計算機科學與技術專業人才培養體系建設探究

摘 要：信息技術迅猛發展，對相關計算機人才也有較高要求，需要學校及社會建立起相對完善的計算機科學與技術專業人才的培養體系，提供更多的高素質人才，形成社會進步的推動力量。本文將介紹信息社會需要的人才類型，并提出具體的體系建設方法。

關鍵詞：計算機；科學與技術；專業人才；培養體系；建設

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-21--01

世界范圍內的計算機技術飛速發展，但我國當前的計算機人才水平并不滿足發展需求，這與我國現階段的計算機科學與技術專業人才培養模式不無關系。培養體系的完善與否將直接影響到人才的質量，為了適應社會需求，進行計算機人才培養模式的改革勢在必行。

一、信息社會需要的計算機人才類型

（一）工程型的計算機專業人才

工程型的專業人才主要從事的是計算機軟硬件產品的開發工作，且這種開發是工程性質的，需要計算機專業人員能夠熟練運用技術，創造性地進行開發工作。此外，要有職業道德作為支撐，使軟硬件產品的工程開發始終向著良性方向發展。

（二）研究型的計算機專業人才

研究型計算機專業人才的工作重點在于對計算機理論及相關技術的研究，為計算機的發展提供堅實的理論基礎。研究型人才自身必須必備扎實的理論基本功，并且要有高學歷的保障，具備一定的創新意識，能夠借用自己學到的知識來進行引申，提出新的理論。

（三）應用型的計算機專業人才

應用型的計算機專業人才要有精湛的計算機技術，要對計算機系統的工作原理了如指掌。這類人才從事的工作多為單位內部的計算機系統維護、管理或者信息建設工作，在一定程度上決定了整個單位的信息技術水平，因而作為應用型的計算機專業人才必須要在技術方面具備較高水準。

（四）教育型的計算機專業人才

教育型的計算機專業人才主要是從事計算機課程的教學工作。對于這類人才來說，除了具備計算機方面的專業知識之外，還要擁有教育知識，掌握計算機方面的教學方法，利用自己的專業來為社會培養更多的計算機科學與技術人才。

二、建設計算機科學與技術專業人才培養體系的方法

（一）構建多維分流的培養框架

多維分流的框架模式利于學校有針對性地開展教學與培養。對于高校學生來說，可以將他們通過橫向與縱向的方式來進行分流，橫向指的是為學生提供不同的課程選擇方向，如軟件工程、基礎理論或是網絡技術等，而縱向則是根據學生畢業后的計劃來進行分流，如有的學生選擇直接就業，而有的學生選擇考研，繼續深造。在一二年級學校可以統一開展計算機科學與技術的基礎教學，三年級開始分流，有針對性地開展專業課程的教學，四年級則更多關注實習和畢業設計。

（二）深化課程體系改革

通過對課程體系的研究與改革，能夠為計算機專業教學提供有效指導，為人才培養創造良好條件。在深化課程改革的過程中，需要做到以下幾點：首先要對計算機科學與技術專業的基礎課程引起足夠的重視，通過線性代數、電子線路、大學物理等課程的學習來使學生形成抽象思維，通過匯編語言、數據結構、軟件工程等必修課的學習來確保學生掌握專業思想與方法。其次，要從社會需求出發，根據計算機科學的發展來進行選修課程的設定。第三，要重視人文類課程的教學，使學生在正確的人生價值觀指導下來開展學習活動，確保學生能夠利用所學專業來為國家建設貢獻力量，避免學生誤入歧途。第四點就是要促進學生的綜合發展，促使學生掌握更多其他學科的知識，涉獵如新聞、管理、教育類的課程，使學生成為社會需要的復合型人才。

（三）加強實踐力度

計算機科學與技術專業的人才除了具備理論知識外，具備良好的實踐能力也同樣重要。學校在培養實用型人才時要把握以下幾個方面：首先，要拓展實驗教學，增加實驗課程的比例。在實驗課上讓學生充分掌握基礎計算機科學與技術，并根據社會發展需求來加強教學的實時性，加強LINUX、ORACLE等主流系統的實驗力度。其次，要引導學生們多多參加各類計算機科技競賽，使學生們借競賽之力來靈活運用學到的知識，拓展視野，提高獨立思考能力和動手能力，并通過此類競賽來培養學生的創業意識。第三，不能忽略畢業論文的重要性，畢業論文是學生四年來學習成果的體現，能夠在一定程度上反映學生的理論水平和實踐能力。教師在進行論文指導時，要著重加強學生的分析、設計、運用能力，確保學生通過畢業論文的撰寫來提升綜合能力。

結束語：

通過計算機科學與技術專業人才培養體系的構建能夠使人才的知識結構更加完備，更加符合社會的信息技術發展需求。作為社會及高校應該時刻把握教育目標，從目標出發來構建培養框架，深化課程改革以及引導學生加強實踐，通過這些方法的運用來培養各類專業型的人才，促進計算機科學與技術的發展，從總體上提升我國的信息技術水平。

參考文獻：

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