淺析高校學生黨員發展工作存在的問題及對策研究

摘 要：中共中央國務院16號文件精神，要求高校黨組織高度重視學生黨員發展工作，堅持標準，保證質量，把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來。按照這樣的發展目標，本文分析了高校學生黨員發展工作面臨的主要問題，并從改變高校學生黨員發展工作的指導思想入手，針對這些問題提出解決對策。

關鍵詞：高校；學生黨員；發展；對策

[中圖分類號] ：G641 [文獻標識碼] ：A

[文章編號] ：1002-2139（2013）-18--01

高校學生黨員發展工作高校黨建工作的重要組成部分，按照中共中央國務院16號文件精神，學生黨組織是大學生思想政治教育工作的堅強堡壘，要努力實現本科學生班級“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標，這就要求我們加強入黨積極分子的培養教育，將學生黨員發展工作無論從質量上還是數量上都要取得一定的突破。本文將從目前高校黨員發展情況出發，對黨員發展質量體系中存在的問題進行分析，同時對如何克服這些問題進行探討。

一、目前高校學生黨員發展工作的主要問題

1、工作對象的特殊性帶來的問題

學生黨員發展工作的對象是大學生，與傳統大學生不同的是，當代大學生思想活躍、知識涉獵廣泛，他們熱愛思考、喜歡評論且崇尚自由，加之當今各種思潮影響，容易導致缺乏信仰；在復雜的就業環境和輿論導向下，大學生不能正確的認識入黨動機，功利化傾向在大學生黨員發展工作開展過程中表現明顯。

2、黨員發展工作的認識問題

按照中共中央國務院16號文件的要求，要努力實現本科學生班級“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標，就目前高校情況而言，這樣的發展目標容易導致一些高校重數量輕質量，一蹴而就的發展黨員數量，勢必降低學生黨員發展標準，削弱黨員在學生中的代表性、先進性作用，這種本身功利性的發展方式就背離了黨員發展工作的指導思想。

3、高校專職從事黨務工作的教師數量少所帶來的問題

目前，高校專職從事黨務工作的教師數量很少，大部分教師屬于兼職擔任學生黨支部書記或從事黨務工作。一方面，這些教師本身沒有經過很嚴格的工作培訓就直接帶領黨支部，自身的理論水平和指導能力有限，導致在學生黨員的發展過程中沒有合理的思考和指導意見；另一方面，教師少，有的支部黨員發展工作變直接交給學生進行，使得這項工作形式化，也難以在學生心中樹立良好的黨組織的形象。

4、培養考察形式單一，效果不明顯

黨員發展包括入黨前和入黨后的培養考察。目前，高校對入黨積極分子的培養主要通過黨校學習。這種一對多的培養，沒有針對性，很難對學生的思想起到大的提高。入黨積極分子的兩名培養人很難真正落實，一是培養人需要兩名正式黨員，學生黨員難以擔任培養人工作，而如果只由教師黨員擔任培養人，教師數量難以達到要求。

5、黨支部工作開展不到位

目前，學生黨支部書記大多由學生工作部門的老師或是學生黨員擔任。在入黨積極分子考察培養階段，黨支部沒有充分發揮組織考察的作用；黨支部組織生活開展形式化，對學生黨員的教育工作做得不到位。

二、加強高校學生黨員發展工作，從指導思想入手逐步解決存在的各種問題。

1、發展黨員依然要堅持質量第一

盡管黨的指導文件提出了對學生黨員發展、支部建設提出了更高的要求，但這樣的要求是一個希望，也是需要通過一定的時間去努力才能達到了。始終只有保證了黨員的質量，才能永葆黨員隊伍的先進性，只有探索了更好的黨員發展機制，加強制度建設，嚴格發展程序，才能實現黨員數量與質量并舉的目標。如果片面追求數量，降低黨員發展標準，只能適得其反。

2、充分認識當代大學生特點，為學生樹立信仰。

當代大學生思想開放，熱愛自由，樂于接受新鮮事物。各種西方社會思潮的沖擊，容易使年輕還不成熟的大學生懷疑自己的信仰，甚至懷疑社會。學生黨員發展工作作為學生思想政治工作的重點，首先要為學生樹立正確的人生觀、價值觀，特別是正確的入黨動機，要幫助學生認清歷史和現在，要鼓勵他們擁有崇高信仰并為之奮斗。

3、加強對學生黨務工作者的培訓

當從事學生黨務工作的老師數量有限時，我們還可以邀請退休的、曾經從事過黨務工作的關工委老同志擔任黨支部負責人。同時，要加強學生黨務工作者的培訓，通過專題講座、座談交流、業務考察等方式提高黨務工作素養，幫助他們把黨的基層黨支部建設好。同時，高校還應建立有效的工作激勵機制，通過評優、獎勵、樹立優秀典型等方式刺激我們的黨務工作者，不甘落后，努力工作。

4、加強對入黨積極分子的培養考察

要確保黨員隊伍的純潔和先進性，必須從入黨積極分子的入黨動機、思想道德修養、日常表現、群眾基礎等方面去進行培養考察。一方面，落實培養人制度，在目前老師少、積極分子多的情況下，可以在其學生班級或專業中指定學生正式黨員作為其培養人，一樣的學習背景和專業，在培養人做好培養工作的同時，還能反過來要求我們的正式黨員以身作則，成為榜樣；另一方面，充分發揮團組織的力量，對入黨積極分子進行培養。比如，開辦學校、學院團校，提高入黨積極分子的確立標準；第三方面，可以定期對入黨積極分子進行群眾調查，動態掌握入黨積極分子的現實表現，可以通過要求入黨積極分子參與學校、學院的各項工作，考察他們的集體主題觀念和奉獻精神；最后，在發展對象成為預備黨員前，再次進行理論知識考查，以確定其具備黨員發展的各項條件。

5、創新支部工作，做好黨員的培養教育工作

學生發展為黨員后，還應對其繼續培養。除了組織生活學習外，還應加強黨員的黨性修養與實踐能力的培養。創新支部工作，特別是支部活動的開展形式上。目前的支部生活還主要依靠座談等形式開展理論學習。我們應該充分的運用新媒體技術，比如網絡、qq群、飛信等，在學生黨員心中建立一個小家，并通過這個家的各個窗口能將黨的理論知識、各種信息傳達給我們的學生黨員。鼓勵學生黨員參與社會實踐活動，如專業實習、公益活動、校園文化活動等，鼓勵我們的學生黨員在綜合素質方面有全面的提高，體現在學生中的先進性。

參考文獻：

[1]劉 軍.高校學生黨員發展工作存在的問題及對策探析[J]. 山東社會科學，2010（9）.

[2]石少偉，張青文.大學生黨員發展工作面臨的問題及對策[J]. 高校輔導員學刊，2009（1）.