體育與藝術(shù)的動態(tài)結(jié)合

摘 要：教學(xué)是傳道、授業(yè)、解惑的過程，注重教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用可以提升教學(xué)活動的效果。結(jié)合我國素質(zhì)教育的基本要求，高校體育教學(xué)更應(yīng)該在提高體育教學(xué)質(zhì)量同時，注重教學(xué)藝術(shù)的應(yīng)用，科學(xué)的推進(jìn)體育素質(zhì)教育。本文概括了高校體育教學(xué)藝術(shù)的基本特征，以及教師修養(yǎng)、教學(xué)語言、教學(xué)方法和教學(xué)情境的藝術(shù)化體現(xiàn)，闡述了高校體育教學(xué)的藝術(shù)魅力。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；教學(xué)藝術(shù)

作者簡介：

安佳（1983.2-），男，河北石家莊人，大學(xué)本科；學(xué)士學(xué)位，石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)；

胡波（1984.5-），男，河北省臨漳縣人，大學(xué)本科；學(xué)士學(xué)位，石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院電氣工程系助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)；

劉喆（1983.2-），男，河北保定人，大學(xué)本科；碩士學(xué)位；石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院體育部講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

[中圖分類號] ：G8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ：A

[文章編號] ：1002-2139（2013）-18-0-01

體育教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)，使自身的專業(yè)知識更好地在教學(xué)中發(fā)揮效果。在體育教學(xué)中正確運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生參加體育運(yùn)動的積極性，對學(xué)生掌握體育知識和技能有重要作用。

一、高校體育教學(xué)藝術(shù)的特征

1.1教學(xué)風(fēng)格寓教于樂。高校體育課程不同于體育專業(yè)課程，是以構(gòu)建體育知識框架和強(qiáng)健學(xué)生體魄、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這也就決定了高校體育課程的教學(xué)藝術(shù)，是使用教學(xué)工具和教法，將高校體育大綱的要求技能和體育知識，寓教于樂的傳遞給學(xué)生的一種教學(xué)藝術(shù)。寓教于樂的課堂風(fēng)格更具藝術(shù)性，生動詼諧更能夠感染學(xué)生，增加課堂的吸引力，有助于教學(xué)目的的順利達(dá)成，有助于學(xué)生提高體育鍛煉的興趣。

1.2教學(xué)形式注重創(chuàng)新。高校體育的教學(xué)計劃、活動內(nèi)容、組織形式都根據(jù)學(xué)生具體情況靈活安排、富于創(chuàng)新、不照搬照抄以往的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)轶w育教師的個性特征、興趣特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)和人生閱歷的不同，應(yīng)該形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和課堂氛圍，結(jié)合實(shí)際安排出形式新穎的教學(xué)模式，以保持自己獨(dú)有的課堂風(fēng)格。因?yàn)楠?dú)特的教學(xué)風(fēng)格、創(chuàng)造性的個性、獨(dú)有的創(chuàng)設(shè)情境對開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性有著重要作用，還可以提高學(xué)生對體育課程的興趣及新鮮感，增加課堂的吸引力。

1.3教學(xué)原則注重審美。高校體育教學(xué)要將增強(qiáng)體魄和增強(qiáng)心理素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，注重形體外在美與心靈內(nèi)在美的有機(jī)統(tǒng)一。教學(xué)中，要尊重美的規(guī)律，遵循美的原則，在教授每一項(xiàng)運(yùn)動和體育動作時，闡明它的意義作用和歷史淵源，使學(xué)生對看似不起眼的一招一式產(chǎn)生審美意愿，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對體育美、自然美的感知能力，增強(qiáng)對籃球、足球、中國功夫、跆拳道等體育內(nèi)容的理解，增強(qiáng)對鍛煉強(qiáng)健體魄的愿望和信心。

1.4教學(xué)過程注重示范。高校體育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)主要包括備課、上課、課后輔導(dǎo)、學(xué)生成績的考核與評定等。體育課程教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是運(yùn)動實(shí)踐，這就需要教師在教學(xué)過程中提升示范能力。教師示范動作的標(biāo)準(zhǔn)性和表現(xiàn)出來的美感會對教學(xué)效果有重要影響，好的示范動作可以豐富學(xué)生的知識，加深對動作的理解和掌握，提升進(jìn)行反復(fù)練習(xí)的興趣，壞的示范動作會使學(xué)生也跟著練習(xí)錯誤動作，或者喪失模仿練習(xí)的興趣，所以提升示范能力是提升教學(xué)藝術(shù)必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。

1.5教學(xué)效果注重檢驗(yàn)。高校體育教學(xué)藝術(shù)是隨著教學(xué)實(shí)踐不斷檢驗(yàn)和改進(jìn)的，沒有實(shí)踐的檢驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)理論就成了無源之水、無本之木。高校體育教學(xué)的動態(tài)性決定了教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐性特點(diǎn)注，重在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)藝術(shù)，是每個高校體育教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。

二、高校體育教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用

2.1教學(xué)語言的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，一是要運(yùn)用生動、簡明的口頭語言，并加以形象的演示和表演傳授給學(xué)生體育知識。經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師歷來重視動作講解的藝術(shù)性，以生動形象、幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。例如講授排球墊球技術(shù)時，可以講排球的打球要領(lǐng)簡要概括為“夾、插、抬、跟、送”5個字，這樣既形象又易于理解。二是要語調(diào)適時變化，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用不同的語調(diào)，語言的表現(xiàn)力和感染力能夠通過音量的交替、語調(diào)的升降、節(jié)拍的抑揚(yáng)頓挫充分地展示出來，堅定、高昂的動作命令語調(diào)和清晰、沉穩(wěn)的動作解釋語調(diào)可以使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更穩(wěn)固的掌握動作方法。如果語調(diào)平淡乏味，那么很容易使學(xué)生的注意力分散，觀察效果就下降，不利于對動作要領(lǐng)的理解，影響練習(xí)成效。

2.2教學(xué)形式的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教學(xué)形式對教學(xué)效果有很大影響，要以學(xué)生發(fā)展為根本，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為追求，以“尊重主體、面向全體”為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)新教學(xué)形式，采取多種手段，保持課堂快樂、輕松、有序、向上的氛圍。一方面，可以有針對性的合理運(yùn)用電化教學(xué)手段，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，采取幻燈片、視頻、音樂等現(xiàn)代教學(xué)形式，以圖像配樂使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、有趣，新穎、創(chuàng)新的教學(xué)形式可以達(dá)到深入淺出的教學(xué)效果，吸引學(xué)生注意力，保持愉快的學(xué)習(xí)心情，易于學(xué)生理解。另一方面，可以舉辦運(yùn)動會、聯(lián)賽等競賽和球類、跳繩、跑步等體育單項(xiàng)比賽，表彰獎勵成績突出的學(xué)生并記入學(xué)生成長檔案。還可以成立體育興趣小組、建立活動站，開設(shè)形體、乒乓球、足球、籃球等其他選修課，營造體育氛圍。

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