用初中思想品德課程跟學生進行心理健康教育知識講解顯得特別重要，因此本文主要以初中思想品德課程為切入點，旨在讓學生明白初中思想品德對于心理健康教育的有效性。

關鍵詞：初中思想品德；心理健康教育；有效性

一、 引言

在初中思想品德實際課程當中，初中思想品德教師除了讓學生掌握基本的思想道德以及政治文化等理論知識之外，更重要的是讓學生擁有一個積極向上、健康的心理狀態。這是初中思想品德課最為重要的培養目標之一。為了實現這一基本的教學目標？初中思想品德教師應該在實際教學當中要引導學生融入和諧的教學氛圍當中，讓每個學生擁有一種積極向上的心態，正確處理生活當中遇到的一些事情，對生活有一個正確基本的認知情況，還有就是要求教師引導學生擁有一種積極的學習心態和生活心態，才能夠讓學生獲得科學的自我認知水平。從而形成一顆積極健康的良好心態。

二、 培養學生積極向上的生活態度

對于學生心理健康進行教育，其實是有很多教學切入點的，教師在實際教學當中應該結合初中思想品德不同章節教學內容設置不同的教學環節來輔助。讓課本中每章節的教學內容發揮對心理健康教育的積極意義。這就要求教師應該努力培養每個學生積極向上的學習心態。這一要求的基本目的在于讓學生對自己有一個良好的認知能力和認知水平，初中生年齡整體上處于一個自我認知在慢慢成長的過程當中，學生在成長當中會慢慢地開始對自己或者自我存在的價值進行判斷，而且在實際判斷當中會產生傲慢或者自大的心理狀態。當然還有就是學生也會產生一種自卑的心理狀態，在學習當中往往由于自身學習成績差而感覺自己在班級的存在卑微，沒有什么自我價值的存在，這些都是一些不正確的自我認知態度和自我認知水平。這些不正確的自我認知態度很難融入學習生活當中。為此，教師要在教學當中引導學生擁有積極的心理健康態度，比如在講授《做情緒的主人》一課為例。教師可以進行教學實踐活動，引導學生為自己“畫”一幅小肖像。看看學生對自己認知情況和水平，其實從每個人的文字和畫像當中都能夠很清晰地反映出學生對一種生活的態度和認知，那么教師就應該從每位學生的“自畫像”讓學生明白地認知。并且發現每位學生看待世界變化的態度和眼光，了解他們是否能夠被認同、還是關愛或者理解，在這一基礎上，教師應該引導學生關愛自己、認識自己。讓學生以一個更加積極的態度去面對這個世界的變化。

三、 讓學生以堅毅的態度面對困難

學生進入初中階段，每個學生都會遇到一定學習和生活方面的困難和問題，當學生成績考得不理想或者學習遇到困難的時候，這些都會給學生的心理帶來一定的煩惱和問題，還有就是當自己和其他同學進行溝通當中，在面對和其他同學就一個生活或者學習上的瑣碎問題進行毫無意義的爭吵當中，這些也會對學生的心理產生一種莫大的影響的。那么如何正確地處理自己生活當中面對的所有困難和障礙是學生在初中思想品德上學習的一種良好的體現，因此教師在實際教學當中應該正確引導學生，引導學生處理這些問題，以更加積極的態度來面對這些問題，比如教師在教《珍惜無價的自尊》一課的時候，我們可以知道班上有位學生由于自己長相欠佳的緣故，被其他同學戲稱為“猴子”，而且這位學生應該覺得自己受到了人格的侮辱，這就導致學生在心理上進行排斥，而且可能性格上變得更加孤獨，更加不愿意與其他同學進行交流和交往了。實際教學當中教師就應該讓學生明白

不應該這樣做，當自己人格受到侮辱的時候，就應該表明自己的生活態度，如果有同學給自己取外號的話，而且這種外號對自己具有侮辱性的話，我們應該私底下跟這位同學進行溝通交流，如果溝通交流不能解決問題的話，那么就可以讓老師介入其中那個解決問題，讓學生不再這樣，從而讓該學生恢復心理，走出陰影，逐漸克服不良的心理的狀態。

四、 培養學生寬容大度的心態

在當今我國教育當中，大多數學生都是獨生子女家庭，很多學生從小就在自身父母的家庭當中受盡了關愛和寵愛的。在這一環境成長下，很多孩子是缺少關愛的。缺少與人分享和寬容別人的心理狀態。面對這一嚴重的現實問題，初中思想品德教師應該積極引導學生面對這一問題并且要意識到這一問題的嚴重性，其實更重要的是，要求在實際教學當中引導學生關心關愛他們，并且要學會分享和感恩學生。讓廣大初中生明白如何與其他同學進行良好相處，養成一種積極健康的心理素質，并且在實際教學當中滲透心理健康教育。比如在講授《讓挫折豐富我們的人生》一課為例，因此在實際教學當中我們應該引用具體的事例或者經歷向學生進行講解，或者引導學生講述發生在自己身上的事情進而告知其他同學，讓學生明白關心或者關愛其他同學的重要性，讓每位學生明白關心關愛每一位學生的重要性和要求，通過這些學習可以讓學生明白心理健康教育是多么的重要，其中在初中思想品德課程教學當中，要每時每刻地進行學生心理健康教育教學，讓學生在心理當中擁有一種積極或者健康的心理態度，正面人生當中出現很多問題并且戰勝這些心理問題。

五、 結語

總而言之，在實際初中思想品德教學當中，初中思想品德教學應該要在保證學習能夠充分得到教學熏陶之外，在學習明白和理解課程所需要的基本的課程理論知識之外，還有就是對學生進行心理健康教育的輔導和學習，因為只有初中思想品德的教學積極引導，學生才能夠養成一種積極健康的心理狀態，當面對青春期出現一些問題的時候，學生才能夠以一種更加積極認真的態度去處理問題和解決問題，而且要努力教會學生去理解和認識自己，更加要以一種客觀的態度去面對和評價其他同學。這些都對自己今后的心理健康有更加積極的學習態度，才會養成一種積極的生活和心理狀態。

參考文獻：

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作者簡介：符安德，廣西壯族自治區防城港市，防城港市防城區茅嶺中學。