初探金融危機下大學生就業(yè)價值取向

摘 要：金融危機及其所引發(fā)的實體經(jīng)濟危機在逐步影響大學生就業(yè)價值取向。除了危機的影響外，國家政策、學校的教育制度及政策、家庭和大學生自身等因素亦對大學生就業(yè)價值取向產(chǎn)生影響。為此，政府采取有力政策，增加公共崗位供給；學校加強畢業(yè)生就業(yè)指導；大學生提高個人能力，轉變傳統(tǒng)就業(yè)觀，共同應對就業(yè)問題。

關鍵詞：金融危機；就業(yè)價值取向；就業(yè)價值觀

作者簡介：張文利（1987.10-），女，山西朔州人，大連海事大學馬克思主義學院2012級馬克思主義基本原理碩士研究生，研究方向：馬克思主義基本原理 。

[中圖分類號]： G640 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-15--01

美國次貸危機引發(fā)的全球性、系統(tǒng)性金融危機帶來國際金融市場的動蕩多變，世界經(jīng)濟增速明顯放緩，我國經(jīng)濟增速也深受影響。大學生的就業(yè)問題更加嚴峻，大學生的就業(yè)價值取向亦隨之發(fā)生變化。

一、金融危機影響下就業(yè)價值取向的變化

所謂就業(yè)價值取向是指大學畢業(yè)生對畢業(yè)后的去向、擇業(yè)標準、薪酬期望、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)地區(qū)意向、對擇業(yè)影響因素的評價等就業(yè)價值追求、定位、選擇的一種傾向性態(tài)度，也就是采取什么樣的態(tài)度來對待社會價值和自我價值，并做出相應的選擇。

1、擇業(yè)集中

首先而言大學生選擇私營企業(yè)比例雖然有所增加，但是政府部門、事業(yè)單位仍然是熱門選擇，而私營企業(yè)面臨少人問津的尷尬場面。近年來，畢業(yè)人數(shù)都在增長（2013年畢業(yè)生人數(shù)達699萬，比去年增加了19萬），加之危機的影響，許多企業(yè)經(jīng)營困難，使就業(yè)形勢更加嚴峻。鑒于此，大學生的擇業(yè)觀發(fā)生了變化，就業(yè)單位的選擇范圍有所減小，范圍集中。

2、關注基層和內(nèi)陸地區(qū)

由于金融危機帶來的裁員以及由于缺乏工作鍛煉、個人能力不足等原因，這些地區(qū)對畢業(yè)生的需求條件有較大提高，需求數(shù)量比往年增幅有所減少。這使得大學生不得不降低就業(yè)期望值，更趨近現(xiàn)實，轉而關注內(nèi)陸地區(qū)和基層單位，例如大學生村官。

3、創(chuàng)業(yè)成為一種潮流

面對嚴峻的就業(yè)形勢，不少大學畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。引導大學畢業(yè)生投身創(chuàng)業(yè)，是國家拓展就業(yè)機會，提高就業(yè)水平，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位的有效途徑。同時，國家出臺了一系列優(yōu)惠政策鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。雖然我國政府雖出臺了許多鼓勵政策，但大學生仍感到創(chuàng)業(yè)的艱難。

4、選擇繼續(xù)攻讀研究生的比率上升

“考研熱”愈演愈烈。究其原因，一是知識經(jīng)濟時代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭的激烈，尤其受危機影響，企業(yè)裁員的情況下，好的職業(yè)需要優(yōu)秀人才和高層次人才；三是心理因素，相當部分畢業(yè)生為了緩解就業(yè)壓力，回避及時就業(yè)。

二、影響就業(yè)價值取向的因素

1、國家有關政策的影響

國家的有關政策的制定與出臺對畢業(yè)生的就業(yè)價值取向影響很大。首先伴隨著我國人事制度的改革，高校就業(yè)制度改革的力度很大，就業(yè)制度改革已取得了突破性進展，為畢業(yè)生自主、競爭意識的形成起到了積極作用。其次提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔保帶動了大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)高潮。最后，鼓勵西部地區(qū)的就業(yè)政策以及創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境使部分大學畢業(yè)生去經(jīng)濟較落后的地區(qū)工作。

2、高校有關教育制度和政策的影響

首先是我國當前的高等教育制度設計上存在缺陷。高校發(fā)展特色與國家發(fā)展目標聯(lián)系不緊密，不能完全適應國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求，阻礙了高校畢業(yè)生與人才市場的有效接軌。其次是高校的擴招政策，雖受危機影響就業(yè)崗位減少，大學生人數(shù)激增，面對“僧多粥少”的現(xiàn)實情況，大多數(shù)學生丟棄了“時代精英”、“天之驕子”的優(yōu)越感。

3、家庭和自身因素的影響

家庭教育和父母的人生觀、價值觀對大學生的就業(yè)價值取向的確立產(chǎn)生直接的作用，同時親朋好友之間的攀比心理，也對大學生的就業(yè)價值取向產(chǎn)生不利影響。大學生由于對個人能力水平和具備的條件認識不足，也容易導致就業(yè)期望值過高。但危機造成的市場疲軟，使這部分學生找不到理想的工作。因此，部分學生轉而考研或出國深造，一為暫時回避就業(yè)壓力，二為充實自己，為以后能選擇更好的職業(yè)打基礎。

三、解決大學生就業(yè)問題的對策和建議

1、政府與社會方面

首先營造良好的社會環(huán)境當前，金融危機的背景下，完善和貫徹落實各級政府關于加強就業(yè)工作的政策和措施對于當代大學生形成正確的價值觀具有重要作用。同時，加快建立科學、有效的社會管理體系，建立公平、平等，和諧、健康、進步的社會環(huán)境，為大學生形成正確的價值觀創(chuàng)造良好的社會氛圍。再者引導大學生向基層和中西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵大學生到農(nóng)村支教，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)等。

2、學校方面

首先完善就業(yè)指導，為大學生就業(yè)提供有效的就業(yè)服務。解決金融危機的背景下大學生就業(yè)中的各種問題。其次開展主題教育活動，幫助大學身扭轉對西部等偏遠地區(qū)的印象。另外是轉變大學生存在的等國家優(yōu)惠政策、靠學校幫扶、要家長繼續(xù)供養(yǎng)的“等、靠、要”思想。再者引導畢業(yè)生不再盲目選擇到大城市就業(yè)，促進鼓勵大學生到西部去、到農(nóng)村去。開設與創(chuàng)業(yè)相關的多種專題講座，積極探索畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的長效機制。

最終，就業(yè)是事關大學生自身的重大問題。大學生自身努力學習專業(yè)及相關知識，拓寬視野，提高自身的能力和競爭力；培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)理念，選擇性創(chuàng)業(yè)；改變傳統(tǒng)的職業(yè)觀念，選擇多條就業(yè)路，樹立正確的就業(yè)價值取向；培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，增強心理耐挫力。

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