如何做好教育專題片

摘 要：在科技迅猛發展的今天，不論是報紙、電視還是網絡都是人們生活中隨時獲取知識的平臺，但是在這些平臺特別是網絡中，很多信息是否有益，是否有利于青少年的成長，是否能夠起到激發興趣、有利引導的作用往往需要我們去辨識。考慮到這些，教育電視臺、教育專題片則是一個首當其沖，且更為有效的選擇。作為一名教育電視工作者，為大眾提供優質的教育專題片就是我們義不容辭的責任，下面就簡要談談我對教育專題片的一點拙見。

關鍵詞：教育專題片；定位；選題；包裝；視角

[中圖分類號]： G222.3 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-23-0-01

一、教育專題片的定位

一直以來，教育類電視專題片被認為是電視專題節目中的一個重要門類，主要指非娛樂性的、可以應用于課堂教學和學生課后作為學習材料的電視專題片。但是在我看來，教育專題片雖然主要功能重在教育，但受眾卻未必局限于學生和教育工作者。教育電視臺作為提高國民素質、國民知識的一個重要平臺，其中可以包含的內容遠不止學生課內課外的學習材料，像是對大眾的道德教育、安全教育、社會歷史科學知識普及，或是為部分人群提供的相對專業化的行業知識等都可以作為教育專題片的題材。因此，教育專題片狹義上可以是指非娛樂性的、可以應用與課堂教學和學生課后作為學習材料的電視專題片，但在廣義上應該是一種非娛樂性，旨在傳達某類知識或對某方面進行正確教育引導的電視專題片。重點在對受眾的教育或是受眾去其內容的學習。

二、教育專題片的選題

在選題方面，是否貼近生活、貼近現實、深入淺出是一個需要揣度的重要方面。長期以來，教育專題片觀眾甚少，除了表現形式較為枯燥，其講解內容較為高深、脫離生活也是重要原因。因此，只有貼近實際，和百姓生活息息相關，才能引起百姓的共鳴，才能激發百姓觀看、學習的興趣，才能將專題片教育、引導的功能發揮出來。

教育專題片作為一類以教育作用為主的電視專題片，其在選題的時候特別需要注意受眾的劃分。因為對于不同的受眾，教育的內容往往大相徑庭，它不像《故宮》、《大國崛起》這類的紀錄片，里面講述的是歷史、是知識，它紀實的表述更多是展現一種現象或事物，是歷史或是知識或一種自然形態的訴說，讓觀眾去思考，去評判，這包含的眾多內容使得不同的受眾都可以得到學習與認識。而教育專題片中內容、選材等方面則相對單一，更加注重對受眾觀看后的教育效果，因此教育專題片往往會定以明確的教育主題，對于不同的受眾考慮選擇更為合適的題材、拍攝技巧、表現手法、后期處理來達到更為有效的教育引導作用。當然，在筆者看來，專題片與紀錄片仍不能完全區分，他們有相交融的方面，也有各自不同的側重。

將受眾劃分不同的年齡層次、教育層次，根據各個層次的特點選擇其需要的、希望得到的知識也是決定選題的重要依據。像是兒童則可以選擇一些安全教育、道德教育題材，從而樹立正確的價值觀，提高安全防范意識，學會在一些突發事件發生之時保護自己。像是中高考的學生，做一些有關于中高考的專題介紹、相關知識總結學習就比較適宜。對青少年進行青春期情感引導、對老年人進行保健知識講解都是不錯的選題方向。對于長期以來，百姓安全觀念滯后、安全意識淡薄的現狀，近期天氣炎熱，火災易發的情況，選擇安全消防知識講座將是一個恰逢時宜的選材，不僅增長大眾的消防知識，更是對進入暑期家長學生的安全警示。因此，只有各有側重，才能更加準確地找到目標定位，使得受眾得到想看的，導演展現出想表達的，讓受眾的需求與教育專題片的作用都得到滿足與認可。同時，在進行選題定位時可以選擇未反映過的，未涉獵過的，求新、求異，吸引受眾眼球，提高收視率，讓教育專題片的社會效益與經濟效益找到平衡與共鳴。

三、教育專題片的包裝

長時間以來，在很多人印象中教育專題片是“單純說教”“全面灌輸”“人頭加黑板”的枯燥表現。那么要想做好新時期的教育專題片，也要注重教育專題片的包裝。雖然在文章前面提到教育專題片是非娛樂性的，但這并不意味著只能嚴肅的表現選題內容，適當的求新、適當的配以先進的科技手法也是推動教育專題片發展的重要手段。

在表現形式上，對于兒童類的教育專題片，例如安全教育片，配以故事性的短片，漫畫式的形象，相信定會更能引起孩子們的興趣，將短片的內容化作具體形象在孩子的腦海里扎根，這樣的專題教育作用一定深刻而有成效。對于學生課堂知識的鞏固，如何在課后仍能喚起孩子們觀看的興趣，又能把需要的知識講解出來就顯得尤為重要，例如對于物理、化學的講解，是否可以通過貼近生活且更加形象的實驗，結合一些風趣的解說，配以輕快或是動感的音樂輔佐實驗的節奏，定能引起同學們的共鳴。

音樂作為一種引發情感催化作用的藝術形式，在電視劇、專題片等電視節目中扮演著不可或缺的角色，利用其對畫面的補充、深化、渲染，合適音樂往往能對片子起到錦上添花的作用。在教育專題片中如若將音樂運用恰當，也能起到深化主題、渲染氣氛的作用。像是太原電視臺的《醋鄉》，選用晉劇音樂曲牌。梆子一響，一聲濃濃的山西味兒，醋香四溢，醋鄉的文化底蘊便深入腦海，使受眾不僅對醋了解深刻，對山西文化的也有了更為形象的把握。但是音樂的選用不是對畫面的服從，而是與內容的匹配，不是說美的畫面配上好聽的音樂就能達到想要的效果。這就要求，選用音樂必須服從內容，恰如其分的使用音樂，才能起到深化主題、渲染氣氛的作用，正所謂合適的才是最好的。

片頭片尾的設計制作、特技的運用、字幕的設置等都是專題片的包裝的主要方面。像是《醋鄉》的片頭，以暗紅色為基調，以中國結為背景，穿插書法與有關制作“醋”的剪紙，靈動磅礴，渲染出有意境、有文化、有感染力的片頭，為整個專題片奠定了基調，將醋的文化思想推向更高的高度。

雖然片頭片尾的設計制作、特技的運用、字幕的設置等包裝方式看似細枝末節，但都是一個專題片中不可缺少的整體，可起到錦上添花的作用。

總之，要做好教育專題片一定要綜合考慮，站在受眾角度，從教育視角，將要表述的內容、主題運用恰當的表現手法，配以解說相得益彰，佐以音樂畫龍點睛，使得整個教育專題片不僅有教育作用，更具有審美藝術，使得受眾在得到教育、興趣引導之余，更是一種放松，一場視聽盛宴的享受。更加符合當代教育專題片社會效益與經濟效益相合的發展要求。