對高等職業技術學校計算機專業課程改革的探究

摘 要：在高等職業技術教學中計算機課程作為學生的必修課，使學生必須掌握的一門課程，他的實施可以為社會輸送初級計算機專業人才，加速社會的數字化，增強學生的社會競爭力。同時也為提高學生的專業能力奠定基礎。但是，這門課程在實施的過程中也開始出現問題，如課程的設置中不能與高速發展的計算機技術接軌，使學生在學校所學的基本知識與社會接觸時已經過時等。因此，在高職計算機教學中需要學校不斷提高計算機課程的社會進步性，與專業知識相結合，提高學生的基本操作能力的同時提高學生適應能力。

關鍵詞：高等職業技術學校；計算機課程；改革；探究

作者簡介：朱洪秀（1980-），山東蓬萊人，畢業于山東濟南大學，現工作于煙臺南山學院機械工程學院。

[中圖分類號]：G633.67 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-21--01

高等職業技術學校計算機專業的課程設置以多媒體制作、計算機硬件的維修、軟件編程、局域網維護與管理、網站管理與維護等。這些課程隨著計算技術的不斷進步也在發生著非常大的變化。在高速發展的數字時代，計算機技術也在發生著飛速的變化，在調查中我們不難發現現在很多高職的計算機專業課程不能滿足社會的要求，使學生在很多企業招聘的中不能馬上適應企業的工作崗位，還要需要企業重新進行培訓，造成教育資源的二次浪費。

1.高等職業技術學校計算機專業課程改革的探究

1.1在高等職業技術學校計算機專業課程改革中首先要確定教學目標

教學目標是教師進行教學的指導性綱要，明確的教學目標使教師在教學中目的明確，高職的計算機專業教學目標是培養高等技術人才，主要職責是要培養一批能為社會服務的真正人才。因此，高等職業技術學校的計算機專業課程設置要與社會的需求相結合，在課程設置過程中要與企業合作，將教學目標與就業結合，以就業為突破口，校企合作，做好企業需求型人才培養。教學目標的確定還要根據不同的水平需求進行適當的調整，使每個學生在自己的水平基礎上有不同程度的提高。同時根據學生專業的不同還要設定不同等級、不同類型的職業認證考試，使學生更具有社會競爭力。

1.2在高等職業技術學校計算機專業課程改革中要改革教學教材內容

教學內容的直接影響著學生的興趣，因此，要想使學生對計算機專業課程感興趣應該從教學內容改革開始，精心選擇教材，在選擇教材上一般要遵循一下幾個原則，即專業性原則；簡單性原則；趣味性原則；實踐性原則。使教學內容與學生的崗位需求相適應，教師要根據學生的實際需求，學校的辦學理念以及教師自身的專業知識特點進行教材的選擇或者專業書籍的創編。其內容要具有同行業的前沿性，讓學生學習起來，簡單易懂易操作。教材的內容還要增加實踐的課時，這是由計算機專業課程的性質決定。

1.3高等職業技術學校計算機專業課程的改革中需采用先進合理的教學方法

教學方法直接影響著教學質量和教學效果，因此，在高等職業技術學校計算機專業課程的改革中要求教師采用先進合理的教學方法，改變以前的照本宣科式和填鴨式教學，采用先進的教學方法，調學生積極學習的意識，建立高效課堂。這就需要教師在教學中以學定教，提升學生主體作用，所謂的以學定教就是要在時間上進行合理分配，即學生多講，教師少講。學生會的就可以略過，學生遇到困難時，才需要教師進行關鍵的點撥。這樣減少了教學資源浪費，提高課堂教學效率，也提高學生學習的積極性和自覺性，同時提高學生的學習能力，培養其分析能力、合作能力及溝通能力。在教學方法的選擇上還要具有多樣性，吸引學生進入到課堂教學中，建議在教學中將情境教學法、討論式教學法、演示教學法等引入到課堂教學，使學生的學習興趣提高，讓學生有其發揮主動學習的空間。

1.4高等職業技術學校計算機專業課程的改革中要開展有效的教學評價

在高等職業技術學校計算機專業課程采用結業考試的評價方式，這種方式是“筆試+上機操作”，這種方式采用統一的評價標準來衡量學生，忽視學生的差異性，也忽略對學生個體的學習過程的評價。因此，在教學評價過程中開展有效的教學評價，主要是重視學生專業發展，建立學生專業課業檔案；提高認證考試力度，促進就業技能和基本理論的發展；評價多元化，促進學生全面發展。這就要求教師在教學評價中，要注重學生在學習能力的培養和評價，使學生認識到計算機學習過程的延續性，在一定程度上也提高了學生學習的積極主動性。

1.5高等職業技術學校計算機專業課程的改革中也要重視教師教學素養的培養

計算機知識是高速發展的，不斷地更新才能適應其發展速度。教師的專業知識的更新速度要求與計算機知識的發展速度相適應，才能在教學中起到專業的引領作用，給予學生實際的幫助。但是在調查中發現很多教師的專業知識發展速度相對較慢，這導致計算機課程的教學效果欠佳。因此，學校應該提升教師的教學素養，以提高教學的效果。提高教師素養需要學校加大投入，對教師定期培訓，以提升學科素養；不斷更新教師的教學理念，使其成為學生學習真正引領者。只有教師的專業素養遂平提高，才能是學生暢游在先進的知識海洋中，才能提高學生學習的積極性和主動性，才能是提高教學效果落到

實處。

2.結論

高等職業技術學校計算機專業課程改革中首先要注重教學目標的確定；在教學內容選擇上要具有新穎性；教學方法上具有多樣性；教學評估上具有差異性；還要重視教師教學素養的培養。這樣才能有利于學生學習興趣的培養，提高學生學習的主動性和積極性，使教學效果得到提高。

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