加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的隊(duì)伍建設(shè)

摘 要 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校醫(yī)學(xué)院教學(xué)和科研工作中的一個(gè)重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的主要力量，擁有一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍對(duì)提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力也有著不可替代的作用。本文從醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的重要性，當(dāng)前存在的一些主要問題方面著手提出了一系列解決措施。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 隊(duì)伍建設(shè) 技術(shù)人員

中圖分類號(hào)：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校醫(yī)學(xué)院教育和科研工作中的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)合格人才的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面起著重要作用。隨著實(shí)踐教學(xué)改革的深入，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性日益突出，而實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展的主要力量，是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室關(guān)鍵性技術(shù)工作的人員，其整體素質(zhì)的高低對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展起著關(guān)鍵作用，擁有一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍對(duì)提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力也有著不可替代的作用，體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)好，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)院綜合教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

然而，很多高校由于沒有充分認(rèn)識(shí)到醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)人員的作用，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教學(xué)中的地位不夠重視， 加上沒有一套有效的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)和管理激勵(lì)制度， 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)缺乏活力， 目前很多高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在不少問題，其主要表現(xiàn)在：

（1）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)缺乏規(guī)劃，人員配比不夠合理。與學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等工作相比，重視程度仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。高校在制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃時(shí)，針對(duì)教師隊(duì)伍有詳盡的方案，而對(duì)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍發(fā)展卻沒有提出具體規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的編制較少，一般僅為教師編制的三分之一，其中還有很大一部分不是正式編制。對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的后期培訓(xùn)，職業(yè)發(fā)展，職稱待遇晉升沒有詳細(xì)的發(fā)展方案，這些都容易挫傷實(shí)驗(yàn)人員的積極性，使得這支隊(duì)伍長(zhǎng)期處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。

（2）人員隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，流動(dòng)性大。由于很多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)的不重視，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷偏低、高級(jí)職稱人員偏少的狀況。很多高校仍將實(shí)驗(yàn)人員定義為教輔人員，作為教師的下手，雖然工作較繁重，但其地位和作用沒有得到應(yīng)有的重視，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，待遇相對(duì)較低，影響了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作的積極性。高學(xué)歷的人才無法引入，而原有的實(shí)驗(yàn)人員紛紛通過謀取高學(xué)歷而轉(zhuǎn)崗，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍學(xué)歷層次較低，流動(dòng)性較大，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍整體水平和綜合實(shí)力較低。

（3）激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不足，人員缺乏自我提升動(dòng)力。一支隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展，離不開激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引導(dǎo)。很多高校對(duì)教師隊(duì)伍中的學(xué)科帶頭人，學(xué)術(shù)骨干等有一整套比較完善的競(jìng)爭(zhēng)選拔、培養(yǎng)、考核及激勵(lì)機(jī)制， 而對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的選拔、考核及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制則極不完善，這使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的發(fā)展空間受限，使得他們?nèi)狈?yīng)有的爭(zhēng)取先進(jìn)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力。

針對(duì)以上存在的問題，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的隊(duì)伍建設(shè)，主要應(yīng)從以下幾方面著手：

（1）加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的重視，提高其在教學(xué)工作中的地位。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室的管理水平，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)院總體教學(xué)和科研質(zhì)量具有重要作用，學(xué)校要持續(xù)保持高水平的發(fā)展，各種類型、層次的人才缺一不可。高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是其中重要的一方面。高校要達(dá)成共識(shí)，專業(yè)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)該相輔相成、地位相當(dāng)。

（2）提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體素質(zhì)，加強(qiáng)培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的需要，應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員制定合適的培訓(xùn)規(guī)劃。將學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育結(jié)合起來，將校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)聯(lián)系起來，適當(dāng)?shù)匕才懦鰢?guó)學(xué)習(xí)吸取國(guó)外的實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。人員的培訓(xùn)不能單純地依靠師傅帶徒弟的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，應(yīng)包括業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)歷教育和科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)。業(yè)務(wù)培訓(xùn)指實(shí)際工作需要用到的儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理等方面的技能培訓(xùn)。學(xué)歷教育是指攻讀在職研究生或參加各種形式的學(xué)歷培訓(xùn)班，接受教育提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍的整體學(xué)術(shù)水平。學(xué)校可以適當(dāng)增加人員培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入，可從教學(xué)運(yùn)行費(fèi)中單獨(dú)劃撥一部分作為實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)基金，從而提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體素質(zhì)。

（3）建立實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的激勵(lì)和考核機(jī)制，提高工作積極性。高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)離不開激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施，只有制定完善的競(jìng)爭(zhēng)、考核、晉升和激勵(lì)機(jī)制才能充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，才能使其全身心地投入實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。激勵(lì)不僅僅體現(xiàn)在單純地提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工資待遇，還應(yīng)該合理設(shè)置職稱崗位，科學(xué)地制定職稱晉升政策，完善各種考核評(píng)價(jià)體系，從實(shí)際出發(fā)制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)設(shè)立相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員搭建能夠充分發(fā)揮他們潛能的平臺(tái)。

在高校醫(yī)學(xué)院系中，實(shí)驗(yàn)室的作用是極其重要的，任務(wù)是艱巨的，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作是辛苦的，醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的整體素質(zhì)和隊(duì)伍的穩(wěn)定對(duì)醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)人才，提高教學(xué)質(zhì)量，開展科研都具有重要的意義。為了提高實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的管理上應(yīng)該給予充分的重視，建立完善的制度和計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培訓(xùn)并落到實(shí)處，使他們更加熱愛實(shí)驗(yàn)室工作，更好地為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

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