淺談如何提高職業院校學生對體育課的興趣

摘 要 本文擬通過作者自身在教學中的體會，找出目前影響職業院校學生學校體育課興趣的因素。提出合理性建議，為提高職業院校學生對體育課的興趣提供理論依據。

關鍵詞 職業院校 學生 興趣 快樂體育 終身體育

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

體育教學是國民體育的基礎，在培養全面人才中占有重要的地位和作用。高等職業類院校擔負著為國家輸送全面發展的高素質的專業人才重任，體育教學是職業教育中不可缺少的重要組成部分，將為培養高素質的專業人才提供最基本的體能保證。也將為學生以后踏上社會更好地為社會主義現代化建設服務提供最基本的體能保障。我們現在的教學要讓學生意識到體育教學不僅可以鍛煉身體，還可以陶冶情操，促進身體機能、身體素質的提高，培養他們基本活動能力和正確鍛煉方法的運用。而現今職業院校的體育教學也只有在教學的實踐過程中，通過合理的教學內容、靈活多變的教學方法等來不斷激發和強化學生對體育的學習興趣，才能從真正意義上培養學生對體育的愛好和熱情，從而形成良好的體育鍛煉習慣和終身體育的意識。

本文通過筆者在教學中的體會，發現現在職業類院校的一部分學生存在對體育課不感興趣，從而導致他們對體育課產生消極、冷淡厭煩的情緒。學生對體育課的認識不夠，運用體育活動的能力也不強，怎樣來提高學生對體育課的興趣，形成良好的習慣，更好地培養學生終身體育的意識，這對現階段職業院校的體育教學顯得尤為重要，也是一項長期而艱巨的重要任務。

1 有關體育興趣的培養

所謂興趣是一個人對某種事物特殊的一種認識傾向，可以說它是一種心理活動，當這種傾向發展成為個人愛好時，就成為一個人的較長久而相對穩定的行為傾向，也將影響著人們各種能力的發揮。

體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有不同的涵義，興趣可以說是一種心理傾向，愛好是某種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，作為老師我們要做的就是在體育教學過程中，運用各種靈活多變的教學方法、組織形式等來提高學生對體育活動意義的認識，從而促進他們對此發生興趣、愛好，使他們能夠正確地運用體育方法活動，形成經常從事體育鍛煉的習慣。這就是我們的最終目標。

2 如何提高職業院校學生對體育課的興趣

2.1 提高學生對體育的認識

（1）加強正面宣傳，不斷提高學生對體育基本知識的認識，培養學習動機。在教學中，應強調體育在職業院校教學中的重要位置，使學生充分認識到體育運動能起到促進身體、心理和智力等全面發展的作用。讓學生意識到體育鍛煉不僅僅是個人的需要也是社會大環境的需要，把個人的需要與社會大環境的需要緊密聯系起來，把自己的學習目的與生活目的統一起來，激發學生身體鍛煉的良好時機，讓學生產生更大的學習動力，提高學生對體育鍛煉的興趣，從而使他們對體育形成永久的興趣。

（2）體育這個詞對大家來說并不陌生，可以說是家喻戶曉，老少皆知。但是從狹義上來講體育是以身體活動為媒介，以謀求個體身心健康、全面發展為直接目的，并以培養完善的社會公民為終極目標的一種社會文化現象或教育過程。

（3）體育鍛煉可以強身健體，不僅有利于人體骨骼、肌肉的生長，還能增強心肺功能，改善血液循環系統、呼吸系統、消化系統的機能狀況，有利于人體的生長發育，提高抗病能力，增強有機體的適應能力。

（4）體育鍛煉還可以陶冶人的情操，保持健康的心態，充分發揮個體的積極性、創造性和主動性，從而提高自信心和樹立正確的價值觀，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發展；在體育運動過程中，能增強人與人之間的交流和交往，增加人與人之間相互了解，改善人際關系。體育鍛煉中的集體項目與競賽活動尤其可以培養人的團結、協作及集體主義精神。

2.2 采用靈活多樣的教學方法激發學生的興趣

（1）利用多媒體技術，培養學生參與體育課的興趣。 隨著社會的發展，科技的進步，多媒體教學已成為體育課不可缺少的教學手段。多媒體制作出來的課件，具有形象、逼真、美觀、新穎等特點，給學生以全新的感受，對學生能形成最直接的視覺刺激，間接地刺激了學生參與體育活動的欲望。借助照相機、錄像機等器械，將學生做動作的過程記錄下來，讓學生觀看自己做動作的過程，使學生參與體育運動的過程更直觀地呈現在自己面前；為什么一些比較抽象的技術動作，通過老師親自做動作示范學生一看就會明白是怎么回事，原因也是如此。同時，通過觀看奧運會、世界杯、大獎賽、亞運會、全運會等國內外重大賽事，可以更直接地喚起學生參與運動的欲望，幫助學生理解各種體育項目的授課意圖，進一步激發他們對體育課的興趣。

（2）巧用游戲、競賽，激發學生參與體育課的興趣。青少年學生對趣味性的游戲有很強烈的參與欲望，同時利用他們爭強好勝的心理，采用對抗比賽的形式能很好地達到提高教學效果的目的。在體育教學中，游戲教學運用得好，不僅能開發學生的智力，還能提高學生的體能和活動能力。教學中，教師要結合學生的年齡、性別、身體素質及階段水平，參加游戲的人數、場地器材設備和游戲時間的長短等情況選擇游戲內容，力爭做到游戲內容大致合乎全班學生的基礎和需要，讓不同水平和不同層次需要的學生都能樂于其中，為最大多數的學生提供展示自我的平臺。同時，要合理地制定游戲的方法及規則，使學生的運動行為具有可控性，以減少不必要的傷害。比如：在教學中常用慢跑、行進操、定位操來做準備活動，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦。對此，在課的導入部分，選擇一些有利于集中學生注意力的游戲，如“老鷹捉小雞”、“聽號抱團”、“拉網捕魚”練習等，不僅能充分調動學生的興趣，而且能使學生全身心投入，從而提高學生參與體育課的能力；又如在教學生進行籃球、足球小場比賽時，讓部分有能力的學生當裁判員，不僅提高了學生的自我組織能力，更進一步激發了學生的參與興趣。同時，運用競賽的教學方法來提高學生的興趣，加強教學成效。比如：在前滾翻動作練習中，因為練習是反復糾正錯誤動作的過程，所以學生會感到十分枯燥乏味。這時，我們可以用比賽來吸引他們練習，教師做完示范動作并講明動作要領后，把學生分為幾組練習，然后對每組進行講評。這時，各組人員為了取得更好的成績，就會相互督促，互相學習、指導，達到共同提高。比賽過程中，同組的同學為自己本隊隊員吶喊助威的同時，會注意其他組同學的動作，并將他們動作的優缺點借鑒給本組同學，從而促使同學們之間爭相將動作做好。這樣，既升華了同學之間的感情，又使個別不合群的學生也融入進來，促使學生很快地掌握所學動作的要領。

（3）優化教學內容，促進學生參與體育課的興趣。體育項目本身就具有一定的娛樂性。教師在鉆研教材時，注意教材實用性的同時，還要注意教材的趣味性。根據高職院校體育教學特點來看，濃厚的體育課教學內容對學生的興趣具有一定的吸引力。由于這個時期的學生興趣廣泛，豐富多彩的體育運動項目自然會吸引他們參與體育鍛煉。老師可以根據地域季節的特點，來選擇一些適合學生進行的田徑、球類、武術、體操等項目，作為吸引學生的教學內容。在處理教學起點時，我們常常采用跑步、做操來熱身，久而久之，學生開始厭煩，整堂課的興趣全無。我們可以穿插趣味濃厚的小游戲、太極拳、少年拳等來作為一堂課的開始，這樣既激發了學生的參與熱情，又全面發展了學生的身體素質，使學生得到了熱身，為接下來課程的順利開展做好了鋪墊。

（4）創新教學方法，提高學生參與體育課的興趣。當今社會飛速發展，現在的高職學生能通過不同的形式接觸到體育活動，尤其是現代網絡的發展為學生獲取信息提供了更為便利的條件。如果仍然只采用傳統的教學方式方法，勢必讓人覺得乏味，不利于提高學生的興趣，從而傷害學生參與體育課的熱情。這就要求我們必須根據教材內容和學生特點，及時了解和掌握體育教學的信息，豐富教學訓練手段，靈活安排和不斷變換教學方法，運用合理、新穎的教學形式來調動學生的積極性，使學生產生強烈的興趣和新鮮感。首先，教師在教學中要充分發揮“嘴、手、眼”的作用，做到“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”，使教學風趣化，學習氣氛輕松化，使自己的言行舉止更加貼近學生，提升課堂的教學魅力。例如，分組輪換、小組合作、競賽、展示互動、探究討論等，可以增強教學的吸引力，激發學生的學習熱情。其次，要根據學生的不同水平，充分發揮主觀能動性，合理選擇有利于學生學習的教法與學法。比如：在教授籃球運球技術動作時，不妨先讓學生自己組織，嘗試性地拍擊球或進行小型的教學比賽，讓學生通過比賽，懂得運球這一技術動作的重要性和基礎性，當學生有了這種需要和認識時，他們的興趣就被大大地激發和提高。反之，若僅僅是教師的講解、做幾次示范，接著讓學生被動地練習，學生會覺得枯燥，甚至出現“應付”的局面，這不僅不能達成我們的教學目標，還會影響學生的主體地位和主動性，從而違背我們創新教學標準的教育理念。

（5）做到因材施教，保護學生參與體育課的興趣。保護學生對體育項目的愛好和興趣，需要我們多觀察、多思考。由于各地區教育設施的不同，使得學生接觸到的體育項目、運動器械和自身的體育基礎等存在不同程度的差異，這就要求我們在上體育課時要照顧到學生的這些差異。同時，要多觀察學生的性格、愛好和參加體育運動的思想動機，做到因人而異、因材施教。部分學生自身基礎差，怕被老師、同學看不起，但又非常渴望在體育方面有所進步，這就需要我們降低要求，耐心幫助他們找到適合自己的運動項目，滿足他們的愿望和要求，提高其對體育課的興趣愛好；部分學生對部分體育項目存在膽怯心理，這時候就需要老師多鼓勵，先降低動作難度，做好保護措施，確保他們順利地完成第一個動作，從而增強其信心；還有部分學生因基礎設施原因，造成對器械、體育項目接受能力的差異，老師可以提出不同的要求，增加練習的次數，達到提高教學的針對性的目的。通過合理保護興趣，既使學生掌握了良好的學習習慣和學習方法，又提高了他們克服困難的自信心，培養了學生的好勝心。

3 體育教師應不斷提高自身的能力素質和修養

3.1 具有高尚的職業情操

愛崗敬業是每名教師的首要素養，是教師的靈魂，是良好職業道德的具體體現。體育教師必須熱愛自己的本職工作，對體育有濃厚的興趣。只有熱愛自己的工作，才會樂業不倦，才能摯愛學生，誨人不倦，才會有執著的追求、強烈的事業心和高度的責任感，以及崇高的獻身精神。教師對體育的深厚情感，不僅能推動自己積極地工作，而且能直接感染學生，影響上課過程。只有對體育學科抱有濃厚而專一的興趣，教師才能投入深厚而熱烈的情感，才能熱愛本職工作，摯愛學生；才能有源于內心不盡的動力，打開學生的心靈；才能在烈日驕陽下、塵土飛揚中使整個人都屬于教育事業，屬于學生，從而為學生樹立一個意志堅強，堅持不懈的榜樣，實現我們的教育目標。

3.2 具有扎實的知識功底

體育教學，看似是簡單的跑、跳、投及其他的一些練習，但要使學生熟練地掌握一個動作、一個項目，就必須將教的過程設計得讓學生容易接受，練習得當，負荷合理，這些因素少了哪一個都可能會使學生對課程產生消極影響。因此，體育教師首先應該具備扎實的基礎理論知識，如運動生理學、運動解剖學、運動生物力學、運動心理學、教育學知識等，還要經常學習田徑、體操、球類、武術等專項理論知識，不斷提高專項理論水平，這樣才能正確地選擇最為有效的教學方法和手段，制定出符合學生的教學計劃。其次，要學習掌握文學、哲學、歷史學等知識。這些方面的知識具有很強的說教功能，對正確引導學生積極參與體育課有很強的輔助作用。一句名言、一個小故事都可能使學生對體育課產生好感，使學生加深對人生價值的認識，從而使體育教學達到事半功倍的效果。第三，要不斷學習更新知識結構。現代科學技術發展迅猛，知識更新的周期愈來愈短，如果我們對新興學科一無所知，就很難勝任當代學校體育工作。體育教師必須從體育教改教研上狠下工夫，了解和掌握學科的前沿的動態，增強自己的專業知識和相關學科的知識。

3.3 具有較高的專業水平

專業能力是一個體育教師綜合水平的重要組成部分。首先，要有對大綱和教材的駕馭、處理能力，這樣才能科學地選擇教學方式、方法，合理地安排運動量，有效地組織好體育教學活動。其次，要有精湛優美的示范能力，能將復雜的技術動作輕松自如地示范給學生，并深刻揭示動作的要點、難點和結構順序，這樣才能使學生產生一種躍躍欲試、迫不及待的心情，才能達到示范的真正目的。第三，要有清晰生動的講解能力，這樣才能引起學生的豐富想象力，才能使學生很快地掌握技術動作。因此，教師要認真備課，在教學中，盡量做到示范準確、協調、優美，講解簡明扼要，條理清晰，語言生動，從而使學生在教師的良好教風教法指導下激發對體育課的興趣。

3.4 具有較強的組織能力

完善的組織教學，可使教材按學生的身心特點有序實施，以達到增強體質之目的。這就要求教師必須準確把握教材的重難點，備課時應考慮教材的難易程度，分明層次，突出重點，化難為易，從而調動學生的學習心態和積極性，提高學生對體育課的興趣。教學過程中，盡量做到學習與游戲相結合。能根據學生身體狀況，對技術動作進行分解，先簡后繁，先易后難；對一些身體素質較差的學生，可以降低難度要求，讓學生盡快掌握，逐步提高。學生對所學技術掌握越快、越好，心理狀態越好，使學生經常在良好的心境下體驗體育課帶來的快樂，學生就能對體育課產生興趣。

4 小結

體育教學是在強健學生體魄的基礎上完成的一種寓教于樂、生動活潑、愉悅身心的教育活動。體育教學中，為使學生掌握一定的運動技能和達到鍛煉身體的目的，一個動作往往要重復練習多次，這時學生可能會對練習產生厭煩情緒。新課標也要求我們要使學生在“玩中學、學中樂”，為達到和遵循這個理念，教師必須靈活掌握多樣的教學方法，比如：情景模擬法、比較法、游戲法、競賽法等，通過靈活多變的教學方法，使他們感覺到是在游戲而不是在上課，達到寓教于樂的目的，使每位學生都融入到課堂中去， 從而提高學生學習體育課的興趣。其次，教師掌握豐富多彩的教學內容。這就要求教師有廣泛的體育項目基礎，能掌握多項體育項目，這樣才能在教學過程中盡可能地選擇出適應學生個性發展的教學內容。體育教學是教師與學生、教與學的雙邊活動過程。這個過程不僅是進行身體練習的過程，也是思維的過程。高職階段的學生處于一種好動、好奇、叛逆的年齡，根據學生的這些特點，我們的教學應以“玩”為中心，在“玩”的過程，將所教內容融入其中，讓學生在歡樂中輕輕松松地完成了教學內容。再次，教師應加強與學生的溝通交流。在體育課中，有效地溝通交流便于加深師生之間的相互了解，能使教師快速掌握學生的各種信息，從而產生共鳴 ，為順利上好一堂課做好鋪墊，為進一步鉆研教材，改進教學方法提供保證。體育教師所具備的這些能力，能不斷激發和培養學生的興趣，引導他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認識，從而達到“快樂體育”“終身體育”的最終目的。

參考文獻

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