從“裸考”看大學生就業的心理特點

摘 要：近年來隨著高校畢業生人數的不斷增加，就業形勢日益嚴峻，嚴峻的就業形勢給大學畢業生帶來了較大的心理壓力。文章從近幾年來出現的“裸考”現象和日益壯大的 “裸考族”入手，分析了大學畢業生裸考凸顯出的幾種求職的心理特點，并提出了大學生就業心理指導應成為高校就業工作的重要組成部分。

關鍵詞：裸考；就業；心理特點

作者簡介：郭俊英（1979-），女，漢族，四川樂山人，碩士，成都理工大學工程技術學院、助教，研究方向：工商企業管理。

[中圖分類號]：G64 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-19-0-01

“裸考”，的含義就是不復習就參加考試。由于參考人數眾多，但錄取的比例較低，導致考生對通過率存在心理落差，從而產生了不準備、不復習、也不參加任何考前輔導班就去參加考試的現象。特別是最近幾年，在高校應屆畢業生人數的不斷增加， 加上歷年沒有就業的人員，高校畢業生就業形勢更加復雜嚴峻的形勢下，“裸考”在大學畢業生中非?；鸨ＴS多畢業生參加了多種考試，如：司法考試、 公務員考試、研究生入學考試、各類招聘考試，并且都是“赤膊上陣”，“裸考”成了很大一部分大學畢業生就業的主要任務。大學畢業生“裸考”折射出當前畢業生就業“撞運氣”、盲目跟風，隨波逐流的從眾心理、 “精英意識”和求穩定的心理特點。

一、就業存在僥幸投機心理特點

大學生“裸考”的社會現象，說明當代大學生不能正確認識成功，就業存在僥幸投機“撞運氣”的心理特點。很多的畢業生把找工作看成是一次賭運氣，所以報名參加各類考試。他們 “裸考”的心態是抱著試一試的態度，說不定運氣好就能進面試，多碰幾次運氣，總有一樣能成。但是畢業時的繁忙，如畢業時寫論文、找工作、準備研究生考試，復習公務員考試資料，再加有的多崗位超低的錄取比例，最火職位競爭激烈程度已近“萬里挑一”，這讓不少畢業生不抱任何希望。許多畢業生報名也就是來湊個熱鬧，采取“裸考”的方式，抱著跟買彩票中大獎的心理。找工作“撞運氣”的心理特點表現出大學畢業生沒能很好地對自己所學的專業和選定明確目標進行良好職業規劃，而是處在“廣泛撒網”的“撞運氣”狀態中，參加各類筆試面試，最終很難找到令自己滿意的工作。

二、就業存在盲目跟風，隨波逐流的從眾心理特點

大學生“裸考”也凸顯出大學畢業生缺乏職業規劃。隨大流，人云亦云，缺乏個人主見，盲目跟風的從眾心理。不少應屆大學生對自己的職業目標、需要、價值觀以及自身特點等沒有明確認識，對自己工作定義不清晰，快畢業了感到很茫然，在面臨各種畢業去向時不知所措，而盲目從眾。看見其他同學報了考研或是考公務員，自己就盲目跟風，根本沒有充分考慮自身的實際情況。比如自己的專業范圍、職業興趣與事業追求、實際能力與綜合素質等，在擇業過程中盲目地從眾與趨新。

如考研，全國2010年報考碩士研究生人數達到140萬人，較2009年增加13%，近十年翻兩番，這也是2001年以來碩士研究生報考人數的最高人數紀錄，而在2001年則只有46萬人報考。許多大學畢業生并不清楚自己是否真正需要繼續深造，只是隨大流地報考了研究生，這樣就很難花時間很好地復習，很容易導致最終‘裸考’。”

三、就業存在 “精英意識”和求穩定的心理特點

“裸考”也體現出大學畢業存在“精英意識”和求穩定的心理特點。雖然我國高等教育已經從以前“精英教育”過渡到今天的“大眾化教育”，就業制度從以前的“統包統配”到如今的“雙向選擇，自主擇業”，但是由于父輩們傳統觀念根深蒂固，對大學生期望值過高，許多大學生受家庭傳統文化所影響，仍存在精英意識，以“天子驕子”的身份自居和就業時追求穩定的全額財政保障的事業單位。求“穩”心理主要由于求職一次到位的傳統觀念造成的，所以，在擇業時大學生們往往更傾向于公務員此類有地位又安穩有保障的職業，而不愿意選擇臨時的、具有挑戰有風險的職業，更不用說去自主創業，他們認為有固定收入的事業單位才是大學生最好的選擇。因此，許多的大學畢業生覺得就業壓力很大工作難找，有的同學甚至畢業了就待在家里作“啃老族”，也不愿意到私人企業去工作。

比如歷年的公務員考試，人數逐年的增加，表現出大學畢業生“裸考”一族正在壯大。如國家公務員考試人數從2003的87609人增長到2012年的96萬人，其中應屆大學畢業生充當了公務員考試的主力軍。雖然公務員考試2012年錄取率才1.44%，而且最熱職位的參考人數比例是4221：1達到了千軍萬馬擠獨木橋，但是來自崗位本身的誘惑的公務員這個“金飯碗”，促使百萬大學畢業生踏入“國考”考場，不管能不能考上，也不管適不適合自己，先報名考試才是硬道理。

大學畢業生“裸考”顯示出的以上心理特點應該引起高校就業部門的重視，特別應該加強對大學生就業思想指導 。首先學校應加強對大學生的職業生涯規劃設計，而不是把生涯規劃只停留在理論上和拘泥于課堂上，要采用多種形式，如開設模擬招聘活動、生涯設計大賽、請一些優秀企事業人士做報告等，從而提高學生的實踐能力。其次引導大學生樹立正確的就業價值觀和更新就業觀念 。在就業問題上引導學生從根本上說要認清自我，了解自己的價值觀、弄清自己的條件（優勢、劣勢），擺正自己的位置，根據自己的情況，形成一種腳踏實地的務實態度，而不是盲目從眾。并且，要適當表現自己，做回自己，而不是強調與他人的統一。不要拿自己身邊的同學的就業標準來定位自己，要培養擇業主動性，果斷地做出自己對職業規劃的選擇和決定，平時要注重對現實就業市場和政策的充分了解，對就業信息的主動收集與分析判斷。引導大學生們更新自己的就業觀念，認清就業形勢和自己所處的時代，革除那些陳舊的觀念，使自己從傳統觀念中解脫出來，把目光由原來的國家機關、事業單位轉向那些民營企業和“三資”企業，就業區域由經濟發展地區轉向西部地區和欠發達地區，那些地方更能發揮自己的特長。只有認清自己的位置，才能在就業競爭中處于主動地位。

參考文獻：

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