淺談藝術類專業大學生的思想政治教育

摘 要：藝術類專業大學生是當前活躍在大學校園里一個特殊的學生群體，這一群體的學生有著一般大學生所具有的思想共性，但是又因為各種原因而不同于一般的大學生群體。由于特殊的錄取條件和自身的專業特點，他們具有鮮明的個性和與眾不同的思想理念。本文從探析藝術類學生思想和行為特點入手，淺析加強藝術類大學生思想政治教育的重要意義和策略，對提高當今大學的思想政治教育工作具有重要作用。

關鍵詞：藝術類專業學生；思想行為；對策；研究

作者簡介：張萌（1985-），女，陜西渭南人，西安科技大學藝術學院思想政治教育輔導員，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號]：G641 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-15--01

大學生思想政治教育的目的是培養大學生健康成長，全面發展，成為社會主義事業合格的建設者和接班人。當今大學生思想政治教育從學生的思想共性出發，設置專業、開設課程，而沒有針對大學中個別專業、特殊群體的學生有針對性教育。藝術類專業大學生是當前活躍在大學校園里一個特殊的學生群體，這一群體的學生有著一般大學生所具有的思想共性，但是又因為各種原因而不同于一般的大學生群體。由于特殊的錄取條件和自身的專業特點，他們具有鮮明的個性和與眾不同的思想理念。如何從藝術類專業學生的思想和行為特點出發，加強這一群體的思想政治教育工作，對提高當今大學的思想政治教育工作具有重要作用。

一、藝術類專業大學生思想行為的特點

1、性格張揚，存在個人主義傾向

由于藝術類專業學生中學階段受過專門的藝術專業教育，長期進行專業學習和訓練，所以文化課教育相對其他學生有所缺失，這使得藝術類專業的學生在中學就開始形成獨特的思維方式和相對張揚的個性。他們有的性格外向，喜歡我行我素，且有著很強的表現欲；在生活上，有的學生追求潮流，衣著打扮時尚，少數學生標榜異類，奇裝異服，刻意表現所謂的潮流；在思維方式上，有的學生較為活躍，不能理智地思考和對待一些問題，尤其在處理情感問題和人際關系上，感性意識凸出；在行為上，自我控制能力較低，有時比較偏激。在文化、思想日益多元化的今天，尤其伴隨著市場經濟浪潮中某些負面訊息，某些特定的思想和行為特點使得藝術類大學生理想信念意識淡薄，雖然思維活躍但是對待問題缺乏理智思考，尤其是在某些大是大非的問題上不能很準確地給出判斷；不少學生更是理想信念淡薄，喜歡無拘無束，個人主義傾向嚴重。

2、過分投身專業課程的學習，輕視甚至忽視文化基礎課程的教育

不少藝術類學生熱愛自己所學的專業，相對于很多理工類或者人文類的大學生來說，他們對所學專業有著很強的認同感和使命感，由于從高中開始就已經開始接受系統的專業訓練，專業知識的學習占用了他們絕大部分時間。有的學生利用上文化課的時間學習專業知識；有的學生為了追求所謂的前衛和潮流而蔑視大眾或者傳統類藝術形式；還有的學生行為渙散，對于文化類課程的學習態度不端正，上課遲到、早退甚至逃課的現象時有發生，過分以自我為中心。

所以，諸如此類的很多問題使得他們輕視甚至忽視了文化類課程的重要性，導致文化功底薄弱，思想態度和人文素質等方面存在諸多問題。

二、對藝術類學生教育管理的對策和研究

教育是要促進人的全面發展和綜合素質的提高，使人能夠適應社會的需求和進步。通過對以上藝術類學生的思想和行為現狀分析，我們不能看出，雖然藝術類學生在某些領域造詣較深，我們應當予以尊重，但是從處于學生的健康成長和全面發展的角度考慮，我們還是應采取行之有效的措施，通過一些特定的方法和途徑，幫助藝術類的學生樹立正確的思想觀念，培養健康、合格的藝術類人才。

1、堅持以人為本的教育理念，以個性帶共性，促進學生全面、健康發展

“教育是為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。在尊重學生藝術個性的同時，堅強對學生的理想、信念和道德方面的教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把思想政治理論教育與實際問題有機結合起來，通過文化課程學習、理想信念專業講座、職業生涯規劃等形式不斷充實藝術類專業學生的思想，從而在思想上促進學生健康發展和全面進步。

2、健全管理機制，加強紀律觀念，因材施教，改進教育模式

規范管理、制度先行。對于藝術類專業的學生，教育和管理就像兩條平行線，要齊頭并進，缺一不可。在教育的同時，要從制度等方面加強管理為教育提供保障；在管理的同時，要從思想等方面加強教育為管理提供支持。

在教育實踐的過程中，我們要注意建立一套完善的、科學的、規范的管理制度，使得教育工作者在教育學生的過程中不單有法可依，還要有據可循。管理并不是盲目從嚴，要根據藝術類學生的群體特點，制定相應的策略，既要講求原則，又要靈活適度，不會使學生產生逆反心理。要因材施教、因勢利導，在保證學生專業技能的前提下，鼓勵學生全面發展，健康進步。

3、積極營造良好的人文環境，加強人文關懷，提升藝術類大學生的人文素質和綜合能力

所謂學校環境是個很寬泛的概念，它包括學校的硬件環境和軟件環境兩方面。人文環境屬于學校的軟環境，包括精神形態的學校校訓、大學精神、辦學指導思想、學校校風學風、校園輿論環境以及制度形態的學校民主管理制度、大學生參與學校辦學決策的體制、學校規章制度、行為規范等。

積極營造良好的人文環境，對提升藝術類大學生的人文素質和綜合能力至關重要。藝術類大學生是校園文化活動的主力軍，將營造良好的人文環境和校園文化活動結合起來，使廣大藝術類學生積極參與其中，一方面可以拓寬視野，提高他們的專業實際操作能力和團隊協作意識，培養他們的集體主義觀念；另一方面也有利于他們更好地融入大學生活，適應當前社會文化環境，承擔起相應的社會責任，將自我價值的實現與對社會的貢獻結合起來，從而克服個人主義傾向，實現全面提升。

參考文獻：

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