淺議提高初三物理復習課效率的反思

【摘 要】物理的復習課是初三的主打課，該階段的特點是內容多，相對復習時間長。如何在常態的初三物理復習課中，把時間還給學生，把主動權還給學生，體現以生為本，發展為主的教學理念，讓課堂充滿生命活力，從而提升復習課的有效性成為本人教學反思的重點。結合個人教學實際，就課前備課，課堂教學方法，課堂氣氛，課后作業的設計等方面談談自己在實踐中的做法和反思。

【關鍵詞】初三物理復習；備課；教學方法；課堂氣氛；效率

開學一個多月就要結束新課，所以初三物理復習是下學期的主打課，但要復習四本書的內容，所以又覺得時間很緊，任務很重，因此提高課堂復習的效率顯得更為重要！物理作為一門自然科學，與生活的聯系十分密切，中考物理考察的重點是對物理知識的綜合應用和對物理現象的解釋。對學生來說，要學好物理光靠死記硬背是不行的，關鍵是靠課堂上對每節課內容的吸收和消化。同時在學習方法上需要老師的指導。

一、老師要認真備好課

備課是教師上好課的全部準備工作，是組織好課堂教學的前提，也是教師教的輕松，學生學的愉快的必要條件。教師只有認真備好課，才能制定出周密的上課計劃，妥當地安排課堂教學的各個環節和時間，胸有成竹，運用自如地發揮教師在課堂教學中的指導作用。

備課時不但要備課本知識還要備學生。根據課堂提問、作業、測試以及課外輔導所了解到的情況，研究分析學生的學習水平、接受能力、學習方法、學習風格和學習態度，選擇相應的訓練形式，精心設計作業，提高訓練的有效性，有針對性的組織學生進行練習。而初三學生處于中考壓力和比較重的課業負擔之下，學生的思想很容易處于疲倦狀態，所以我們備課時不能給學生強行灌輸知識，而應該想方設法調動學生的學習興趣，減輕學生的思想負擔，將全體學生都融入到課堂中。在復習課中要體現：知識讓學生梳理，規律讓學生歸納，錯誤讓學生判斷，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生學習興趣。

二、要注意復習方法

1.巧設問題，激發思考

在基礎知識的復習課中，老師往往通過歸納知識點或畫圖表來羅列知識，這樣往往老師津津樂道，學生卻無精打采，無法激發學生的興趣。但當老師一提出一些創設性的問題，學生精神集中，認真思考，這明顯反映了學生需要通過問題來復習基礎知識的迫切要求。例如在復習探究凸透鏡成像規律的實驗時，教師可以提出以下問題，以激發學生的思考：蠟燭、光屏、透鏡位置如何擺放？蠟燭的焰心、透鏡的光心、光屏的中心在同一直線、同一高度的作用？實驗時無論怎樣移動光屏都得不到清晰像的原因有哪些？怎樣理解物近像遠，像變大，物遠像近，像變小？有哪些方法判斷像是放大還是縮小？一倍焦距是什么的分界點？二倍焦距是什么的分界點？通過這一系列問題，教師一步步設疑，并引導學生解決，既調動了學生的興趣，又收到了顯著的效果。所以問題是物理的心臟，把問題作為教學的出發點，這樣可以避免復習課堂的枯燥性。

2.實物情境，生動課堂

《課程標準》指出：“創設學習情境可以增強學習的針對性，有利于發揮情感在教學中的作用，激發學生的興趣，使學習更加有效。”因為學生在新的學習情境下，容易產生困惑，想要弄懂而不知從何下手，想說而又說不出來。在這種心理狀態下，學生激情高漲，興奮不已，思維最為活躍，求知欲望最強，是啟發式教學的最佳時機。比如在復習“杠桿的平衡條件”時在課堂上展示商販買賣物品的桿秤，這樣就大大提高了學生學習的積極性，不僅達到知識目標，而且提高了學生的技能。然后再進一步教育學生不能向這些不法商販學習，要做誠實的人，這樣既達到了情感目標，又培養了學生分析、歸納、總結的能力。

3.小組合作，互幫互補

從學生的認知規律和認知心理上來看，九年級考試頻繁，一次一次的試卷講評更容易讓學生厭煩，尤其是如果一成不變地采取教師一道題、一道題講的方式，收效甚微，講評本身也失去了應有的意義。學生“做題、做題、再做題”，然后教師“講評、講評、再講評”。這種教學方式雖然也能鞏固知識，讓學生掌握一些解題方法，但學生一般都是獨立思考，缺乏相互間的討論、交流、合作與提高，易造成學生因某一點想不起而思維中斷，長此以往，部分學生就會覺得課堂枯燥、無趣，失去學習的興趣，從而出現同樣的題目講了很多次，但部分學生依然無法掌握它的正確解法的現象。因此學生合作交流顯得尤為重要。一方面，鍛煉了充當老師角色的學生的語言表達能力，使他們的思維更加清晰，提高了學習物理的信心。另一方面，充當學生角色的學生解決了物理問題，提高了學習興趣。同時，體現了學生在課堂上的主體性，教師的引導性。

三、精心設計作業，提高訓練的有效性

有效訓練是有效復習的一個重要環節，當堂訓練作業不應是課堂復習內容的簡單重復，而應是課堂復習內容的升華和提高，是在課堂復習的基礎上，再次激發學生的思維。例如在復習了《探究凸透鏡成像的規律》一節后，可設計以下幾條有效作業來提高學生應用所學知識來分析問題、解決問題的能力，發展他們的思維。

1.把凸透鏡正對著太陽光，可在距凸透鏡10cm處得到一個最小最亮的光斑。若用此凸透鏡來觀察郵票上較小的圖案，則郵票到透鏡的距離為_______，成像的特點為______，若要看到圖案更清楚一些，應該___________。

2.小云同學將兩紙筒M、N套在一起制作的模型照相機。當用它來看遠處的景物時，在半透明紙上可得到清晰的___________像，接著再看近處的物體，若還想得到清晰的像，應將紙筒M、N之間的距離_______。

在新課程標準和減負增效新理念下，要想提高復習課的課堂效率，教師則首先應課前備好課，在課堂上指導學生好的學習方法和習慣，注重課堂氛圍、積極調動學生的學習興趣，課后對學生的作業進行精選，減輕學生的作業負擔。

（作者單位：江蘇省建湖縣高作中學）