《湯姆·索亞歷險記》中美國現實主義的表現分析

摘 要：19世紀80年代，隨著資本主義的不斷發展，美國社會逐漸進入了資本壟斷時期。工業革命推動了技術的發展，也推動了美國社會的變化。社會矛盾的不斷積累和爆發，最終引發了美國的內戰，在破壞美國的奴隸制度的同時，也引發了人們對于傳統社會觀念的不滿。

《湯姆·索亞歷險記》正是在這樣的社會背景下產生的。本文對《湯姆·索亞歷險記》中所表現出來的對于當時美國現實主義的諷刺和抨擊進行了分析與探討，加深讀者對于美國現實主義的認識。

關鍵詞：美國現實主義；湯姆·索亞歷險記；馬克·吐溫

作者簡介：黨俊英（1970-），女，本科，講師，研究方向：英語教學。

[中圖分類號]：I106 [文獻標識碼]：A

[文章編號]： 1002-213（2013）-19-0-02

前言：

馬克·吐溫（1835一1910），原名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯，是美國文學史上著名的小說家和作家，被譽為“美國文學之父”，是美國批判現實主義文學的奠基人。他的作品中往往通過對人物和對話的描寫，來反映和批判社會現狀，反映出人們對于虛偽、刻板的社會的不滿和努力沖破束縛的勇氣。而《湯姆·索亞歷險記》則是其中最為著名，影響最為深遠的代表作之一，與其姊妹篇《哈克貝利·芬歷險記》一起，被稱為“美國生活的史詩性小說”。文章以馬克·吐溫自身兒時的經歷為基礎，通過對主人公湯姆·索亞在某個夏天所遇到的趣事的描寫，反映出當時青少年對自由浪漫生活的向往，以及對陳舊刻板的教育制度的反抗，對美國當時的現實主義進行了辛辣的諷刺和批判。

一、對刻板的社會習俗的批判

馬克·吐溫的作品實際上就是美國社會發展的歷史，其作品的思想和內涵從一開始的輕松幽默轉為辛辣的諷刺，在轉為對社會的悲觀和厭惡，這實際上與美國社會的發展過程息息相關，是對于美國當時社會現象的真實反映。當時的美國正處于工業革命后的快速發展時期，社會制度有自由資本主義向壟斷資本主義轉變，人們的生活處于壓抑的氣氛和庸俗的社會習俗的支配下。小說在第十二章時，借助湯姆與姨媽的對話，真實再現了美國庸俗刻板的社會習俗支配下的代表任務的性格特點。波莉姨媽對待湯姆的態度和方法反映出當時社會庸俗的習俗，而湯姆與姨媽之間的對話也正是作者對于美國刻板的社會習俗的批判。姨媽強行給湯姆喂藥，而藥則被湯姆強迫喂給姨媽家所養的貓咪。在被姨媽發現后，湯姆是這樣說的：“我是可憐它才給它吃藥的。你瞧，它又沒有什么姨媽。””“關系多著呢。它要是有姨媽，那肯定會不考慮它的感情，給它灌藥非燒壞它的五臟六腑不可！”湯姆的話對姨媽產生了巨大的震動，也使得姨媽最終得以開竅。通過這樣的對話，反映出當時美國社會黑暗而壓抑的現實，揭露了掩蓋在繁榮之下的庸俗和刻板的社會習俗，對美國的現實主義進行抨擊和諷刺。

同樣，湯姆的姨媽并不是唯一這種類型的人，小說中的多數成年人都是這樣，每天重復著單調呆板的生活，在腐朽的社會習俗下如同機器一般生活和工作，生活中充滿了死寂，沒有激情，不知道什么是愛，什么是美，甚至不知道什么是快樂，他們只是掩藏在人類外表下的機器。

二、對偽善的宗教意識的批判

在小說中，馬克·吐溫立足人道主義精神，對美國掩蓋于民主和自由之下的虛偽，對美國資本主義制度的弊端和缺陷進行了批判和諷刺，從而表達出自己對于真正的民主、自由生活的熱愛和向往。通過夸張的手法，將人性的弱點進行擴大，表達出對于理想社會的向往和追求。在對主日學校的描寫中也處處體現出對于現實主義的抨擊和偽善的宗教意識的批判。文中描述了主日學校中，校長的出場總是手中拿著一本圣經，“就像歌手參加音樂會時站在演唱臺，開始獨唱的時候一樣，手中也少不了要拿本樂譜”，“ 雖然誰也不知道為什么要這樣。因為無論圣詩也好，樂譜也好，臺上受罪的那個人從來都不會用得上這些的。”在作者的暗示中，這里校長手中的圣經其實是用來作裝飾用的，并沒有實際的意義和作用。《圣經》本事宗教信徒心中的信仰的集合，這里卻成為了裝飾品，成為滿足主日學校校長虛榮心的工具，成為校長在學生面前展示權利的工具。馬克·吐溫通過這樣的方式，犀利地對美國當時偽善的宗教制度進行諷刺和抨擊，表達了自己心中的不滿。

對校長諷刺的高潮在于校長辦公室抽屜中的那本所謂的解剖書。校長將解剖書牢牢鎖在辦公桌的抽屜里，“好像是什么非常重要的東西似的”，這難免引起孩子們的好奇心理。終于有一天，貝基從校長忘記上鎖的抽屜中拿到了那本解剖書，而當她翻到一頁彩圖時，那個全身赤裸的人體像終于揭示出校長的本性，揭示出校長作為宗教人員的偽善面。小說中提到貝基最后撕毀了彩圖，實際上是在暗示學生撕毀了校長的偽善思想和舊的觀念。

三、對腐朽的教育制度的批判

在《湯姆·索亞歷險記》中，馬克·吐溫通過對場景和人物心理活動的細致描寫，表現出兒童時期的孩子們所獨有的歡樂、恐懼以及追求刺激的特點，對于孩童的天真、自由和活潑的性格進行了十分細致的描繪，不僅使小說的情節更加引人入勝，也為之后對于學校腐朽的教育制度的批判埋下了伏筆。小說中的主人公湯姆并不是一個乖孩子，性格十分頑劣，對于學校的教育也非常討厭，只要一找到機會，就會逃學。在被姨媽抓到后，被罰去給墻刷油漆，湯姆對放學路過的小孩說這是可以自由發揮的藝術行為，使得孩子們爭相討好湯姆，以求獲得發揮“藝術”的機會；為了逃避上課，湯姆謊稱自己牙疼，結果被姨媽將蛀牙拔出，堵住了他逃學的借口；同樣，為了從繁重的家庭作業和呆板的課堂氣氛中逃脫出來，湯姆利用冒險來實現自己對自由的向往，通過探險來擺脫周圍壓抑的環境。在探險的過程中，馬克·吐溫通過對細節的描寫，體現出孩童特有的聰明、機智以及勇敢、樂觀的心態，也從側面反映出當時腐朽的教育制度對于孩子的壓抑和摧殘。其對于當時時代生活中細節的把握令人嘆為觀止，最大程度上再現了美國當時的社會和時代特征。

四、對主人公反抗精神的贊賞

小說對于美國現實主義的表現和反映并不是一味的批判，也有對湯姆反叛精神的贊賞和支持。

1.對家庭的反叛

從小說的一開始我們就可以看出，湯姆并非是一個安分守己的好孩子，趁鄰居和姨媽不注意去偷蜜餞吃，被抓到后死不認賬，企圖通過欺騙和謊言來逃避懲罰；在被姨媽罰刷墻壁時，跑到外面去玩耍，讓黑奴幫忙工作，并且欺騙姨媽說已經干完了活等等，小說中湯姆的淘氣舉動簡直數不勝數，似乎是一個徹頭徹尾的壞孩子，但是在姨媽眼中的湯姆卻并非如此：“他并不壞，不過是淘氣罷了。有點浮躁，冒冒失失的。他還是個毛頭孩子，沒一點壞心眼兒。”

文中的湯姆其實是被當時的社會規則所束縛的年輕人的代表，他們不甘被束縛和操控，向舊的社會現實進行反抗，但是并不會對他人造成影響和妨礙。他們只是希望可以使壓抑的生活環境得到改變，但是卻并沒有得到理解和支持。

2.對學校的反叛

湯姆對學校的反叛主要表現在逃課上。雖然學校想盡辦法希望將湯姆培養成為一個模范的學生，教導他識字、閱讀、寫作，培養他的愛國思想和觀念，但是湯姆卻并不領情，他會用盡一切辦法去裝病、逃學，甚至在考試時作弊，似乎堅決要與學校斗爭到底。而實際上，湯姆所反抗的并不是學校和知識，也并非真正的厭惡上學，他反抗的其實是腐朽的制度和陳舊的觀念，他的偷學只是在無法對身邊環境作出改變后的妥協和退讓，既然無法改變環境，又不愿被環境所同化，就只能選擇逃避，前往可以自由生活的新環境。馬克·吐溫在小說中通過湯姆的行為和活動，隱晦地表露出自己內心對于自由平等生活的向往，借助湯姆的冒險，實現自己的美好愿望。

結語：

馬克·吐溫的作品對于美國文學和社會的影響是毋庸置疑的，而《湯姆·索亞歷險記》作為其最有時代代表性的作品，對當時美國社會的現實主義進行了充分表現和抨擊。它是一部輕松愉快的兒童文學，也是一部可以反映美國時代特點的文學巨著，在小說中通過大量對話和心理活動描寫，運用對比的手法，對美國當時的社會習慣和制度進行了抨擊，達到批判現實的目的。

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