河北省高校健美操教師現狀調查與分析

摘 要：以河北省普通高校的健美操教師為研究對象，運用文獻資料、問卷調查法等方法對河北省高校健美操教師的現狀進行調查和分析。研究結果表明：目前河北省省高校健美操教師以青年女性為主，教齡普遍較短；教師原始專項結構不夠合理；教師學歷、職稱結構偏低；科研能力較弱；但教師的從業態度積極正確，在職培訓情況較好。

關鍵詞：河北省高校；健美操；體育教師；現狀

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-13--01

隨著《全民健身計劃綱要》的逐步實施和健美操運動的普及發展，學生對健美操教師的綜合素質及授課質量都提出了更高的要求。本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談等方法對河北省39所高校健美操教師的現狀進行了調查與分析。

1、研究對象與方法

1.1文獻資料法

根據本研究的需要，本人查閱大量與論文相關的期刊、碩博論文、書籍以及報紙雜志。從中分析匯總出相關內容資料，這些文獻資料為本人撰寫論文提供了大量的參考數據和理論依據。

1.2問卷調查法

根據論文研究的目的和內容，遵循有關體育科研方法的問卷設計基本原則和標準化要求，通過大量的文獻資料和訪問有關專家學者，設計了教師調查問卷。發放教師調查問卷45份，收回45份，有效回收率為100%。

1.3專家訪談法

針對本課題研究的需要，對河北省高校有關領導、專家、健美操教師進行面談。

2、研究結果與分析

2.1年齡、性別特征

經調查我們得知，河北省高校健美操教師性別結構不合理，女性教師29個，占了64%，男性教師16，占36%。從年齡結構上看，河北省高校健美操年齡分教師布在23～30歲的占51.1%，即有一半的教師是剛剛從學校體育專業畢業的學生，在教學方面缺乏實踐經驗。

2.2學歷、職稱結構

學歷表現著教練員的知識水平和執教能力。高學歷的教練員能夠很好地掌握本項目相關的理論知識，并能夠理論與實踐相結合，把實踐上升到理論的高度。職稱結構反映教練員技術訓練、科研水平的一個重要標志，也是衡量教練員綜合素質的重要尺度之一。

調查結果顯示，河北省高校健美操教師文化結構比較合理，本科以上學歷的有37占83.3%，其中碩士3人，占6.7%。教師的職稱調查顯示，助教29人占了64.5%，講師16人，占35.5%，這說明河北省高校教師科研能力相對較低。

2.3健美操教師專業運動等級與裁判技術等級

教師想要有出色的教學質量必須要經過專業系統的健美操訓練，并且要有豐富的教學經驗。因為只有親身經歷后才能體會到學生的感受，才能對健美操的動作技術有更深刻的理解。所以經驗是一名優秀教師的必要前提。

統計資料顯示，河北省教師運動級別為健將級和一級分別占12.5%和25.0%一級以下的占62.5%，與優秀教師相比有一定的差距，這也是河北省高校健美操整體水平不高的主要原因之一。

被調查的教師中擁有國家級裁判資格的教師總數的4.4%，而無級別的卻占被調查總數的68.9%。可見，省高校擁有高級裁判等級的健美操教師所占比例太少，這是因為目前河北省健美操比賽制度不規范，沒有明確的裁判員等級評定方法，裁判員沒有機會得到系統的學習和實踐。因此，我們應該逐步完善高校健美操競賽制度，逐步提高健美操教師的裁判技術等級，重點培訓和鍛煉健美操教師的裁判能力。

為貫徹落實《全民健身計劃綱要》推動健美操運動的開展，加強健美操教師隊伍的建設，國家體育總局頒布的《社會體育指導員運動技術等級制度》及相關管理條例，將健美操指導員分為國家級、一級兩個級別。表3的調查結果顯示，河北省高校健美操教師指導員等級國家級的占26.7%，達一級的42.2%，而無級別的卻占31.1%。

2.4健美操教師參加繼續教育的現狀與分析

被調查的教師中上學專修過健美操的教師僅占調查總數的24.4%；而上學選修過健美操的教師占調查總數的48.9%。可見，經過正規而系統學習的健美操教師僅占少數，因此，建議在高校體育院系開設健美操專選課，以便培養出更多的健美操教師，以推動健美操運動快速深入的發展。

3、結論與建議

3.1結論

3.1.1目前，河北省高校健美操方面的專業師資較少，人部分教師是從體操、藝術體操、武術等方面轉過來的，無論是從年齡結構、執教年限、學歷結構、專業技術等級、裁判技術等級、指導員運動技術等級方而來看，還是從培訓狀況來看，都存在著不同程度的缺陷。

3.1.2師資數量不足，教師質量有待提高，教學經驗和專業水平都待進一步提高，教師接受繼續教育的體系不完善，缺乏必要的交流等。

3.2建議

3 2 1加強師資隊伍建設。一方面要重點培訓和扶持一批正在成長的年輕教師，使之成為今后高校健美操教學的骨干力量；另一方面應直接聘請健美操專家定期進行講座和指導，有計劃、有組織地進行理論和技術方面的培訓，分層次定期舉辦教師培訓班、學習班，經常舉辦在崗教師經驗交流會和報告會等，人力改善現有教師的知識、能力結構，提高健美操專項理論和實踐水平。

3.2.2在完善教師培訓體系方面，各級健美操協會應盡快制定出一套比較完善的教師培訓體系，定期舉辦教師培訓與考核班，并按教師不同的業務水平合理調整培訓時間和內容，使其能夠得到系統的學習和訓練。

3.2.3通過各種形式的學習培養教師的綜合能力，有計劃、有步驟地提高教師綜合素質。建立一支思想穩定、態度端正、專業水平過硬、理論知識全面的教師隊伍。

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