層次教學(xué)法在高職院校籃球教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 高職院校具有進(jìn)行應(yīng)用型高技能專門人才培養(yǎng)的社會(huì)功能，對(duì)于行業(yè)以及社會(huì)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的推動(dòng)意義。籃球課程是高職院校體育課程最為重要的組成部分之一。研究分析高職院校籃球教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行分層次的籃球教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的籃球水平，提升籃球課程對(duì)于人才培養(yǎng)的重要意義具有不可替代的重要作用。

關(guān)鍵詞 高職院校 籃球教學(xué) 層次教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 高職院校籃球課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析

目前高職院校的體育課程設(shè)置一般都是采用大一期間進(jìn)行一般體育項(xiàng)目的全面培養(yǎng)，在進(jìn)入高年級(jí)后開(kāi)始根據(jù)學(xué)生的基本情況進(jìn)行各種專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的培養(yǎng)。籃球是眾多課程中重要的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之一。籃球運(yùn)動(dòng)目前在各個(gè)院校的開(kāi)展情況良好，其良好的競(jìng)技性、觀賞性以及技術(shù)性使得籃球在高職院校的體育課程中占有極為重要的位置。教師進(jìn)行籃球課程的教學(xué)一般都是考慮到學(xué)生的興趣以及以往的體育課程成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球基本知識(shí)以及基本能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行籃球的普及具有一定的作用，但是不能夠很好地發(fā)揮籃球增強(qiáng)體魄、培養(yǎng)合作精神等方面的重要作用，影響了高職院校人才培養(yǎng)的效果。

2 層次教學(xué)法的基本內(nèi)涵及在籃球教學(xué)中應(yīng)用分析

2.1 層次教學(xué)法的基本內(nèi)涵

層次教學(xué)法是一種重要的教學(xué)方法，主要是通過(guò)教師對(duì)學(xué)生目前的智能能力水平以及學(xué)生的潛力等進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)研分析，將學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行群體的劃分并實(shí)施不同的教學(xué)效果。教師根據(jù)分組的結(jié)果有針對(duì)性地進(jìn)行層次的教學(xué)，以期達(dá)到學(xué)生最好的發(fā)展以及能力的提升。目前較為成熟的層次教學(xué)法一般都是采用班內(nèi)分層教學(xué)、分層走班模式、能力目標(biāo)分層檢測(cè)模式、定向培養(yǎng)目標(biāo)分層模式等，其中定向目標(biāo)分層模式在職業(yè)教育中具有較好的適應(yīng)性。定向目標(biāo)分層的教學(xué)模式主要是針對(duì)于職業(yè)教育，其實(shí)現(xiàn)手段主要是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力水平以及將來(lái)的發(fā)展定位實(shí)施不同的教學(xué)方案。高職院校的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)，根據(jù)高職院校學(xué)生不同的專業(yè)以及專業(yè)就業(yè)崗位的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向目標(biāo)分層的籃球教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義，對(duì)于人才的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義以及推動(dòng)作用。

2.2 層次教學(xué)法在籃球教學(xué)中應(yīng)用分析

根據(jù)對(duì)于目前高職院校籃球課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析，層次教學(xué)法對(duì)于有效提升高職院校籃球的效果具有重要的意義。層次教學(xué)實(shí)施必須能夠依據(jù)學(xué)生的籃球理論知識(shí)以及實(shí)際技術(shù)水平，將參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行不同技術(shù)層次小組的劃分。在此基礎(chǔ)上教師要能夠針對(duì)各個(gè)不同層次小組的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方案的制定，以此提升籃球課程的教學(xué)效果。

層次教學(xué)法適應(yīng)了高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于一個(gè)專業(yè)或者一個(gè)教學(xué)班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于籃球的掌握程度存在明顯的差異，主要表現(xiàn)在對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)能力、興趣愛(ài)好等多個(gè)方面。采用相同的教學(xué)方式，進(jìn)行基本的籃球知識(shí)以及理論的學(xué)習(xí)會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生（尤其是具有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生）學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)熱情不高的現(xiàn)象。在基于層次教學(xué)的教學(xué)模式下，可以將學(xué)生根據(jù)其實(shí)際水平劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，有針對(duì)性地進(jìn)行籃球教學(xué)。對(duì)于初級(jí)水平的學(xué)習(xí)小組則主要是進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)；中級(jí)水平的學(xué)生則側(cè)重于對(duì)于學(xué)生籃球技術(shù)的提升；對(duì)于高水平的學(xué)習(xí)小組則主要突出對(duì)于學(xué)生籃球綜合能力尤其是實(shí)戰(zhàn)水平的提升。這樣的分層次教學(xué)有效使用了學(xué)生對(duì)于籃球掌握程度不一的現(xiàn)狀，是讓學(xué)生真正有所收獲的重要保證。

層次教學(xué)法對(duì)于提升學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)的興趣以及促進(jìn)學(xué)生的身心健康具有重要的意義。在層次教學(xué)的模式下，學(xué)生在技術(shù)水平差異較小的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣不會(huì)受到抑制，為后續(xù)的籃球?qū)W習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)；同時(shí)學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，在較為輕松的心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的籃球能力、促進(jìn)學(xué)生的身心健康、循序漸進(jìn)地增強(qiáng)學(xué)生的體能、有效地緩解其他課程的學(xué)習(xí)壓力具有重要的意義。

3 層次教學(xué)法在高職籃球教學(xué)中實(shí)施的方法與途徑

3.1 對(duì)于籃球初級(jí)水平的學(xué)生進(jìn)行層次教學(xué)

對(duì)于籃球水平較低的小組的學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)，教學(xué)的要以能夠充分激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣為主。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行較為全面的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)生進(jìn)行籃球課程學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)內(nèi)容中則主要側(cè)重對(duì)于學(xué)生基本的籃球知識(shí)的講解以及基本動(dòng)作的訓(xùn)練。本階段要能夠使得學(xué)生逐步了解到籃球運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵，了解籃球的精神以及籃球給運(yùn)動(dòng)者帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生的基本理論知識(shí)以及技術(shù)能力有較為明顯的進(jìn)步的時(shí)候，教師能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，避免拘泥于一成不變的水平劃分結(jié)果。其意義在于推動(dòng)學(xué)生從籃球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)的角度有所收獲。

3.2 籃球中級(jí)水平的學(xué)生籃球?qū)哟谓虒W(xué)的實(shí)施

對(duì)于中級(jí)水平的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)要能夠突出對(duì)于學(xué)生實(shí)戰(zhàn)水平的全面提升，為進(jìn)入高水平的學(xué)習(xí)小組打下良好的基礎(chǔ)。初步本階段的學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升自我目前的技術(shù)水平具有強(qiáng)烈的愿望。因此教師在進(jìn)行教學(xué)組織的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的意愿，針對(duì)不同的技術(shù)環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，以此幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。教師可以借助動(dòng)態(tài)視頻加強(qiáng)對(duì)學(xué)生新技術(shù)應(yīng)用的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中的更為有效的團(tuán)體配合等方面的現(xiàn)實(shí)能力，對(duì)于進(jìn)步突出的學(xué)生，教師也可以根據(jù)教學(xué)的情況將其調(diào)整至高級(jí)水平小組。

3.3 籃球高級(jí)水平的學(xué)生籃球?qū)哟谓虒W(xué)的實(shí)施

處于本技術(shù)階段的學(xué)生，則主要能夠突出學(xué)生籃球?qū)I(yè)理論的深刻認(rèn)知以及全方位的技術(shù)水平。在教學(xué)中，教師要能夠適應(yīng)學(xué)生希望通過(guò)實(shí)際的比賽學(xué)習(xí)相互戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)的需求，從學(xué)生的特長(zhǎng)出發(fā)，應(yīng)用實(shí)際的比賽，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我技術(shù)優(yōu)勢(shì)以及實(shí)施技術(shù)分享的平臺(tái)。教師同時(shí)需要聯(lián)系其他班級(jí)、院校的學(xué)生進(jìn)行比賽，使得學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中不斷發(fā)現(xiàn)并改正自身的不足，明確自我籃球技術(shù)提升的方向，明確下一步需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)，形成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4 總結(jié)

籃球課程是體育課程的重要組成部分。籃球課程的實(shí)際教學(xué)效果對(duì)于高職院校實(shí)施人才培養(yǎng)具有不可替代的重要作用。由于高職院校的學(xué)生在籃球的理論知識(shí)以及實(shí)際水平方面存在較為明顯的差異，因此采用層次教學(xué)的方案適應(yīng)了學(xué)生的自身情況，對(duì)于提升學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的積極性，有效改善目前籃球課程的教學(xué)效果具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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