民辦高校青年教師的現狀

摘 要 近年來，隨著民辦高校的高速發展，青年教師逐漸成為其教師隊伍的主要力量。但工資低待遇差、發展前途渺茫、科研能力、教學水平總體不高，這些因素都對青年教師的成長產生了不利的影響。針對這樣的現狀，高校應盡可能的為青年教師提供良好的發展平臺、豐厚的物質待遇、科學的師資管理和積極和諧的教學文化，以促使其快速、健康成長。

關鍵詞 民辦高校 青年教師 現狀 改善措施

近年來，民辦高校發展迅速，青年教師逐漸成為其主要力量.但是，隨之出現了新的問題，在民辦高校中引進的退休教師、兼職教師較多，專職教師比例不足，職稱較低或者無職稱的教師比例過大，導致學校整體工資水平不高，教師人員流動性大，科研水平低下。這種現象很大程度上制約了民辦高校的發展，影響了其教育質量的提高。因此，做好青年教師的培養和繼續教育工作成為民辦高校可持續發展的關鍵環節。

一、目前青年教師隊伍的現狀

（一）薪資待遇

薪資待遇是青年教師成長過程中首先要考慮的問題。因為在高校青年教師大多是碩士剛畢業，在這個年紀一般會面臨買房、結婚、撫養孩子、贍養夫妻雙方老人等義務，巨大的生活壓力使得薪資成為他們不得不考慮的問題。但是，從民辦高校的角度來看，由于大多數學校的辦學經費大部分來自所收取的學費，因此學校大多不會為教師特別是低職稱、低職務的青年敦師提供能夠讓他們滿意的物質待遇。雖然節省了資金，但同時帶來優秀青年教師流失的風險；而往往流失的這部分優秀的青年教師因為其經驗豐富，教學時間長，通常都會是民辦高校科研工作的主力，長期如此，對民辦高校的教育質量，科研水平都造成很大的影響。

（二）職業發展前景

因為民辦高校自負盈虧的性質，生源不足等問題，也使得青年教師面臨學校不能長期穩定的發展的擔憂.此外，即使有的民辦高校能夠獲得長期穩定的發展，但在一定時期，它能為青年教師提供的發展平臺也要比同一地區的公辦高校差許多。例如，在職稱評聘、科研項目申報、成果評獎、在職進修等方面，民辦高校的青年教師都要處于相對弱勢的地位。

（三）缺乏教學技能

隨著社會的發展，知識更新的速度日益加快，這就需要教師不斷補充新知識，了解學科的最新發展。另外，高職高專院校一般定位于高等職業教育，培養目標定位于培養應用性、復合型的高等技術人才。因此，學校培養教師不僅應定位在“雙師型”，而且要求青年教師不斷更新專業知識，適應專業的調整和學科的變化的需要。而作為青年教師不僅要掌握和即使更新專業知識，也要掌握一定的教育教學方法和技術。青年教師學識新穎，但是教學經驗缺乏，實踐能力差多數青年教師都是直接從高校畢業生中招聘，他們掌握的理論知識切合時代氣息，年輕且富有活力，深得學生喜歡，但是由于缺乏教學和科研經驗，在短時間內轉變角色并非易事。因此，掌握必要的教育科學方法顯得尤為重要。

（四）科研水平現狀和技術水平

我國民辦高校實行“以崗定薪，多勞多得”的薪酬分配辦法，老師的收入水平與其所承擔的工作任務和課時緊密掛鉤。為了獲得更好的收入，很多老師都承擔了超負荷的工作任務。老師們整天忙于上課和處理工作中的瑣事，同時還要承擔生活上巨大的壓力，因此很難再有多余的精力搞科研以及提高自身教育水平。民辦高校主要定位在高等職業教育，這就要求青年教師不僅要具有扎實的理論知識，更要具備較強的實踐動手能力。要培養“雙師型”教師，體現高職教育教學特色，就要加強教師實踐活動的計劃和組織安排，要鼓勵教師參加專業實踐，學校要合理安排專業教師的教學任務，讓專業教師深入實踐鍛煉，既可參加實踐一線管理，還可利用寒暑假進行兼職，以縮短學校與社會、教育教學與行業實踐之間的距離，促進教師向“雙師型”教師轉化。學校可以選送有發展潛力的骨干教師到國內外名牌大學進修、合作科研，也可以通過與企業合作，尤其是與企業聯合開展科研，由企業針對生產與經營的實際需要確定科研項目、提供科研經費，由學校承擔科研任務、解決技術難題，讓科學研究直接轉化為生產力。

二、措施和解決途徑

（一） 提高薪資

針對民辦教師工資低的現狀，我們認為，民辦高校為青年教師提供的物質待遇應該比同地區公辦高校相同級別青年教師略高，至少應該與公辦高校青年教師物質待遇水平相當，而且應該根據當地物價和經濟發展水平，確定適當的增長速度。因為只有這樣，青年教師才能安心投身民辦高校的建設與發展、這樣，民辦高校在青年教師身上的經費支出就增加了不少，民辦高校一方面會因為辦學質量提高而在學費方面得到補償，另一方面可以通過減少人員招聘費用、加強校企合作降低辦學成本等方式節流開源。

（二）完善教師培訓機制

因為民辦高校自負盈虧的性質，以及面臨的生源不穩定的狀況，要想使得民辦高校得到長期穩定的發展，首先必須具有完善的教師培訓機制，可以以老教師帶動青年教師，使得青年教師能夠很快掌握教學的技術要領；其次，舉行定期的學科會議討論，營造一個濃厚的科研氛圍，提高整體科研水平；再次，要鼓勵青年教師在專業方面的進一步學習和深造，提高青年教師的專業素養；最后，要建立與其他院校的溝通渠道，使得不同學校之間的教師能夠相互交流，各取所長，提高整體的教學水平。

（三）全面提高教師的思想道德素質

民辦高校青年教師是學校師資隊伍的主要力量，因此提高青年教師的思想道德素養是根本所在。一方面，學校要關心青年教師的工作和生活，幫助青年教師解決在教學、學生管理等方面所面臨的實際問題的同時，提高青年教師的工資待遇，切實解決他們生活、工作中的后顧之憂，這樣才能讓他們能夠一心一意為學校的建設和發展貢獻自己的力量。另一方面，學校要通過各種培訓、專題講座等方式使青年教師不斷加強政治理論的學習，通過討論、交流、對話等途徑，激發教師的思考，在反思中進一步提高他們的思想政治素質，從而全面提高民辦高校教師的思想政治素質和水平。

總之，只有不斷提高教師的思想政治素質，解決了民辦高校青年教師的后顧之憂，提高了青年教師的科研能力和實踐能力，民辦高校的學風、教風、校風才會得到顯著改善，師生關系才會更加融洽，教育教學才會進一步改善，從而促進我國民辦教育事業的持續發展。