民族語言文化基礎教育芻議

摘 要：在語文教學中實施民族語言文化創新與時代發展的必然產物，是在教師引導下，積極培養學生自主學習的創新發展型教學改革方式。在語文教學中實施創新教學的主要特征是，教學過程中注重開發學生智力的教學方式；創新教學是以民族語言文化為基礎實施多樣化的教學模式探究并培養學生的發展潛能；創新教學應是民族語言文化發展的教學實踐；創新教學必須重視學生學習的全部過程。創新教學強調培養學生在教師指導下獨立獲取知識的能力。

關鍵詞：民族語言；文化創新；基礎教育

[中圖分類號]：G40 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-13-0-01

一、提高教師整體素質的重要價值

隨著社會經濟文化的發展，民族語言文化教育事業已經逐漸由傳統的重視教育屬性過度為以服務性教育為主要特征的學前教育階段。面對著新形勢賦予的時代要求，教師必須改變傳統的教學方式，以創新探索精神發展民族語言文化教育理念和教學方式改革，為促進民族語言教育事業發展探索新舉措、尋找新途徑，摒棄一切傳統教學觀念，構建符合當代民族語言文化教育綜合素質發展、提高的人文環境。因此，作為教師應當精于本行，在教育教學實踐中不斷地學習與總結，逐步提高文學素養，以此提高符合時代發展要求的思想文化水平。筆者認為，語文教師綜合素質水平提高策略應當著重表現在以下幾個方面，新世紀的教師還應具有一定的教育科研能力和自我進修能力。未來的語文教師不但要具備基本的民族文化教育教學實踐能力，而且還應具備一定基礎的民族語言文化教育理論知識，并且通過實踐向更高層次的教育科研能力和探索精神跨越。其中包括運用教育科學理論發現和解決語文教學實踐過程中出現的種種問題，進行調查研究，實施民族語言文化教育教學改革試驗，總結經驗，對其整體素養的提高具有巨大的推動作用。

二、以民族語言文化素養為基礎強化自身能力

目前的語文教師，許多都是中文教育專業的畢業生，在學校這些教師雖然接受過一些比較先進的專業理論知識。尤其是促進民族語言文化事業發展的基礎學科知識，包括心理學、衛生學、教育學等，這些理論知識和音、體、美等知識心急如火相結合，必然有強大的精神動力。但總體來看，往往由于自身經驗不足，常常導致部分剛畢業的教師不能把理論和實踐聯系起來。不善于用專業理論知識解決民族語言教育教學中出現的問題，使民族語言文化教學中遇見不同障礙。為此，教師需要實時調整知識結構，在工作實踐中表現為對學生的一些提問把握不準，教師常常以模棱兩可的態度回答學生的問題，對學生錯誤的回答也不能及時糾正，無法關于基本正確的回答，尤其是涉及天文、地理、生物等專業領域的問題，更無從回答甚至束手無策，滿足不了科學教育的需要。有些教師也不善于用心理學、教育學的知識觀察學生，開展個別教育，也不善于通過觀察、測量、記錄分析學生的發展。注重實施人文環境影響下的評價性教育，對如何進行科學素養的教育也缺乏研究，方法簡單。也不能很好地發揮家庭、社區、小學三結合的教育功能開展科學教育，不善于創造性應用誘導的方式啟發學生從小培養科學意識，使學生科學教育達不到理想的效果。

三、為民族語言文化教育構建良好人文環境

教學過程是教師教和學生學的雙邊活動，教師更應該培養學生親自動手動腦的能力，通過各種趣味化環境的創設，充分調動孩子們的積極情緒，激發學生廣泛興趣促使他們踴躍參加集體游戲活動。在輔導小學生民族語言文化知識學習時，通過現代多媒體技術的優勢，充分調動學生學習知識的興趣，在學習過程中煥發同學們的學習積極性。同時可以借助現代信息技術進一步為學生營造個性化的寬松自如的學習環境，民主和諧的氣氛。在這樣的過程中，學生還體驗到許多負性情緒，長此以往，必然養成自私，驕橫的個性，影響到小學生一生的發展。從群體意義上講，首先歸屬于學校里的班集體，每個學生來自不同家庭，有著不同的個性，小學生愛發淘氣，學校人文環境創造的過程也是提高教師自身素質的過程，現在各學校建設得十分漂亮，又體現了對孩子們的人文關懷，從而實現建立理想成長環境的目的。充分發揮多媒體技術的優勢，以構建人文情境的環境為前提，積極探索小學生合作學習的有效途徑，更加有利于突出孩子們的主體地位。長期以來民族語言文化方面的教學都是以觀賞和評價老師精彩的表演為主，而忽略真正的教學過程中的主體是學生。多媒體的操作演示和小組合作方法結合能突顯出小學生的主體地位。在教學及管理過程中積極倡導班級學生在表演，老師只是導演，真正參與學習及其他各項活動的是同學們自己，這也大大提高了學生的積極性及參與度。在活動過程中，當學生各做各的時候，想放松很容易放松，因為他只為自己做；當小組合作完成任務的時候，起初處于不好意思幾乎不會后退，即便不會挺身而出，而一天又一天的小組訓練，一次又一次的團體榮譽，讓每位學生都有責任心去完成任務。多媒體的應用有利于培養孩子們的監督意識和競爭意識。為了獲得小組的榮譽，在小組內部同學們互相監督，尤其學習不積極、行為不太規范的學生被大家監督，也受到大家的幫助，以便提高整體素質。在組與組之間的學生相互競爭，努力提高各組的綜合能力。多媒體的應用有利于提高學生的綜合素質，在小組合作活動中培養學生較高的積極性和參與度，有了較強的責任感和競爭意識，也有了互相幫助、互相鼓勵、相互支持意識，從而也有了較為和諧、融洽的學習生活環境等一系列有助于提高學生綜合素質的因素。

結束語

民族語言文化是不同于其他科目而言的基礎課程，語文教師的素質決定未來人才的素質，語文教師工作非常重要。所以語文教師必須把握好時代發展步伐，實時提高自身的業務素質，教育改革的關鍵要從提升自身文化素質工作做起，教育發展的希望應從民族語言文化事業開始。教育行政主管部門應通過不同形式的培訓方式，有效提高教師的教育技能，立足于文學素養的基本要求，為教師提供展示能力的平臺，形成積極向上的工作氛圍，進一步優化調整激勵方式，達到良好教學效果，在學校實施各種教育要素的整體優化，突出科學育人氛圍，強化文學素養的重要促進力量，使語文教師不斷提高自身綜合素質，有效服務于民族語言文化教學，逐步提高教育教學質量，讓學生在濃郁民族文化氛圍中健康快樂地成長。