手機游戲中的教育性開發探索

摘 要 隨著3G移動互聯網的普及以及智能手機技術的成熟，智能手機已經在人們的生活中扮演越來越重要的角色，在智能手機豐富的軟件資源中，手機游戲占有很大的比重。在這樣的環境背景下，對手機游戲中教育性的需求就顯得尤為迫切。本文基于android平臺下的移動開發介紹了教育手機游戲“讓蛋糕飛”的設計思路及其參考價值。

關鍵詞 Android 教育游戲 讓蛋糕飛

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

隨著3G的普及以及智能手機的普及，移動互聯網在我國已日漸成熟并逐漸成為眾廠商關注的焦點。毫無疑問，智能手機在我們未來的生活工作中所扮演的角色將會越來越重要，而在智能手機豐富的用戶軟件平臺上，手機游戲、流媒體、手機動漫等仍將是推動無線增值業務高增長的主要業務，其中手機游戲業務，一直是移動互聯網發展最重要的一個淘金點，相比于PC游戲的開發復雜度高、周期長、成本高和不易維護等特征，移動手機游戲更趨向于簡單化、周期短、成本低、易維護等特點。

近期年來，游戲產業作為一種新生產業，帶來了巨大的經濟利潤，同時也帶來了一系列現實問題，引起了社會各界的廣泛關注以及爭論和置疑。部分缺乏自制力的青少年沉溺于游戲、不可自拔，荒廢學業，影響其身心健康。越來越多的政府相關部門和行業的有識之士認識到問題的嚴重性，采取了一系列的措施以盡可能減弱游戲的負面影響，并向全社會呼吁健康綠色的游戲。在這樣的一個游戲產業背景下，人們提出了將數字化游戲引入教育，即將游戲與教育教學結合起來，設計開發出教師、家長放心、學生喜歡的教育游戲軟件。利用信息化的手段實現千百年前已經提出的“寓教于樂”的教育思想，讓學生的學習變成快樂、自愿的事情。

1 目前手機教育游戲研究現狀

隨著手機游戲成為我們日常生活中非常普遍的消遣娛樂形式，加上青少年對于手機游戲的熱衷促使一些教育學者和游戲設計者試圖把游戲的效應轉化為具有教育效果的游戲和學習，從外在特性來看，教育和游戲是兩個相互沖突的領域。因此，如何能夠在智能手機平臺上設計出一款既有很強的可玩性又有很好的教育性的游戲是我們亟待解決的難題。

在我國人們對移動教育游戲的認識還比較模糊，雖對其恐懼、排斥心理有所緩減，但誤解還存在。移動教育游戲的應用比較少，已有的應用也僅僅局限于小學階段的某些科目上，在中學、大學教育中幾乎見不到，在這塊領域的開發者也寥寥無幾。現在進行教育游戲研發的單位中公司企業居多，商業性比較強。而且游戲結果單一，說教內容過強，一旦游戲者熟悉了游戲之后，游戲就沒有太大的吸引力。另外，在游戲與教育知識點結合方面，當前的教育游戲軟件仍存在一些不足，游戲與知識內容完全分離，知識內容大多以題目的形式出現，例如當需要攻擊怪物或前進時，首先必須回答問題，知識內容沒有真正的融入游戲中。可以說國內教育游戲軟件如同一塊待開墾的荒地，適合與教學實際的教育游戲軟件還遠遠不能滿足需要，教育游戲軟件的設計、開發、評價與應用還有待探索。隨著近年來，我國的很多學者和教育專家在教育游戲的領域的不斷探索和嘗試，教育游戲開始逐步的進入大眾的生活，越來越多的教育部門和家長已經開始嘗試接受這種新型的數字化游戲學習，而且最近從各大網絡公司開始涉足教育游戲領域的行情來看，說明社會對教育游戲的關注程度也正在逐漸增加，此外國家對于教育游戲的發展在宏觀上持認同和支持的態度也對教育游戲的發展帶來了良好的機遇和發展空間。

國外尤以西方在游戲進入教育的路上已經走得比較遠，這與他們對游戲本身的研究起步較早是分不開的。早在上個世紀80年代初就已經有了關于電視教育游戲的研究。隨著最近計算機應用、多媒體和網絡技術的普及和發展，教育游戲的研究和開發也有了長足的進步，已經從最初的電視教育游戲經歷發展到了電子教育游戲、計算機教育游戲和現在的移動教育游戲，教育游戲的類型也在逐漸增多，并且有了廣泛應用。國外關于游戲教育性的研究主要從兩個方面展開：游戲教育性的理論研究和游戲教育性的實踐研究。

理論研究主要可以分為三個方面，即網絡游戲的教育價值，教育游戲設計開發理論以及教育游戲的評價研究。

目前實踐研究比較火暴，主要集中于學校與企業相互合作，設計制作并應用各種教育游戲。

2 Android平臺介紹

Android系統最初是為Andy Rubin開發的用在手機上的系統，于2005年8月被Google收購。2007年11月，Google與很多家硬件制造商、軟件開發商及電信營運商成立開放手持設備聯盟（Open Handset Alliance）致力于改良，推動Android的發展，隨后，Google將Android的源代碼開放。Android平臺的系統優勢體現在以下幾個方面：

2.1 開放性

Android平臺最大的優勢是其開發性，相較于IOS，Win Phone，Android平臺允許任何移動終端廠商加入到Android聯盟中來。顯著的開放性可以使其擁有更多的開發者，隨著用戶和應用的日益豐富，一個嶄新的平臺也將很快走向成熟。

2.2 掙脫運營商的束縛

由于網絡的普及和發展，設備接入網絡的方式已經多種多樣，而作為移動設備的Android也更容易使用戶接入到網絡中去。相對于過去，在很長的一段時間，特別是在歐美地區，手機應用往往受到運營商制約，使用什么功能接入什么網絡，幾乎都受到運營商的控制。

2.3 豐富的硬件選擇

由于Android的開放性，眾多的廠商會推出千奇百怪，功能特色各具的多種產品。功能上的差異和特色，卻不會影響到數據同步、甚至軟件的兼容。廠商可以根據用戶生產出在價格上非常具有競爭力的產品。

2.4 無縫結合的Google應用

Google從做搜索引擎開始到現在的各種產品服務，如地圖、郵件、搜索等已經成為連接用戶和互聯網的重要紐帶，而Android平臺手機將無縫結合這些優秀的Google服務。

3 教育游戲“讓蛋糕飛”的設計

手機游戲要體現出教育性，就要讓玩家在玩的過程中可以獲取知識或技能。因此，作為一款寓教于樂的教育型游戲，它就要具備兩個基本的要素：“玩”與“教”。如果從玩家的角度出發，考慮到游戲是玩家自主的行為，確切地說，就是“玩”與“學”。對于“玩”，游戲應該具備一定的可玩性，游戲中有某種要素可以吸引玩家去玩，玩家可以在玩中獲得樂趣；而對于“學”，游戲的構思應該能夠讓玩家在玩的過程中，獲取某方面的知識和技能。其中，最關鍵的一點是，玩家所獲取的知識應該可以輔助玩家在游戲中表現得更好，使玩家在游戲中得到更多的滿足，這便是“玩”與“學”的結合，即“玩”與“學”的相互促進。“讓蛋糕飛”這款游戲即在這樣的整體定位下對游戲進行了如下具體的設計，整體的策劃設計思路如下：首先基于移動設備的教育性游戲有三個要素：移動、教學和游戲。游戲是其本質，移動和教學分別構成修飾游戲的定語。所以進一步地，此類游戲可以分為兩個概念的交叉：移動游戲和教育游戲。移動游戲和非移動游戲的本質差別在于游戲的設備和終端的不同，從而影響到游戲的內容差異、交互方式差異、游戲類型差異等；而教學與非教學游戲的本質差別在于游戲的目的不同（一般游戲為了休閑放松、挑戰競技等，而教學性游戲是通過一般游戲所能達到的效果而達到教學的目的），從而影響到上述差異。顯然，后者是功能上的差異，對本游戲的設計起到決定性作用。

游戲性：本游戲的開發是受中國移動委托，為一系列教育游戲開發續作。從大致需求來看，本游戲將是一款輔助單詞記憶的游戲，同時在畫面風格、游戲操作和玩法、收費方式等方面都將沿襲這一系列中別的游戲。之前的一系列游戲在畫面風格上，主要以卡通為主，給以用戶輕松愉快地整體視覺感覺。而之前游戲的玩法主要是通過對一些熱門游戲和游戲原型的模仿和修改來設計的。這樣做的目的，一方面是能夠給與玩家一種熟悉感，尊重玩家在同類游戲中的習慣，同時讓他們有較好的情感、操作方式的遷移；另一方面是，模擬一些成熟的游戲模型，能夠有效地節約開發成本，降低風險。

教育性：本游戲的受眾是使用《上海版牛津小學英語教材》系列教材的學生或具備相同或更高水平學生。從年齡角度分析，這一類學生一般在小學三年級至六年級，年齡在9～13歲之間，并且以10-12歲學生為主。這個年齡段的人在獨立能力和自主性上比更年幼的兒童有很大提升，但是他們的心智成熟度仍然較低，對不良信息的辨別和抵制能力較弱。因此，游戲內容設置除了具備單詞背誦的基本內容外，只適合做適當的劇情和藝術修飾，并且一般以卡通（例如有吸引力的蛋糕）風格為主，并設以簡單易懂的情節，不適宜過多引入過于完整的世界觀，或者過于血腥、暴力的風格。

移動性：從消費能力和使用手機的習慣看，受眾可以很明顯地分為兩類。一類是手機和移動設備掌握在家長手中（比如父母的手機），使用時需要經過家長同意，并且時常在家長陪同下進行使用；另一類是手機和移動設備雖然掌握在自己手中（比如自己有手機），但是使用付費內容、購買等需要一定消費能力的行為需要經過父母的同意，而一旦購買后，使用的過程較為自由，不受監控。本游戲由于將來會進入移動教育游戲大廳，因此對于下載和購買等過程不會受到家長過多的質疑和阻止。因此在游戲內容和畫面上，需要符合教育游戲大廳的一些基本審核，并且游戲的情節等要能夠得到家長的認可。比如泡泡堂等休閑游戲內容一般能夠被家長所理解，而魔獸世界等大型角色扮演游戲的故事性太強，難以被家長理解。另外，對于多點觸控的使用方式，受眾能夠快速學習和掌握智能手機的一些交互方式，并且能夠有效利用這些方式促進學習。為此，設計上需要盡量使交互方式和Android源生系統的方式保持一致。

“讓蛋糕飛”游戲類似于“水果忍者”。游戲時，屏幕上方會出現一個有字母空缺的單詞，并有三塊蛋糕飛入屏幕，每一塊蛋糕代表一個字母。玩家需要在飛入屏幕的三塊蛋糕中選擇選擇切開一塊蛋糕，使得這塊蛋糕所代表的字母填入空缺單詞后，能形成正確完整的單詞。游戲需要對詞庫進行預處理，需要對詞庫中的每個單詞隨機刪去一個（一些）字母，然后編寫兩個額外的干擾項即可。

4 結論

本文分析了手機教育游戲在國內外的研究和發展現狀，并介紹了手機教育游戲的開發主流平臺android。在此基礎上著重闡述了手機游戲“讓蛋糕飛”的設計思路，并以此為原型對手機游戲中的教育性進行了深層次的開發與探索，為將來的手機教育游戲開發提供了一定的參考價值。

參考文獻

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