對機械制圖教學中信息化手段運用的分析研究

摘 要 在當前的機械制圖教學活動中，信息化手段具有重要的促進作用，這一先進設備為教學成效的提升發(fā)揮了較強的輔助功能，將教學活動變得更為生動形象和客觀具體，更加有利于激發(fā)學生學習興趣以及提高重難點突破效果，提升教學成效，本文主要針對機械制圖教學中信息化手段的運用開展研究。

關鍵詞 多媒體技術 機械制圖 教學 研究

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 以往機械制圖教學存在不足

在傳統(tǒng)的機械制圖教學活動中，受到教學理念以及教學手段等方面的影響，教學成效處于不夠理想的狀態(tài)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一是教學活動單向枯燥。在相當一段時期內，教師在機械制圖教學活動中，習慣于以自己為中心，對學生直接進行灌輸，學生的學習積極性難以有效體現(xiàn)出來，在整個課堂之中處于被動學習狀態(tài)，課堂氣氛不夠活躍，學生學習投入程度不足，難以有效激發(fā)學生的學習積極性。

二是黑板繪圖耗時費力。在信息化手段匱乏的時期，教師在機械制圖教學活動中，主要借助于黑板繪圖的方式進行，一節(jié)課下來要在黑板上畫大量的圖，不僅花費較多時間，而且信息量還是無法完全滿足教學實際需要，占用了課堂教學寶貴的時間。

三是模型無法滿足要求。在機械制圖教學活動中，各種模型雖然能夠提供直觀的演示，但是教學中對于圖形變化較大，需要學生進行想象的空間較寬廣，教學模型無法完全滿足實際需求。

四是難點無法有效突破。在機械制圖教學中，需要對幾何形體結構進行深入的分析，并且要對機件表達方式進行分析，教師在教學中難以尋找到有效的教學和手段，在組合體視圖分析中，一般運用手繪軸測圖途徑顯示形體形狀，不僅速度慢、要求高，直觀性也不高，如相交剖切平面剖視圖就屬于難以突破的項目。

2 多媒體技術在機械制圖教學運用中的探究

在當前的機械制圖教學活動中，教師可以將多媒體教學手段的作用充分發(fā)揮出來，以這樣先進的教學設備增強教學生動性與豐富性，全面提升制圖教學成效。歸納起來，教師應當從以下幾個方面入手，全面提升教學成效。

一是運用多媒體激發(fā)學習興趣，增強學生學習動力。在機械制圖教學中，學生整天面對的都是教師的枯燥講解以及各種圖形圖案，學習枯燥感油然而生，會導致學生學習積極性下降。在教學中引入多媒體教學手段，能夠為枯燥的課堂帶來一絲生機活力，讓學生產生耳目一新的感受，消除學習疲勞感，能夠激發(fā)學生對機械制圖學科學習的興趣。

二是運用多媒體節(jié)省教學時間，提高課堂利用效率。以往的教學活動中，許多教師都在黑板上畫圖，浪費了較多的時間，現(xiàn)在有了多媒體教學手段的輔助，各種復雜的圖形，無論是平面還是立體、透視的，只要鼠標輕輕一點，應有盡有，為教學活動節(jié)省了大量的時間。許多教師都深有感觸，自從有了多媒體教學手段之后，教學時間明顯充裕多了。

三是運用多媒體突破重點難點，優(yōu)化課堂教學模式。將多媒體教學手段運用于機械制圖教學活動，是一個系統(tǒng)化的過程。教師可以再教學中運用各種集成軟件，進行機械制圖教學內容相關方面的課件制作，立足于學生的認知基礎以及教材內容特點，提高教學課件與教學活動的結合精密度，筆者在教學中就借助于PowerPoint 軟件為載體，將教學內容中的難點以圖像、Flash動畫以及文本等形式進行綜合，設計制作成多媒體教學課件，提高了教學內容的直觀形象性，同時對于調動學生學習積極性以及增強理解效果、提高想象能力等方面，都具有積極作用。教師可以借助于多媒體技術以及網(wǎng)絡平臺，設計與制作網(wǎng)絡課程，許多教師在機械制圖教學中，運用天空教室等網(wǎng)絡課程制作載體，設計開發(fā)出了一系列的機械制圖優(yōu)質課程，將各種教學計劃安排、電子教案、學習提綱、教材點撥、操作指導以及實踐活動等方面內容與要求發(fā)布在網(wǎng)絡上，教師于學生只要按照相應網(wǎng)頁就可以按圖索驥，提高了教學活動的靈活性。運用多媒體技術還能夠快速、便捷地制作習題庫和試題庫，教師可以運用多媒體中的Word軟件搜集各種與機械制圖教學內容相關的習題或者試題，匯集建立專門的題庫，并且還可以借助于Auto CAD軟件進行各種類型圖案的繪制，結合教學需求進行修改與完善。教師還可以借助于三維實體造型軟件進行三維電子模型的創(chuàng)作，使用特定的插件開展網(wǎng)絡環(huán)境中的仿真模擬，在軟件的幫助下，完成旋轉等操作，學生能夠在這樣形象逼真的電子模擬中，強化對實際形體的了解與掌握，迅速、準確建立起空間概念，進一步拓展學生的空間想象能力。

四是運用多媒體拓展教學空間，構建現(xiàn)代教學模式。在機械制圖教學活動中，教師應當充分尊重學生的主體地位，將學生的學習主動性發(fā)揮出來，以師生互動的方式提高教學成效。傳統(tǒng)教學模式中，教師難以靈活運用圖形的變化來開展師生互動，現(xiàn)在借助于多媒體手段，教師可以通過多媒體課件進行逐步深入的引導，創(chuàng)設交互性的教學流程，在演示與啟發(fā)之中引導學生，逐層深入地加深學生對教學內容的理解。此外，借助于多媒體手段，教師還能夠將學生通過網(wǎng)絡組織起來，開展有效的課后學習研究活動，或者開展小組討論探究學習活動，進一步凝聚學生集體的智慧。多媒體手段能夠建立起分層次的針對性習題庫，適應不同能力層次學生的需求，分層次的考試題庫對于激發(fā)學生學習積極性、因材施教也具有促進作用。

3 多媒體技術在機械制圖教學運用中的成效

多媒體手段運用于機械制圖教學之中，能夠充分發(fā)揮出信息量大、演示形象豐富以及學習興趣激發(fā)等方面的作用，效果較為明顯。

一是有效激發(fā)了學生學習興趣。多媒體教學手段進入機械制圖教學課堂，能夠提供更為形象生動的演示，這樣的效果對于本身較為枯燥的機械制圖教學，具有明顯的促進效應，能夠提高學生的學習興趣，同時，多媒體教學手段還能夠營造寬松、和諧的教學氛圍，有助于教學活動的深入開展。

二是有效增加了教學信息容量。相對于教師手工繪制圖案，以及掛圖、模型等演示方式，多媒體教學手段能夠將各種形象化的手段充分運用起來，下載的各種信息能夠隨心所欲地運用，可供選擇的范圍也更大，以這樣的方式能夠明顯提高教學信息容量。

三是有效增強了難點突破效果。在一些較為復雜的形體分析或者較容易混淆的內容講解上，多媒體教學手段能夠將難以口頭講解的圖形直觀、立體和形象地演示出來，這樣的效果更加有助于學生理解和掌握，對于提升重難點突破效果，發(fā)揮了積極作用。

四是有效拓展了課堂教學空間。借助于網(wǎng)絡手段，教師能夠將學生緊密聯(lián)系起來，共同研究分析，在習題的選擇方面，也能夠加大選擇的余地，利用題庫隨機選題開展考核，更加提高了公正性。

綜上所述，在機械制圖教學中，多媒體教學手段具有積極的意義，是傳統(tǒng)教學手段的一次革新與提升，作為教師，不僅要樹立起現(xiàn)代化的教學理念，而且還應當不斷完善與改進各種教學軟件，增強教學軟件的針對性，提高教學成效。

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