關(guān)于四川民族學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

摘 要 隨著籃球運(yùn)動(dòng)的迅速發(fā)展，對(duì)籃球裁判員的執(zhí)裁水平也越來越高。因此，籃球裁判員的培養(yǎng)，成為影響籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要要環(huán)節(jié)。高校作為人才培養(yǎng)的基地，也將承擔(dān)起此項(xiàng)任務(wù)。本文通過對(duì)四川民族學(xué)院籃球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出其培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，為推動(dòng)當(dāng)?shù)鼗@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。經(jīng)筆者分析，得出如下幾點(diǎn)結(jié)論：（1）執(zhí)裁能力薄弱；（2）裁判基礎(chǔ)知識(shí)掌握不完整；（3）臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)少，心理因素制約較大。

關(guān)鍵詞 籃球 裁判員 培養(yǎng) 現(xiàn)狀與對(duì)策

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著國(guó)家對(duì)民族地區(qū)的重視，甘孜州的經(jīng)濟(jì)和文化迅速發(fā)展。四川民族學(xué)院作為甘孜州的唯一一所本科院校，承擔(dān)著甘孜州人才培養(yǎng)重任。四川民族學(xué)院自開設(shè)體育系以來，為民族地區(qū)培養(yǎng)了不少體育人才。然而，對(duì)籃球裁判員的培養(yǎng)一直處于從屬地位，未獨(dú)立開設(shè)籃球裁判培養(yǎng)課程。因此對(duì)四川民族學(xué)院籃球裁判員的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析至關(guān)重要，為今后針對(duì)性的培養(yǎng)提供理論依據(jù)，推動(dòng)甘孜州籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

1 四川民族學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)現(xiàn)狀

四川民族學(xué)院籃球裁判員培養(yǎng)依托《籃球?qū)＿x》及《籃球運(yùn)動(dòng)》課程進(jìn)行培養(yǎng)，裁判培訓(xùn)課時(shí)量不到百分之十。雖然安排課時(shí)量很少，但教師重視程度對(duì)裁判員的培養(yǎng)影響很大。總體來看，籃球裁判員的培養(yǎng)沒有固定的形式，沒有固定的時(shí)間，從屬訓(xùn)練課進(jìn)行附帶教學(xué)。在這種培養(yǎng)形式下，裁判員的具體情況如下：

1.1 籃球裁判員的執(zhí)法基本情況

執(zhí)裁能力是裁判員最基本的能力，是裁判員根據(jù)臨場(chǎng)情況運(yùn)用裁判規(guī)則的一種行為表現(xiàn)。它能很直觀的反應(yīng)裁判員的水平。

經(jīng)調(diào)查四川民族學(xué)院學(xué)生裁判工作的實(shí)際情況來看，大部分的學(xué)生裁判員都來自于體育系學(xué)生。由于條件限制（四川民族學(xué)院位于多山地區(qū)，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)還處于改進(jìn)階段），學(xué)生裁判員的執(zhí)裁水平不容樂觀。具體表現(xiàn)為在臨場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)概念不清晰、規(guī)則理解不準(zhǔn)卻、職責(zé)分工模糊、在場(chǎng)上移動(dòng)位置不明確。在高度激烈的比賽中，由于缺乏執(zhí)裁自信心，學(xué)生裁判員不能靈活掌控比賽。例如，在比賽中很難聽到他們的哨音，對(duì)于為例性質(zhì)的法規(guī)判罰少之又少；對(duì)于侵人性質(zhì)的犯規(guī)判罰把握不好尺度，不清楚什么情況是合理對(duì)抗、什么情況是犯規(guī)，影響比賽的激烈性和觀賞性。總體上來說，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，不能實(shí)現(xiàn)眼、口、心一致配合。這也對(duì)學(xué)生自身造成很嚴(yán)重的負(fù)面影響，降低他們對(duì)學(xué)習(xí)籃球裁判的積極性。

1.2 籃球裁判員的裁判規(guī)則掌握情況

《籃球競(jìng)賽規(guī)則》、《籃球競(jìng)賽裁判法》是保障籃球運(yùn)動(dòng)得以發(fā)展的唯一準(zhǔn)則。沒有它們，籃球比賽將無法進(jìn)行下去。而裁判員是籃球規(guī)則的執(zhí)法者，規(guī)則能否嚴(yán)格執(zhí)行完全取決于裁判員。因此裁判員只有在熟知籃球規(guī)則的情況下才有可能準(zhǔn)確執(zhí)法，它是裁判員做好裁判工作的前提條件。

從思想方面，大部分的學(xué)生都愿意從事籃球裁判工作，原因有兩點(diǎn)：第一，籃球裁判執(zhí)法工作可以提升個(gè)人形象，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值；第二，籃球裁判作為一項(xiàng)技能，可以提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，成為日后自己工作的一部分。然而，大部分學(xué)生對(duì)于籃球裁判規(guī)則的掌握態(tài)度卻不容樂觀。一部分學(xué)生只是從表面上知道部分規(guī)則，而對(duì)于規(guī)則的深層含義卻接觸甚少，不能靈活掌握規(guī)則。另外一部分學(xué)生認(rèn)為籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)可以從實(shí)踐中慢慢摸索，從實(shí)踐中了解規(guī)則，本末倒置。還有一部分學(xué)生對(duì)于規(guī)則的學(xué)習(xí)完全來自于應(yīng)付考試，只要考試能過關(guān)，規(guī)則就拋之腦后。總的來說，在思想上學(xué)生對(duì)于裁判執(zhí)法比較重視，對(duì)于裁判規(guī)則的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)階段，不能充分發(fā)揮個(gè)體的積極性。

1.3 裁判員臨場(chǎng)執(zhí)法心理情況

裁判員的心理素質(zhì)對(duì)比賽執(zhí)法有著重要影響。一場(chǎng)比賽過程中，球員、教練員、觀眾以及其它因素都會(huì)對(duì)裁判員的心理產(chǎn)生影響。首先是球員，他們是比賽主體，球員對(duì)于裁判的影響主要表現(xiàn)在裁判員的各種錯(cuò)判和漏判方面，希望裁判員能夠盡可能的做到不偏不倚，保證比賽的順利進(jìn)行。然而現(xiàn)實(shí)總是與球員的期望有差異的，裁判員如何處理這種差異就完全取決于他的心理素質(zhì)了。其次是教練員，他們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于比賽場(chǎng)上的情況十分清晰，更能判斷出裁判員的好與壞。因此，裁判員能否頂住教練員的壓力也至關(guān)重要。最后是觀眾，他們是比賽場(chǎng)之外最為眾多的人群，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著比賽。而裁判員的行為極容易影響到觀眾的情緒，保證觀眾的情緒不會(huì)影響到自身的心理，也是考驗(yàn)裁判員心理素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

對(duì)于四川民族學(xué)院的特殊性，有大部分的學(xué)生運(yùn)動(dòng)員來自少數(shù)民族，他們天性好動(dòng)的性格在籃球比賽中異常活躍。因此，裁判員在執(zhí)法過程中面臨更大的挑戰(zhàn)，考驗(yàn)裁判員的心理素質(zhì)。通過平時(shí)的教學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生裁判員的心理狀況不容樂觀，僅有將近10%的裁判員具有極強(qiáng)的自信心，能夠在比賽中靈活掌控比賽；另外50%的學(xué)生裁判員能夠基本穩(wěn)住自身心理狀態(tài)，在比賽中能夠基本掌控；最后40%多的學(xué)生裁判員在比賽中缺乏自信心，面對(duì)場(chǎng)上的突發(fā)情況手忙腳亂。

2 提高我校籃球裁判員水平的對(duì)策

2.1 制定合理的籃球裁判培養(yǎng)計(jì)劃

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)開放式的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過程中變化萬(wàn)千，運(yùn)動(dòng)形式多樣，而且伴隨著各種激烈的對(duì)抗。因此，面對(duì)這么復(fù)雜多變的運(yùn)動(dòng)，必須有系統(tǒng)的規(guī)劃教學(xué)才能掌握好競(jìng)賽規(guī)則和裁判法。根據(jù)四川民族學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)大綱上看，籃球裁判員的培養(yǎng)缺乏具體的實(shí)施計(jì)劃，對(duì)于籃球裁判員的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。因此，籃球裁判員的培養(yǎng)，首先得從教學(xué)大綱入手，制定出一套適合民族地區(qū)特色的培養(yǎng)計(jì)劃，理論聯(lián)系實(shí)際，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容，從時(shí)間上保證教學(xué)任務(wù)順利完成，從而提高裁判員的總體水平。

2.2 提高籃球裁判培訓(xùn)教師水平

教師是學(xué)生的向?qū)В菍W(xué)生獲得直觀知識(shí)的源頭。教師的籃球裁判水平直接影響著學(xué)生的水平。首先，教師對(duì)于裁判員的培養(yǎng)，不僅需要教師具備扎實(shí)的籃球?qū)I(yè)知識(shí)和合理有效的教學(xué)技能，還必須對(duì)籃球規(guī)則和裁判法了如指掌，能夠根據(jù)實(shí)際的籃球?qū)I(yè)教學(xué)讓學(xué)生理解籃球規(guī)則和學(xué)習(xí)裁判執(zhí)法，并深入探索和研究籃球規(guī)則和裁判法，應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的比賽情況；實(shí)時(shí)了解和學(xué)習(xí)籃球規(guī)則的變化，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最前沿的籃球規(guī)則和裁判法的發(fā)展動(dòng)向。其次，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師本身的裁判工作水平，為學(xué)生提高生動(dòng)形象的教學(xué)實(shí)例，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

2.3 重點(diǎn)選擇培養(yǎng)對(duì)象

籃球裁判工作并非所有人都能勝任，特別是在高水平籃球比賽中，裁判員的各方面條件都必須出類拔萃。當(dāng)然，根據(jù)我校的實(shí)際情況與培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生裁判員的培養(yǎng)是走大眾化路線，培養(yǎng)大多數(shù)人都具備一定的籃球裁判能力。因此，籃球裁判員的選拔與培養(yǎng)，應(yīng)從基礎(chǔ)層面把好關(guān)。首先，興趣是學(xué)生最后的老師，注重學(xué)生的個(gè)人興趣。選拔具有裁判工作興趣的學(xué)生，這樣能夠保證他們?cè)诮窈蟮幕A(chǔ)訓(xùn)練中有足夠的動(dòng)力去克服各種困難，為實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)提供條件。其次，選擇具有一定籃球運(yùn)動(dòng)水平的學(xué)生。在籃球比賽中復(fù)雜多變，要在瞬間對(duì)于各種犯規(guī)和違例做出判罰，必須具備一定的籃球功底，熟悉各個(gè)動(dòng)作的形式，對(duì)場(chǎng)上的境況做出預(yù)判，在第一時(shí)間響哨。再次，選擇形象氣質(zhì)尚佳、心理素質(zhì)好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。由于個(gè)體的差異，不可能每一個(gè)人都能成為頂尖的裁判員，選擇個(gè)體條件好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，明確更高的培養(yǎng)目標(biāo)，讓他們帶動(dòng)多數(shù)學(xué)生，幫助和提高他們的裁判水平。同時(shí)也為其他學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)

籃球規(guī)則和裁判法是籃球比賽的法規(guī)。籃球規(guī)則規(guī)定了場(chǎng)地、器材、球隊(duì)、違例和犯規(guī)、裁判員的職責(zé)等細(xì)節(jié)，它是比賽得以正常進(jìn)行的保障。裁判法規(guī)定裁判員在執(zhí)法過程中應(yīng)遵循的原則和方法。只有在熟悉規(guī)則的前提下，學(xué)習(xí)裁判法，掌握比賽執(zhí)法流程，才能在比賽中成為一個(gè)合格的裁判員。對(duì)于四川民族學(xué)院現(xiàn)有的籃球裁判員中，大部分學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則和裁判法的學(xué)習(xí)比較模糊，學(xué)生裁判員在執(zhí)法過程中主要根據(jù)平時(shí)比賽經(jīng)驗(yàn)和主觀態(tài)度進(jìn)行執(zhí)法。因此，迫切改變這一現(xiàn)狀成為當(dāng)下重要任務(wù)之一。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，統(tǒng)一組織學(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則和裁判法，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并開展研討活動(dòng)，加深對(duì)規(guī)則的理解和掌握。

2.5 增加比賽實(shí)踐，促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

裁判員的水平是在比賽中展現(xiàn)出來的，如何將理論靈活應(yīng)用到比賽中去，必須加強(qiáng)比賽實(shí)踐活動(dòng)。首先，積極開展校內(nèi)比賽，讓學(xué)生裁判員在比賽中增加臨場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中將理論知識(shí)強(qiáng)化理解，提高執(zhí)法水平。其次，為學(xué)生提高校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，推薦基礎(chǔ)好的學(xué)生裁判員到社會(huì)中實(shí)踐，豐富個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，鍛煉心理素質(zhì)，進(jìn)一步提高執(zhí)法水平。再次，以學(xué)校為主體，推行高校之間的合作交流，通過各高校裁判員之間的比較，尋找自身優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2.6 制定合理的籃球裁判考核制度

考核是檢驗(yàn)學(xué)生裁判員學(xué)習(xí)成果的有效方法，也是督促學(xué)生掌握裁判知識(shí)的有效方法。因此，制定合理的籃球裁判考核制度是裁判員培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，針對(duì)不同層次的學(xué)生，制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)與當(dāng)?shù)伢w育裁判主管部門建立聯(lián)系，為達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生授予等級(jí)證書，讓學(xué)生在今后的工作中獲得差異性優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)整體裁判水平。

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