高校音樂教育存在的問題與對策

摘 要：伴隨著我國高等教育改革的不斷深入，高等院校由傳統(tǒng)的專業(yè)教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性的素質(zhì)教育。在新形勢下，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，教育必須與社會接軌，實行素質(zhì)教育。發(fā)展音樂教育，對大學生文化素養(yǎng)的提高，具有重要的作用，有利于高校為社會培養(yǎng)復合型人才。筆者在長期的教學過程中，發(fā)現(xiàn)我國的高校音樂教育存在很多問題，根據(jù)這些問題，文章探討了一些解決的對策。

關(guān)鍵詞：高校；音樂教育；問題與對策

作者簡介：熊琨（1979.3-），女，漢族，江西豐城，廣西大學藝術(shù)學院，講師，聲樂教研室主任，碩士研究生，研究方向：聲樂演唱與教學研究。

[中圖分類號]：G613.5 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-14--01

音樂教育在本質(zhì)上屬于藝術(shù)教育的范疇，音樂教育具有一種獨特的藝術(shù)美，在教育機制的建設(shè)中，音樂還具有審美教育的職能。因此，在很大程度上來講，音樂教育的基本性質(zhì)就是審美性，審美教育是通過音樂進行的。開展音樂教育，就是通過音樂的形式進行審美教育，達到育人的目的。真正的音樂一定是一種最能夠貼近生命本質(zhì)的聲音。音樂能夠感染人，是音樂里充滿了對生命的執(zhí)著和真誠。音樂與人生密切相關(guān)，音樂體現(xiàn)人的生命意識，是人的本質(zhì)的反映。音樂可以充分地展現(xiàn)人的心態(tài)，塑造人的品質(zhì)和性格。音樂教育有助于全面提高大學生的綜合素質(zhì)。所以，提高音樂教育的質(zhì)量，對于高等教育的發(fā)展，具有重要的意義。

一、在高等院校發(fā)展音樂教育的重大現(xiàn)實意義

1、發(fā)展音樂教育，有利于大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

優(yōu)秀的音樂可以使人身心愉悅，音樂是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，音樂教育里具有審美教育的成分。音樂涉及了很多方面的內(nèi)容，其中包括政治、科學、倫理、愛情等。學習音樂，可以幫助大學生提高自己的基本素質(zhì)，升華思想內(nèi)涵。但是在音樂教育的實施過程中，要結(jié)合學生的自身特點因材施教，根據(jù)不同的學生采取不同的教學方法，用普通的教學方法普及音樂基本知識，這樣，把傳統(tǒng)的教學方法和個性的教學方法結(jié)合起來，整體提高大學生的綜合素質(zhì)。

2、發(fā)展音樂教育，可以陶冶大學生的情操

學習音樂，不單單是學習音樂的基本知識和基本技能，還要教導學生通過學習音樂，來培養(yǎng)自己的辯證思維能力，用音樂去感受世界的豐富多彩，用靈活的方法來認識問題，解決生活中的各種矛盾。音樂的內(nèi)涵并不是簡單的幾個音符，它融合了藝術(shù)家的情感因素，讓人們感受到音樂帶來的無窮魅力。用音樂來激發(fā)大學生的創(chuàng)造能力和思維能力，大學生在傾聽音樂的過程中慢慢感悟人生中的哲理。優(yōu)秀的音樂給人以美的感受，陶冶大學生的情操，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、開展音樂教育，可以激發(fā)大學生的創(chuàng)造性思維

隨著我國在世界上的地位不斷提高，國際競爭日趨激烈，對當代大學生提出了更高的要求，除了具備基本的實踐能力以外，還必須具有創(chuàng)新精神。高校音樂的審美功能在這方面發(fā)揮了十分重要的作用。在接受高等教育的過程中，不管是不是音樂專業(yè)的學生，都應(yīng)該重視對音樂知識的學習，通過學習音樂，提高自己的基本素質(zhì)和創(chuàng)造能力。

二、對高校音樂教育現(xiàn)狀問題的分析

1、對高校的音樂教育沒有引起思想上的重視

在素質(zhì)教育的推廣普及中，音樂教育是不可或缺的一部分。作為藝術(shù)教育的一部分，音樂教育具有非常高的審美價值，在素質(zhì)教育的實施中具有任何學科無法替代的作用。發(fā)展高校音樂教育，促進當代大學生的全面平衡發(fā)展。在我國長期的教育實踐過程中，受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對高校中發(fā)展音樂教育的認識比較膚淺，忽略了對大學生的美育情感的培養(yǎng)。在高校分管人文教育的領(lǐng)導，對音樂教育沒有引起足夠的重視，對音樂教育存在著片面性的認識，使得音樂教學成為一種形式，這樣大學生就不能真正領(lǐng)悟音樂教育的價值。

2、音樂教育的學科建設(shè)水平比較低

通常來講，比較完整的學科建設(shè)包含了學歷教育和學歷后教育兩部分的內(nèi)容。我國目前的音樂教育具備了比較簡單的學科體系，但是對專業(yè)學習來說，大多數(shù)都處在專科階段，然而其他一些學科都達到了本科或者本科以上的階段，這就促使高校必須盡快加強音樂教育的學科建設(shè)。使音樂教育起點較低的局面得到好轉(zhuǎn)。

三、解決我國音樂教育問題的一些對策

1、改變傳統(tǒng)觀念，正確認識音樂教育

音樂教育除了是高校教育發(fā)展的一部分，它也是發(fā)展基礎(chǔ)教育的一項重要任務(wù)。為了適應(yīng)新的教育改革，要求我們不斷改變教學模式，在教學的過程中逐漸引入音樂教育，讓學生早早地接觸音樂，加深對音樂的認識。高等院校也要重視音樂教育的發(fā)展，加大對音樂課程的投入，吸收優(yōu)秀的音樂教師，提高音樂課程的教學水平，采取多樣化的教學方式，引起同學們學習音樂的興趣，讓他們積極主動地學習音樂。

2、逐漸完善音樂教育的課程設(shè)置

進一步發(fā)展音樂教育，關(guān)鍵就是完善音樂教育的課程設(shè)置。在高校里面，可以把其他專業(yè)的音樂教育分為三個層次：普通層、發(fā)展層、和實踐層。普通層次的音樂教育主要教授音樂的基本知識，可以開設(shè)音樂基礎(chǔ)知識、音樂鑒賞等基礎(chǔ)課程；發(fā)展層次的音樂教育主要是針對有一定音樂基礎(chǔ)或音樂特長的學生進行的，可以開設(shè)一些研究音樂理論的課程，例如：西方音樂史、中國音樂史、和聲等專業(yè)課程；對于那些比較嫻熟，有一定音樂技能的學生來講，開設(shè)一些實踐性比較強的音樂課程是非常有益的。他們通過參加各種各樣的文藝活動，進一步提高自己的綜合素養(yǎng)和音樂實踐能力。進行合理的音樂課程設(shè)置，使不同層次的學生在原來的基礎(chǔ)上都有所提高。

結(jié)語

音樂教育不只是培養(yǎng)音樂家的教育，它主要是對人的教育。開展音樂教育，其最大的作用就是提高人的綜合素質(zhì)。人可以通過欣賞音樂，來陶冶自己的情操，接受音樂教育，提高自身的素質(zhì)，做合格的當代大學生，維護高校校園文化的繁榮發(fā)展，高校設(shè)置豐富多彩的音樂課程，不僅提高大學生的綜合文化素質(zhì)，還推動了高校教育事業(yè)的進一步發(fā)展。在社會的不斷進步中，我們必須充分地認識發(fā)展音樂教育的重大意義。發(fā)展音樂教育，培養(yǎng)適合時代發(fā)展的復合型人才，增強我國的國際競爭力。

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