探析大學語文教學中誠信教育的滲透

摘 要 當前的社會環境，誠信教育顯得尤為重要，筆者分析了當前大學生誠信現狀，并將誠信教育融入大學語文教學中，旨在提高大學生的誠信意識。

關鍵詞 誠信教育 大學語文 教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

青年是我國社會主義現代化建設的生力軍，是祖國的希望，肩負著民族復興的歷史重任。作為知識分子的大學生群體是當今時代最重要的青年群體，強化大學生的誠信意識對于傳承和發揚民族的光榮傳統具有重要的現實意義。

1 強化大學生誠信教育的必要性

“大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，以增強誠信意識為重點”，這是黨的十七大報告中胡錦濤同志對于青少年教育著重強調的一點。可見，黨和國家領導人已將誠信教育作為當前一項緊迫性的教育目標。另外，當前嚴峻的就業形勢也對大學生的誠信提出了進一步的要求，越來越多的企事業單位不再只重視大學生的知識和能力，同時更加注重個人誠信水平等綜合素質。

2 當前大學生誠信現狀

誠實守信是為誠信。一要誠實無欺，信守諾言；二要相信他人，信任他人，兩者相輔相成。目前，大學生的誠信缺失令人擔憂。

（1）學習蒙混過關、考試作弊多。一是高校課堂大學生的遲到、早退、曠課現象嚴重，但是為了通過綜合考核，有些大學生采用開醫院虛假證明等方法蒙混過關，逃避課堂學習；二是結課考試作弊嚴重，據統計，每年憑借自身實力取得課程學分的學生人數僅約70%，有大約25%的學生曾經作弊或者試圖作弊，另有5%的人僅憑抄襲獲取考試答案，甚至找人代考。（2）人際關系誠信缺失。大學生的誠信正面臨著信息多元化影響的嚴峻挑戰，例如，受廣大學生熱捧的《宮鎖心玉》、《步步驚心》和《后宮甄嬛傳》等影視劇，其劇情無不是刻畫了人與人之間的爾虞我詐、勾心斗角。（3）愛慕虛榮、欺騙父母。當今經濟社會日新月異，各種誘惑在社會中不斷涌現，相當一部分大學生意志力弱、自控能力差，羨慕高消費人群，為滿足自身膨脹的虛榮心，采用各種謊言向父母要錢，以此在同學面前擺闊氣、裝大方，迷失自我，傷害了父母。

3 將誠信教育融入大學語文課程的途徑與對策

（1）重視課堂教學，強化誠信意識。道德認識、道德情感、道德意志和道德行為等因素構成一個人的品德。道德認識是個人品德形成的先決條件。誠信是一種職業道德，大學語文課堂可以充分挖掘古典文學中有關誠信的正反面素材，培養學生的誠信道德意識，從而強化學生的誠信意識。《論語·衛靈公》：“子張問行。子曰：‘言忠信，行篤敬，雖蠻貊之邦行矣。言不忠信，行不篤敬，雖州里行乎哉？’”意為有信行于蠻貊，無信州里難行！可見，兩千年以前，孔子就將“信”作為為人處世的根本。大學語文課堂中，教師不妨安排一個“《論語》——誠信篇”的專題教學設計，研讀孔子的“誠信”論，推崇誠信是立世為人的道德品格，是人與人交往的道德基準，是執政為民的主導思想。通過專題教學，使大學生深刻感受誠信的重要性，認識誠信是做人之本、立身之道。 “周幽王烽火戲諸侯，失信滅身”、“商鞅南門立木，取信于民”。中華民族的每一個歷史階段，無不訴說著誠信的悲與喜。君王無信，自取其辱，身死國亡；立木取信，變法圖強，稱霸諸侯。由此可見，誠信甚至關乎著一個國家的興衰存亡。另外，教師和走廊的墻壁也可以作為誠信教育的良好載體，將“君子一言，駟馬難追”“人無信不立”等傳世名言置于醒目的位置，可以為大學生提供一種隱性的精神產品，使墻壁也作為會說話的教師，時刻督促大學生的誠信。

（2）豐富語文課活動，營造班級、校園誠信氛圍。大學語文課程應充分利用“第二課堂”，積極開展關于“誠信”主題的課程活動。教師可以廣泛征集有關“誠信”的辯題，組織廣受學生歡迎的辯論活動，強化學生對誠信的認識和感悟。一些比較好的辯題比如：誠信行為主要靠自律還是他律、誠信是社會公德問題還是個人修養問題、善意的謊言是否違背誠信、效益優先還是誠信優先、解決誠信問題的根本手段是道德手段還是法律手段等等。相信通過這樣的唇槍舌戰，無論是辯論的雙方還是雙方陣營的支持者都會對誠信有一個更深入的認識。另外，組織以“誠信”為主題的課堂或院級的演講比賽，通過讓參賽者整理正反面的誠信資料，撰寫關于誠信的演講稿，最后通過大堂的演講向同學們展示自己對誠信的感悟，從而在整個班級、校園營造“人人知誠信、人人講誠信”的氛圍。再者，各種征文比賽、校園文藝活動的話劇表演等都是比較好的宣傳誠信的途徑，這些活動形式各異，但都能夠通過個性鮮明的表達，引導大學生對誠信的理解和認識，并將大學生置于廣泛的誠信氛圍之中。

（3）改革大學語文考評方式，培養學生誠信行為習慣。要將誠信教育融入大學語文的教學中去，必須改革當前語文課程單一的考評方式，構建“學習態度”“學習過程”“學習結果”相結合的評價標準，更加注重人才培養的質量和學生素質的提高，發揮考評對于學生的促進作用。每學期開始，教師可以組織各班班長協同全體同學制定“誠信學習承諾書”，承諾書中可以對學習態度、課堂學習紀律以及學習各階段的考核等做出明確的約束規定，比如盡量做到不遲到、不早退、不做與課堂學習無關的事、不抄襲作業、考試不作弊，學生簽名認同，并由各班班長配合教師監督執行。具體實施過程中，各班班長及學習委員做好相關約束條例的執行記錄，對于違反的學生在綜合測評中適當扣分，同時在公示欄對其進行公示，時刻督促學生各階段的誠信學習。

（4）建立一些獎懲措施，提高失信成本，鼓勵大學生誠信。僅憑教學感化來提高大學生的誠信品質，力度是不夠的，必須采用一些制度來輔助。在強化教育、引導大學生自省的同時，高校可以建立一些健全的約束制度。在精神和物質方面獎勵那些經常講誠信的大學生，同時還可以在全校和全班中推舉出“誠信先鋒”模范以供更多的大學生效仿學習。對于偷盜、不還借錢、習慣抄襲他人論文、考試作弊、惡意拖欠學費等不誠信行為的大學生學校更要建立相關的懲罰方法，給予他們嚴厲處分，屢教不改、態度惡劣、情節相當嚴重的可交由校辦事處，給予特別警告、記大過等紀律處分，將此不誠信行為記入學生檔案，提高失信的成本。通過采用獎罰分明制度，讓大學生更深刻地認識到守信者利人利己，失信者損人害己。

4 結束語

大學語文課有必要，有義務對學生學生的誠信意識作一個匯總，對照現代法律誠信意識，做好學生誠信意識更新、強化教育工作，讓大學生帶著現代法律誠信意識走出象牙塔，這樣才能更好地適應、服務社會。

參考文獻

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