免費師范生鋼琴教學應(yīng)密切結(jié)合中小學音樂教育實際

摘 要：作為以培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教育人才為目的的免費師范生鋼琴教學，應(yīng)從中小學音樂教育實際需要出發(fā)，對應(yīng)口徑，把把培養(yǎng)審美能力擺到重要位置；講求適用，幫學生解決未來執(zhí)教之須；打牢基礎(chǔ)，面向未來鋼琴發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中小學音樂教育

作者簡介：宮龍丹，女，漢，碩士，現(xiàn)任教吉林省長春師范大學，講師，研究方向：音樂教育。

[中圖分類號]：G623.71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-27--01

免費師范教育試行四年多，第一批免費生已走向工作崗位。最近同一些曾在音樂教育專業(yè)普修和專修過鋼琴的現(xiàn)已工作的畢業(yè)生接觸，得知他們在所執(zhí)教的中學深受歡迎，但也說出了許多苦衷。有的說教學環(huán)境不好，學校領(lǐng)導不重視音樂，有的說教學投入不足，音樂室除音像之外設(shè)備缺乏；有的說在師范學院學的那幾只拿手曲子用不上，而在組織學生文藝活中，需要自己作曲和伴奏配樂的又感到很費勁等等。由此，引發(fā)筆者的一番思考，教師們的這些問題源于各方面，教師本身也是其中之一，而教師能力的培養(yǎng)又源于他們的母校，作為免費師范生教育，應(yīng)從中得到什么有益的啟示呢？又進一步想，免費師范生教育既是以培養(yǎng)基礎(chǔ)教育人才為唯一目標，畢業(yè)分配的學生絕大多數(shù)充實中小學教育，且長期從事教學，那么音樂教育專業(yè)的鋼琴教學是不是應(yīng)該把全日制中小學音樂教育的實際進一步正視起來，考慮起來，在教學上結(jié)合起來，有針對地培養(yǎng)學生，讓他們更好地服務(wù)于基層呢。根據(jù)自身的教學經(jīng)驗筆者認為，免費師范生音樂教育專業(yè)的鋼琴教學應(yīng)密切結(jié)合中小學音樂教育實際，在以下幾方面做進一步改進：

一、對應(yīng)口徑，把培養(yǎng)審美能力擺到重要位置

我們應(yīng)當了解中小學音樂教育的性質(zhì)，并按照其性質(zhì)、內(nèi)容進行教育教學、安排課程設(shè)置。中小學音樂教育是“以審美為核心”，所以，在我們高師音樂教育中，應(yīng)當教會學生能了解音樂、分析音樂、提煉音樂的美的所在，這就需要我們在免費師范生的鋼琴教學中針對中小學音樂教育的性質(zhì)，把審美教育為前提，當做首要內(nèi)容來抓。

首先，在課程設(shè)置上，要開設(shè)鋼琴鑒賞課和鋼琴音樂史的學習。鋼琴是一件美妙的樂器，它音域?qū)拸V、音色優(yōu)美、表現(xiàn)力強；它的技法多樣，可以模仿多種樂器要表達的音樂音響效果，也可以為多種樂器協(xié)奏、伴奏，世界影響范圍廣，文獻多，風格流派紛呈， 所有這些，都是學鋼琴的學生得天獨厚之處。通過鑒賞，可以使學生不受鋼琴程度、技術(shù)能力的限制，接觸大量、豐富的音樂類型，通過音色、表情符號、節(jié)奏、和聲、音樂流派等要素，對作品進行分析、評價，做到在學生未來的教學中做到會講，會評說。

其次，在鋼琴教學時要強調(diào)它的美感，隨時隨處、潛移默化地培養(yǎng)學生的審美能力。技術(shù)訓練是手段，音樂表現(xiàn)才是目的。將鋼琴教學和音樂審美有機結(jié)合，把技術(shù)訓練和美的表現(xiàn)、美的創(chuàng)造融為一體，隨時隨處，潛移默化地培養(yǎng)學生的審美能力。

二、講求適用，幫學生解決未來執(zhí)教之需

當鋼琴教育免費師范生畢業(yè)之后，并不只是教鋼琴，而是要成為綜合全面的音樂教師，他們不僅會教鋼琴、會教音樂欣賞、會教樂理知識，同時可能還要會一些其他樂器的簡單演奏、合唱指揮，并能在一些文藝演出中組織音樂、舞蹈表演等各種文藝活動，還要有一定的創(chuàng)編能力，應(yīng)對各種主題的文藝演出。所有這些，都是青少年們的實際，作為培養(yǎng)教師的鋼琴教學，應(yīng)講求學以致用，幫他們解決執(zhí)教后的當務(wù)之需。

首先，在鋼琴教材選擇上要切近中小學教學實際：一是注意選曲精短平易。數(shù)量壓得少一些，以中小型中外名曲為主，選擇幾首有一定技術(shù)難度、表現(xiàn)難度的知名的中外名曲，可以進行自我提高與鋼琴表演。二是要吸收民族曲目。對學生深入理解民族音樂的特點和建立民族音樂審美觀有十分重要的意義。甚至可從現(xiàn)行中小學音樂教材中選擇一些音樂曲目來教學，使學生學習和將來執(zhí)教雙得力。三是融匯多種風格。曲目的涵蓋多種時期的作品，通過具體的分析和演奏，培養(yǎng)學生更為廣泛的音樂修養(yǎng)及作品演繹能力。

其次是強化實用能力的培養(yǎng)。鋼琴伴奏與即興伴奏，是中小學音樂教師在日常教學和組織學生開展文藝活中常用的形式。 伴奏需要掌握歌曲伴奏與樂器伴奏，強調(diào)調(diào)式、和聲、伴奏織體的熟練掌握與應(yīng)用，對作品內(nèi)容與情感風格的分析，伴奏時要烘托的音樂情緒與伴奏音色等等。即興伴奏更是要求學生思維敏捷、反應(yīng)迅速、技巧熟練，能快速變換調(diào)式、掌握不同風格音樂的伴奏方式，這就需要教師在教學中注重各種音階、琶音的訓練，加強移調(diào)訓練、和弦轉(zhuǎn)位訓練，讓學生對幾種風格的音樂伴奏有個全面的了解，并進行大量的歌曲伴奏編配，甚至有必要針對中小學課本，對其授課內(nèi)容進行編配。

三、打牢基礎(chǔ)，面向未來鋼琴發(fā)展

隨著我國人民物質(zhì)生活水平的提高，鋼琴越來越多地走近普通民眾家庭。很多學生家長改變了學習觀點，把學鋼琴轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子的音樂素質(zhì)上來，并對教琴者的要求越來越高。而這期間正是學鋼琴的免費師范生服務(wù)基礎(chǔ)教育期間，他們勢必對我國鋼琴事業(yè)在青少年中的發(fā)起舉足輕重的作用。未來的鋼琴教學需要注重以下幾點：

1、注重培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣是一切學習最好的老師，鋼琴的練習過程是枯燥、漫長的，尤其對低齡小朋友來說，通常練習兩、三年都是基礎(chǔ)練習，很少接觸優(yōu)美、好聽的樂曲，使學生感到枯燥無味，最初僅有的一點興趣都被磨沒了，這就需要教師能在枯燥的基礎(chǔ)練習中創(chuàng)造出練琴的趣味性，變化性，這樣在吸引學生興趣的同時，還能培養(yǎng)學生專注的能力。比如把哈農(nóng)、音階等練習改變節(jié)奏、改變情緒進行練習，感受不同的音樂表現(xiàn)，可以彈成快樂的、抒情的、小心翼翼的、強大輝煌的等等不同的情緒，在提高興趣之余，還能學習音樂的審美與技巧。

2、注重音樂表演，培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力

在鋼琴的學習當中，最重要的是能夠陶冶情操，提高審美能力，提高人的創(chuàng)造力。它能夠抒發(fā)人的情感，把自己的情感通過音樂表達出去，讓別人感知到。所以，不論鋼琴技巧程度的深淺，都應(yīng)注重音樂的表現(xiàn)力，能夠把情感融入當中，陶醉自己，陶醉聽眾。提高音樂的想象力，可以同一音樂演奏幾種的音樂風格，讓學生自己參與其中進行再度創(chuàng)作，在了解音樂的基本風格之后找到一種最喜歡的表現(xiàn)方法，這樣會更加加深學生的學習興趣，并能激發(fā)自主學習的能力與樂趣。

參考文獻：

[1]張星男.首屆免費師范生入狀況調(diào)查[J]大學研究與評價，2008，11.

[2]尹愛青主編.當代主要音樂教育體系及教學法[M].東北師范大學出版社，2000.