《寵物繁殖》課教學(xué)方法探討

【摘 要】在畜牧專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，如何利用創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平和學(xué)習(xí)興趣，這已經(jīng)成為新課改的一項(xiàng)重大研究課題。筆者從多年教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)為參與式教學(xué)模式對(duì)提高教學(xué)有效性和實(shí)現(xiàn)新課改要求有一定程度的積極影響，有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量，可以達(dá)到較為理想的教學(xué)目的。本文對(duì)參與式教學(xué)模式在畜牧專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用進(jìn)行思考與分析，并做出簡(jiǎn)要闡述。

【關(guān)鍵字】參與式教學(xué)模式；畜牧專(zhuān)業(yè)教學(xué)；應(yīng)用

參與式教學(xué)要求學(xué)生做學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在畜牧專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用參與式教學(xué)模式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)促使學(xué)生自身參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中的方式強(qiáng)化其對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，也能顯著提高教師的教學(xué)水平。

1 運(yùn)用參與式教學(xué)模式的必要性

運(yùn)用參與式教學(xué)模式可以提高畜牧專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，適應(yīng)了新課改的要求，對(duì)培養(yǎng)自主探究能力與學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力都有重大的積極影響，有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。此外，參與式教學(xué)模式還可以提高教師的教學(xué)水平，助其更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

畜牧專(zhuān)業(yè)這一學(xué)科的特殊性也決定了運(yùn)用參與式教學(xué)模式是十分必要的。畜牧專(zhuān)業(yè)有時(shí)會(huì)涉及許多專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，例如制作細(xì)菌玻片等，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容只通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐操作中才可以準(zhǔn)確把握，如果只是沿用傳統(tǒng)的教師演示和灌輸知識(shí)的模式，就不能使課堂價(jià)值得到最大地體現(xiàn)。參與式教學(xué)模式還可以使學(xué)生更加直觀地了解一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，比如家畜的人工采精和授精等，在學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程中，可以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和操作能力，這也是中專(zhuān)院校培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略要求。因此，在畜牧專(zhuān)業(yè)教學(xué)中運(yùn)用參與式教學(xué)模式具有重大的意義。

2 參與式教學(xué)模式在畜牧專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

2.1 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍

教師要根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這是推進(jìn)情景教學(xué)在職專(zhuān)學(xué)生課堂教學(xué)中實(shí)施的關(guān)鍵一步。以學(xué)生感興趣或者亟待老師解決的問(wèn)題創(chuàng)建情景模式，問(wèn)題的設(shè)置要注意生活化、個(gè)性化，要積極去適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的需要，這樣才能引起他們的共鳴，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶更加牢固、深刻。也可以依據(jù)某節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)來(lái)設(shè)置相關(guān)的情景，例如，在講解家畜的肌內(nèi)注射和靜脈注射這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以用多媒體向?qū)W生展示圖片或相關(guān)視頻，讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到親臨其境，以幫助其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶；在講解家畜的解剖時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，然后將準(zhǔn)備好的雞、鴨、小豬、小羊分給大家，一邊向?qū)W生講授，一邊讓學(xué)生親自解剖，這樣不僅增添了課堂學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)把握的真實(shí)感，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

其次，抓住學(xué)生對(duì)新事物好奇且敏感的特性，教師要善于構(gòu)建新鮮的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。教師可以通過(guò)知識(shí)鏈接或者相似、相異知識(shí)點(diǎn)的整合引出新鮮、多樣的問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。比如，讓同學(xué)們用鴨蛋做皮蛋，全班自由組合為幾個(gè)小組，自備鴨蛋和堿性水溶液，大家有用生石灰的、有用小蘇打的、有用純堿的，做出皮蛋后對(duì)自己的成果和過(guò)程進(jìn)行分析和總結(jié)。

2.2 通過(guò)合作交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

教師可以采用合作交流的學(xué)習(xí)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣不僅可以提高教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也適應(yīng)了新課改和素質(zhì)教育改革的要求。在合作交流中，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)時(shí)，教師要提前制定課堂教學(xué)內(nèi)容和方案，創(chuàng)建合作小組。在組建合作小組時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)以及心理素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合了解，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，遵照公平原則合理分配小組人員，盡量做到小組人員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)置施展自己才能的平臺(tái)。例如，在講解家畜閹割技術(shù)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)校可以買(mǎi)幾頭30kg左右的小母豬和性成熟的公雞，讓學(xué)生分組后每人都操作一遍；在講飼料的配比時(shí)，小組內(nèi)的成員各司其職，有的做準(zhǔn)備工作，有的稱(chēng)量、記錄數(shù)據(jù)，有的調(diào)配飼料，學(xué)生通過(guò)合作的方式共同完成任務(wù)。

在合作學(xué)習(xí)中，教師設(shè)置討論的問(wèn)題要具有價(jià)值性和趣味性，要真正起到培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力作用，達(dá)到合作交流學(xué)習(xí)的目的。一般而言，教師應(yīng)選擇一些解決問(wèn)題方法多樣或者依據(jù)個(gè)人力量較難以完成的問(wèn)題作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇其感興趣、探究欲望強(qiáng)烈的內(nèi)容，問(wèn)題的呈現(xiàn)方式應(yīng)盡可能趣味化、科學(xué)化。教師要多設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生從不同角度討論，充分尊重學(xué)生的想法和思維成果，挖掘?qū)W生的智慧，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)合作交流教學(xué)的目的。

在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，使他們進(jìn)行自我反省和自我認(rèn)識(shí)，這樣更有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自我。在教學(xué)中，抓住機(jī)會(huì)將學(xué)生帶到各類(lèi)養(yǎng)殖場(chǎng)參觀和實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)畜牧專(zhuān)業(yè)有一個(gè)完整的概念。

3 結(jié)語(yǔ)

在畜牧專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，積極將參與式教學(xué)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，通過(guò)教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。運(yùn)用合作交流的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

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