淺析當前校園傷害事故的成因與預防策略

摘 要：近年來隨著社會的發展，校園傷害事故的發生率呈現逐步上升的趨勢，引起了社會各界的廣泛關注。校園傷害事故的發生對社會和學校都產生很大的影響，因此，必須對其成因進行認真的分析，采取有效的措施減少和預防事故的發生，共同營造安全、寬松、和諧的校園環境。

關鍵詞：校園傷害事故；成因；預防策略

作者簡介：董家譜（1988-），男，漢族，河南信陽市人，河南師范大學教育與教師發展學院2010級本科，主要研究教育學。

[中圖分類號]：G40 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-24-0-01

校園傷害事故是指學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害后果的事故。[1]校園的傷害事故不僅使學生身心健康，甚至生命遭到了侵害，也給學校和家庭造成重大的影響。因此，必須認真分析校園傷害事故的成因，采取有效措施減少和預防事故的發生。

一、校園傷害事故的原因分析

1、學生自身的原因

學生長期生活在校園里，缺乏必要的社會生活閱歷，認知能力不強。沒能系統的學習安全知識和技能。缺乏必要的安全常識和自我保護意識，不能維護自身的安全。法律知識欠缺，法律維權意識淡薄，加之自控能力差，遇事易沖動，不計后果。往往因為一件小事而大打出手，造成嚴重的后果。當前的學生普遍心理素質差，抗挫折能力弱，但思維敏感。一旦遇到挫折，易產生心理障礙，甚至引起心理扭曲，產生消極情緒，產生不應該發生的嚴重的后果。

2、學校方面的原因

（1）學校的教育教學設施、生活設施和其他公共設施不完善。有的學校的教室、宿舍、陽臺、體育器材、教學用具等都存在著不同程度的安全隱患。[2]設施陳舊老化或設計不符合安全要求，未能及時修復和拆除，從而帶來事故。學校在制度建設和管理上也不是很完善，制度建設和管理體系不健全。大多數的管理者缺乏必要的自我危機的管理意識和能力。有的學校沒有健全的門衛登記制度，社會上的閑雜人員隨意的進出校園，容易造成不良的甚至是嚴重的后果。

（2）有的教師在教育教學過程中，缺乏基本的職業道德，沒有奉獻精神和敬業精神，責任心不強，不能對學生盡職盡責。有的教師不能平等的對待學生，看不起學習成績不好的或者有缺點的學生，言語上侮辱他們，不尊重他們的人格，時不時地體罰或變相體罰學生，易造成各種傷害事故的發生。在教學中，教師易忽視學生的安全教育。

3、家庭方面的原因

現在的家長將對子女的教育完全依賴于學校，父母和孩子之間缺少溝通交流。有些家長知識水平不高，不知如何去引導孩子的教育，難以為子女提供良好的家庭教育。有的家長教育方式不當，過分的寵愛孩子使其養成許多不好的習慣：逞強好勝、不能吃虧、性格偏執脆弱。一旦他們遇到失敗和挫折，往往易產生抵觸情緒，甚至是過激行為。

4、社會方面的原因

隨著網絡技術的迅猛發展，網絡媒體上充斥著一些不良的信息：暴力、色情、犯罪。容易使涉世不深、自控能力差的學生受到不良的影響，他們為了尋求刺激而盲目模仿，從而引發各種校園傷害事故。

二、校園傷害事故的預防策略

1、學生自身方面

青少年學生要多開闊視野積極參加社會實踐活動，豐富社會閱歷，提升認知水平。通過多種途徑認真系統的學習法律知識，增強法律意識和自我保護意識，學會運用法律維護自身的合法權益。同時，還要增強自制力，胸懷寬闊，培養責任意識，遇事冷靜，做事考慮后果：沒必要用暴力的方式解決的問題就不去傷害他人；面對有誘惑力的危險性活動要果斷放棄。認真學習安全消防知識，掌握自護自救技能。培養良好的心理素質，增強抗挫折的能力，是自己在傷害問題上由一個消極的承受者變成為積極的預防者。

2、學校方面

（1）學校應當按照有關規定建立健全安全制度和各方面的管理制度。采取相應的管理措施，堵塞管理上的一切漏洞，預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患。[3]學校管理部門應對存在安全隱患的設備、設施、場地要進行定期檢查、及時修復，消除安全隱患，保障校園環境的安全。對未及時處理的安全隱患，應采取相應的措施予以提示。學校要不斷地完善各種管理制度，加強制度體系的建設，加大執行的力度。

（2）學校可以以講座、防災自救演習等多種靈活的方式，向學生普及安全防護知識，進行防火、防電、防溺水等各種安全自救的訓練，加強對學生的安全教育和自救教育，提高他們的安全意識和自我保護的能力。學校還應加強對學生的法制教育，普及法律知識，提高法律意識，依法保護自己不受傷害。

（3）教師要利用多種途徑不斷完善自己的人格，提高專業素養，提升職業道德，愛崗敬業，對學生有責任意識。平等對待學生，不辱罵學生尊重學生的人格，不得對學生進行體罰或變相體罰。在組織校外活動時，教師要對學生進行安全教育，認真組織、科學管理、現場指揮，以免對學生造成傷害。同時教師還應提高自身的法律素質，增強法律意識，積極地參加各種自救技能的培訓，在教學活動中維護學生的安全。

3、家庭方面

家長在日常生活中要多與孩子溝通交流，對他們進行常識性的安全教育，幫助他們掌握一些基本的安全常識和自救技能。家長還應與學校多聯系，多方面的了解子女，以便對他們悉心指導，循循善誘使他們明白在學校哪些能做，哪些不能做，幫助他們分析、思考問題。同時運用科學的教育方法，加強對子女的教育和管理的力度，幫助他們形成良好的行為習慣，遇事冷靜，認真考慮后果。

4、社會方面

政府要加強社會治安的綜合管理，采取有效措施凈化校園周邊的社會環境，降低社會不良因素對青少年學生的影響。[4]政府相關部門和學校都應采取相應的措施，凈化校園周邊的網絡環境，加強網絡監控，努力營造健康向上的網絡環境。過濾網上的不良信息，幫助學生綠色上網，同時還應加強和完善校園安全立法，規范校園安全管理行為，保護學生的健康發展。

校園傷害事故關系到整個社會的和諧，各方面要各盡其職，通力合作，堅持“預防為主，防治結合”的原則，切實保護好每個學生的安全，將校園里的傷害事故減少到最低，營造一個和諧、寬松、安全的校園環境，讓學生在校園里健康快樂的學習生活。

參考文獻：

[1]楊山林.校園傷害事故預防體系的探索[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2009，10：123—124.

[2] [3]潘擁軍，魏國亮. 淺談當前校園傷害事故的成因與對策[J].東方企業文化·策略，2011，1：125—126.