高職勞動教育課程體系建構與探究

課題來源：本文是河北省高等教育學會高等教育科學研究2012年度規劃課題《河北省高職學生勞動教育現狀與對策研究——以石家莊信息工程職業學院為例》的研究成果，課題編號：GJKT-12-27

摘 要：順應時代發展的需要，建構與學生身心發展規律相適應的、且符合河北省經濟和教育發展實際，同時又具有一定彈性和開放性的高職勞動教育體系，既是貫徹落實黨的教育方針、深入推進我省以創新精神和實踐能力培養為重點的素質教育的需要，也是貫徹落實“科教興國”戰略決策的需要。為此，本文以《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》為基本依據，對勞動教育周的課程體系進行了建構與探究。

關鍵詞：勞動教育；高職勞動教育課程

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-13--01

一、高職勞動教育課程性質

勞動教育是一種有目的、有計劃、有組織地培養受教育者多種素質的教育活動，是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好職業素養為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育，是融德育、智育、體育、美育為一體的全面提高學生素質的綜合性教育。勞動課程具有以下主要特征：動手與動腦結合，以項目為載體，可感的操作對象，多學科的視野，貼近現實生活，開放的學習領域。

二、高職勞動教育課程目標

通過勞動教育，我們應該幫助學生形成正確的勞動觀念，形成熱愛勞動、熱愛勞動人民、熱愛生活和熱愛家鄉的思想感情，養成勤儉節約、認真負責、遵守紀律、團結協作、愛護公物、珍惜勞動成果的品質以及良好的勞動習慣。

初步掌握現代生活和現代生產所必備的技術基礎知識和基本技能，具有生活自理能力和一定的技術認識、技術思維、技術實踐和技術創新能力，以及終身進行技術學習的能力，為他們進一步學習和掌握有關技術、迎接未來社會的挑戰奠定初步的基礎。

初步具有與技術相聯系的經濟意識、質量意識、審美意識、倫理意識、效益意識、環保意識、職業與創業意識，以及關心當地經濟建設的意識。

三、高職勞動教育課程內容

勞動課程的內容包括校園衛生、家政技能、傳統手工、公益服務、生存演練、辦公技術等六個勞動項目，進行學段分化，一年級主要是校園衛生、家政技能、傳統手工等項目的勞動，二年級主要是公益服務、生存演練等項目的勞動；三年級主要是辦公技術項目的勞動。

四、高職勞動教育課程實施

（一）項目一 校園衛生

實施目標：掌握校園衛生和公寓衛生清掃的標準和正確方法，體驗勞動的艱辛和快樂，提升保持校園衛生的自覺性，養成能吃苦、肯動手、尊重他人勞動成果的優秀品質，激發對勞動、勞動者、校園的熱愛，為廣大師生營造一個良好地學習和生活環境，實現環境育人、勞動育人。

實施內容：打掃和維護校園環境衛生、學生公寓樓衛生，協助公寓老師檢查宿舍衛生。

指導教師：輔導員、公寓值班員。 實施對象：大一學生。

實施時間：第一學期，一周，（周一至周五，每天上午8：00-9：00，下午2：00-3：00）。

實施地點：校園、學生公寓。

活動建議：發起“我的校園、我的責任”倡議活動，通過照片記錄愛護環境的自覺行動，評選“校園環境衛士”，并進行公開表彰。

（二）項目二 家政技能

實施目標：獲得生活自理能力，習得相應生活技能，激發感恩意識，提升生活品位，為創設美好生活打下基礎。

實施內容：家用電器的使用和維護、烹飪、插花、蔬菜種植。

指導教師：學院電工師傅、烹飪師傅、禮儀教師、園藝師傅。

實施對象：大一學生。

實施時間：第一學期，一周，（周一至周五，每天上午9：00-12：00，下午3：00-5：00）。

實施地點：酒店管理學院、學院種植基地。

活動建議：以“父親母親，你們辛苦了”為主題，開展一次家政服務活動，記錄父母的心聲，交流心靈感悟。

（三）項目三 傳統手工

實施目標：學習傳統技藝，感受文化魅力，激發愛國情感。

實施內容：剪紙、風箏、縫紉、絲帶繡、中國結等。

指導教師：手工教師。 實施對象：大一學生。

實施時間：第二學期，一周，（周一至周五，每天上午8：00-12：00，下午2：00-5：00）。

實施地點：教室。

活動建議：以“我秀我巧手”為主題，開展一次優秀作品征集和展覽活動，并開展相應的愛國主題演講。

（四）項目四 公益服務

實施目標：增加學生對社會的認知，提升社會服務意識和社會責任感，增加我院知名度。

實施內容：結合專業特點開展特色公益服務。

指導教師：團委教師。 實施對象：大二學生。

實施時間：第三學期，一周，（周一至周五，每天上午8：00-12：00，下午2：00-5：00）。

實施地點：社區等服務地點。

活動建議：利用專業特長，深入社會開展服務，如網絡工程系學生可以深入社區開展電腦、網絡義務檢修等。

（五）項目五 生存演練

實施目標：增加學生的生存經驗，提高學生的社會適應能力。

實施內容：消防演練、地震逃生、自護自救、出行常識。

指導教師：輔導員。 實施對象：大二學生。

實施時間：第四學期，一周，（周一至周五，每天上午8：00-12：00，下午2：00-5：00）。

實施地點：教室、校園、校外。

活動建議：以下達任務模擬出差的形式走出校園加以實踐，提高獨立外出的辦事能力。

（六）項目六 辦公技術

實施目標：了解現代辦公室工作的一般程序；學會安全合理地使用一些常用的現代辦公設備；體驗辦公室禮儀和規則、感受辦公室文化。

實施內容：辦公設備及其用途；設備的合理配置；耗材的合理使用；文檔、表格的設計制作；文檔的保管和處理（復印機、文件夾、檔案袋）；計算機支持的辦公室工作（文字處理、表格處理、數據庫）；辦公室通信技術（電話、傳真、E-Mail）。

指導教師：各辦公室老師。 實施對象：大三學生。

實施時間：第五學期，一周，（周一至周五，每天上午8：00-12：00，下午2：00-5：00）。

實施地點：學院各辦公室。

活動建議：開展辦公技能大比拼。

活動說明：要召開各辦公室負責人參加的洽談會，做好協調。

五、高職勞動教育課程評價

1.評價要注意激發學生對勞動的興趣，注意引導學生體驗收獲的喜悅。

2.評價形式可以靈活多樣，采用作品展示、撰寫調查報告和體會、班內交流、操作技能競賽、專題活動、日?？疾臁W期考核等多種形式進行。

3.堅持過程評價和結果評價相結合的原則，注重將學生在勞動過程中的工作態度、工作能力、積極參與、合作精神、創新意識等方面的表現，與勞動效果結合起來進行全面評價。

4.以指導教師評價為主，學生自評、互評與教師評相結合。

5.評價結果采用等級與評語相結合的方式。

6.對勞動表現突出，學習達到規定要求，并完成一定勞動項目學時的學生，學院發給“勞動證書”。

7.勞動表現未達到規定要求的學生，必須隨下一批次學生一起重修，直至成績合格。

8.評價結果要與學生評優評先、畢業相結合。