當代大學生難就業的原因及對策分析

摘 要 近幾年的數據表明，畢業生的就業率正隨著畢業生人數的增加而減少，本文作者根據自己在大學生就業崗位上的工作經驗，分析就業越來越難的緣由，并據此提出了相對應的就業對策。

關鍵詞 史上最難就業季 就業崗位 就業對策

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

1 當代大學生難就業的原因

經濟大環境的影響和高等教育的改革。 國內經濟增速開始放緩，一些沿海發達地區的很多企業開始倒閉；國際上，美國經濟剛剛止于衰退，歐洲正陷于債務危機之中，難以自拔，不僅從中國進口減少，而且針對我國的貿易保護的案例也越來越多，對我國的出口企業影響較大；隨著高等教育的發展，我國的高等教育正由以前的“精英化”轉向現在的“大眾化”，大學生再也不是曾經的“天之驕子”，同一崗位的競爭中，本科生往往在與研究生同臺競技中敗下陣來，而每年高校的研究生畢業生的數量正在逐年增加。

用人單位的條件限制。很多的女同學普遍反映現在的用人單位在招聘時出現了“重男輕女”的現象，用人單位在招聘條件中常常加上“只要男生”或“同等條件下男生優先”的字眼。有關調查的數據顯示，67%的招聘企業在招聘要求中提出了性別限制。許多用人單位更是在招聘中明確要求或明文規定女性在聘用期5年內不得懷孕生育，部分的女大學生在簽訂勞動合同時，迫于嚴峻的就業形勢，不得不簽訂“5年內不得生育”的苛刻條件。就業中出現的這種歧視現象，嚴重打擊了很多女大學生找工作的積極性，甚至在部分畢業生中產生了“學得好不如嫁得好”的想法。由于我國高考制度的不夠完善，考入大學的新生中，男女比例正在失調，有些高校還出現過女生宿舍不夠用，男生宿舍空蕩蕩的怪象。

“眼高手低”以及“盲目跟風”。在就業形勢如此嚴峻的情況下，部分畢業生們依然冷落很多用人單位提供的崗位。一方面，畢業生對就業崗位的期望值過高，不屑于某些企業提供的崗位。另一方面，多數學生的觀望情緒濃厚，雖然收到一些用人單位的offer，但是不愿意簽，想等待著更好的機會。最近幾年，銀行逐漸成了很多畢業生自認為最理想的就業去向，常常忽略了其他用人單位，能有進銀行工作機會的學生是堅決不去一般企業，于是出現了擠破頭也要進銀行的現象。他們在進銀行的征程中需要經過多輪的互相“廝殺”，但是銀行能提供的崗位畢竟有限，敗下陣來的很多學生往往錯過了其他企業的招聘時機，耽誤了其他的就業渠道。

受傳統就業觀念影響較大。在大學大規模擴招之前，我國高等教育實行的都是精英化教育，“天子驕子”的形象根深蒂固，大學生也有著“皇帝的女兒不愁嫁”的想法，這些陳舊的傳統觀念對當代大學生的擇業觀產生了較大的影響。在高等教育已經步入大眾化階段的今天，就業機制也已經發生較大的轉變，一些畢業生的就業思想卻沒有跟上時代的步伐，總認為工作會主動找上門來，在理想的期待中錯過了最佳的就業時機。

2 相應的就業對策

2.1 發揮畢業生們的主觀能動性

回生源地工作。對于一些留在學校所在地城市難就業的畢業生，特別是女大學畢業生來說，我們會通過座談會的形式建議她們回生源地找工作，這樣便于找到自己的比較優勢。離開生源地，就意味著自己人脈關系的缺失，而在生源地，一般人脈資源會比較多，對自己本地的人文環境和生活習俗也更加的適應和了解。從一個人事業發展的角度看，人脈背景的因素，能讓一個人在短時間內發展得比較快。不僅畢業生們能很快適應自己生源地的工作環境，各個地方的用人單位，尤其是一些國有企業、銀行、事業單位也更傾向于招本地生源的畢業生。

擴大就業渠道，鼓勵學生多元化就業。隨著我國市場經濟制度的不斷完善，法律的不斷健全，民營經濟必然會得到大力的發展，畢業生們的就業去向會更寬泛，尤其是重點高校的學生沒必要將自己的就業去向僅限定于國有大企業。此外，隨著西部大開發、中部崛起、東北工業基地復興等一批政策的出臺，這些戰略的實施在數量上以及種類上都給大學畢業生提供了較多的就業崗位，那么大學畢業生們的就業地域可以不用限定在長三角、珠三角、京津唐等發達地區。另外，學生自主創業也是擴大就業渠道的重要方法之一，學校應該鼓勵學生增強自信，勇于創業。

2.2 充分利用學校相關制度及校內外資源

“一對一”幫扶制度以及完善就業信息渠道。在大四第一學期結束時，負責就業的輔導員開始統計各畢業班畢業生的就業情況，然后通過電話的方式聯系每一位還沒有成功就業的畢業生，詢問他們為何未能成功就業？今后怎樣打算？再根據現實中每位同學的實際情況，提出一些具有現實價值的策略、建議；及時用飛信將未就業的同學加入到“飛信群”中，使用人單位的招聘信息和就業方面的通知快捷、準確地發送到每一位需要就業的畢業生手中。及時組建畢業生就業QQ群，一方面，作為“飛信群”的補充，向畢業生傳達一些就業信息。另一方面，主動與一些就業“困難戶”的畢業生交談，了解他們的就業動態，提醒他們要以更加理性、務實的心態去面對職場。另外學院組織專門的人員收集與我院有關的招聘信息，掛在學院的網站上并通過飛信轉發到每位畢業生手中。

就業工作需要全員化和全程化。所謂全程化就是指就業指導工作不僅要針對畢業班的學生，而且還要貫穿整個大學生在校學習的全過程，對于那些低年級、不同專業的大學生需要進行有針對性、有側重點的輔導和教育，使就業指導課程成為大學生四年的必修課。所謂全員化是指就業指導工作不僅僅是學院就業指導老師、學校就業指導部門的事，而是要充分調動所有學校相關部門以及工作人員的積極性。現在絕大部門的院校在就業指導方面還僅限于即將畢業的大學生，在指導內容方面也集中在求職技巧的傳授，為了就業而就業指導。對非畢業班的大學生和那些與就業無直接關系的其他環節仍缺乏教育與輔導，例如心理輔導、職業規劃與發展、職業定位。

發掘和利用校外資源。高校在加強各部門、各院系協作的基礎上，還要注重開發和利用校外資源，加強與社會以及用人單位間的交流與合作。除了對就業信息進行交流與共享外，高校還可以：（1）聘請校外專家、知名企業的管理人員以及社會成功人士等共同參與教授就業指導課程、舉辦專題講座、報告會等活動；（2）與企業建立長期的合作關系，定期邀請他們的人力資源管理部門到學校為學生提供咨詢、模擬面試等多項與學生未來就業息息相關的活動；（3）學校與企業簽訂實習協議，企業為學生提供實習與培訓的基地，并且把對學生的這種指導與對員工的選聘結合起來，實現學校與企業的“雙贏”，每年的寒暑假期，大三的學生們就可以到這些用人單位實習；（4）建立校友會，爭取校友中的成功人士與在校生交流成功經驗，通過對校外資源的開發和利用，不僅能夠豐富大學生就業指導的內容與方式，實現理論與實踐的統一，還能夠將大學生就業指導工作與社會就業市場需求和職業發展狀況有效銜接起來，確保就業指導工作的質量與效果。

參考文獻

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