淺談中等職業學校美術專業教育教學現狀

摘 要：近幾年由于社會家庭學校學生等各方面的因素，導致中等職業類學校學生困難，學生整體素質呈現下降趨勢，而且各種問題越來越嚴重。試圖從教育部門制定的培養目標、教育資源的現狀、教育教學的問題等方面來分析一下中職學校中美術專業所面臨的現狀與問題！

關鍵詞：中等職業學校美術專業；現狀；困境；問題

作者簡介：張鋒（1979-），河南省新鄉市人，漢族，河南省新鄉市第十六中學教師，研究方向：美術教育。

[中圖分類號]：G633.955 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-18--01

近幾年由于社會家庭學校學生等各方面的因素，導致中等職業類學校招生困難，學生整體素質呈現下降趨勢，而且各種問題越來越嚴重。而其中的美術專業由于其專業的特殊性，也面臨著困境，下面就從各個不同方面分析一下中職學校中美術專業所面臨的現狀與問題。

第一：教育部門制定的培養目標

目前中等職業學校對美術專業一般都實施“雙軌制”。學校開設的基本也都是兩個大方向的專業，一是可以進入高等學府學習的高考或對口升學班，但是從學校的生源來看，與普通高中的美術生相比職業學校的美術生素質普遍較低，但個人定位不準確，目標卻偏高而無法實現。報考高等學府的結果并不理想，或對考入的學校不甚滿意。

另一方向是以“就業”為目的的美術設計類專業，筆者認為這個方向從長遠的意義來說是中等職業學校美術專業真正應該重視的專業發展方向。從本人調查的6所學校來看，大多學校還是側重于開設考學專業，而對于就業設計專業重視不夠。嚴格說國內的職業教育起步較晚，社會目前的認知程度還不夠，而且起點低，還停留在中專或專科的水準，學生沒有繼續發展學歷的空間；我們的產教結合還做得不夠好，并且沒有針對性，大部分所學知識進入社會后用不上，而所需的知識卻又學得不夠精等等，這些無疑是發展國內中等職業教育瓶頸，也成為制約中等職業學校美術專業的發展。

第二：教育資源的現狀（硬件設施、師資力量）

美術的專業教育特點是小班制、個性化教學，它一般沒有統一的教育教學模式要求，但需要創見性的藝術表現和個性語言特征。目前的職業學校在教育資源上的問題頗多：由于教育經費的緊張，硬件建設投入有限，不能適應在校學生需求的增長，教學設施落后（包括畫室、設計室、電腦室以及各種教室內必需的設施），教學資料不充足（包括人物模特、專業類器材等），教學空間緊張。為解決這些問題，只能無視美術教育規律的特殊性，不管師生的配備原則和比率將小課變為大課、集體授課，甚至是合班上課。

由于社會發展需要的變化，專業教師的教育教學水平相對偏低，但學校還無法提供給專業教師一個知識進修或提升綜合素質的良好環境和寬松的機會。也有一些中職學校是因為在擴大辦學的過程中重數量、輕質量，配備的教師大多是從學校畢業就直接參加工作，沒有教學經驗和實踐技能。在這樣的背景下培養的學生也通常是沒有實踐經驗且專業性又不強，在市場上必然缺乏競爭力和吸引力。

第三：教育教學的問題尤為突出

有關教育教學上的問題，從下面對幾所院校的調查統計中可以看出不少矛盾焦點：專業方向太少，基礎理論太多，專業設置過于陳舊，實習機會少，對學生的實習不夠重視，涉及專業課程內容不完整等問題。分析來說：

1.大多數的中等職業學校美術類專業的設置大同小異，導致培養的人才專業教育資源重復。同時由于傳統教育思維注重“嫡親化”，講究“師承”關系，導致人才同質化。[1]如材料裝飾類：紙質、竹木、纖維、織物、陶瓷等，材料雕刻類：玉雕、石雕、根雕、寶石設計等專業都沒有相對正規的專業設置，工藝美術技術行業人才奇缺；而雷同專業的人才卻形成了惡性就業競爭和浪費的現象。

2.教育理念傳統落后。這個問題要從兩方面去看：

① 傳統美術教育理念，計劃性、終結性、專一性教育理念確實是已經不相適于當今社會發展的需求。在中等職業學校的美術專業這種傳統教育理念的影響，導致教育內容和形式因循守舊，嚴重影響了中等職業學校培養社會美術職業人才的質量。這些理念偏離了目前經濟發展的環境下中等職業學校美術專業教育應有的功能與價值，制約了美術專業技術發展，也不能滿足經濟高速發展中不斷提高的對人才素質要求。

② 在改革美術專業教學理念過程中有個別學校也走入誤區，片面強調美術實用的技能訓練，致使學生成為沒有思想的機械工人，甚至是完全忽視的學生人文素質的培養，美術學科應具有的人文精神、民族情結、社會審美意識的培養沒有體現。

3.中職美術職業教育教育理念的陳舊還在不同程度影響它的教學模式，目前大多數職業學校的美術專業長期以來開設的是純繪畫和傳統藝術設計專業課程內容，沿襲著專業美術學院的純藝術繪畫形式的教學模式。實踐性教學環節薄弱，重理論、輕技能，不太重視市場化設計的弊端還在職業學校中不斷地體現出來。而有些中等職業學校過于追求熱門專業，不能冷靜理智的站在長期發展的角度改革教學模式，盲目擴大個別專業的招生來迎合經濟市場需求，學生畢業時就業已趨于飽和狀態，也造成人才資源的浪費。改革教學模式也要看到利弊兩端，分析長遠的發展趨勢，任何一方過猶不及。

4.中等職業學校的美術專業教學、教材體系不夠完整。學生在學校只能學習到相關專業的基礎知識，缺少相關的交叉邊緣學科如《商業銷售環境》、《企業形象策劃》、《光源設計》、《工程預算》、《設計標準與預算》、《裝飾材料和裝飾工藝》等課程的學習。簡單地說就是只會繪畫或設計，不懂美術設計的應用環境、裝飾材料的使用、更不要說有效地進行材料預算等實際應用的問題了。

5.指導學生就業是中等職業學校的根本性任務，而學校對于這點卻比較忽視。正因為目前的中等職業學校主要以培養學生的升學為目標，在就業方向推銷學生力度不夠。中等職業學校在決策上的這一偏差才引起教育教學方面出現的一系列問題。學生的就業問題沒引起中等職業學校更多的重視，這才導致了中等職業學校美術專業的生源的逐年下降。

參考文獻：

[1]彭卉.中等職業教育中廣告設計教學思考分析[D].遼寧師范大學，2007