我國高校學生社團研究

摘 要：高校學生社團是由大學生依據興趣和愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織。高校學生社團建設具有思想政治教育功能、素質拓展功能和心理輔導功能。學生社團是高校校園文化的重要組成部分，是高校大學生“三自教育”重要陣地。

關鍵詞：高校；學生社團

[中圖分類號]：G455.7 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-19-0-02

高校學生社團是由大學生依據專業特點、興趣和愛好自愿組成，并按照章程自主開展活動的學生活動組織。隨著我國高等教育不斷改革，在校大學生數量日益增多，大學生學習生活方式日趨與國際接軌，學生社團在大學生中的影響力和凝聚力不斷增強。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）中明確提出了要促進思想政治教育進學生社團，使學生社團建設成為大學生思想政治教育的有機組成部分的要求。因此全面分析我國高校學生社團的現狀，客觀評價其功能，有利于提出合理的學生社團引導、管理建議。

一、中外高校學生社團發展歷程

大學生社團的產生、發展與現代高等教育的不斷改革有著重要的聯系。最早的學生社團出現于18和19世紀的英美高校中，當時的社團主要是以聯誼會或是隱秘會的形式存在。經歷二戰后，英美高等教育思想主張學生的全面發展，提出了“學生人事服務”和“服務學生”的理念，提倡學生事務的自主管理，學生社團得以蓬勃發展。如今，歐美高校存在著各種各樣學生社團，為大學生成長提供了廣闊的平臺。

1895年北洋大學堂的創立標志著我國出現了現代意義上的大學。在五四運動前后，中國高校陸陸續續出現了形式多樣的學生社團，其中一些是具有一定進步意義的學生社團。新中國成立以后，高校學生社團的發展經歷了“從無到有、從少到多、從小到大”的過程，也出現過一定的反復。改革開放后，高校學生社團發展得到逐步的復蘇，特別是進入新世紀以后，全國高校學生社團的數量和規模都得到進一步擴大，呈現出百家爭鳴的局面。

二、高校學生社團建設的功能

在提倡素質教育的今天，高校學生社團已經成為大學生校園生活的一部分，同時也是校園文化的重要部分。學生社團文化已經成為校園文化建設過程中不可小覷的部分，它直接影響著校園文化傳承和發展。大學生社團對大學生的思想政治教育、素質拓展和心理輔導有著非常重要的作用。

（一）思想政治教育功能

黨和政府歷來非常重視大學生思想政治教育工作。在教育90后大學生的時候，傳統的思想政治教育的方式，往往遇到各種困難。信仰理論研究型學生社團有著學生社團的優勢和特點，同時具有專業指導教師的理論研究支持，利用本身具有自發性、靈活性，直觀性和生動性的特點對大學生進行思想政治教育，利用學生感興趣的各種社團活動為載體，通過學生親身參與，潛移默化地引導學生學習，從而有效地克服“說教式”思想政治教育的各種弊端。

（二）素質拓展功能

學生社團的多樣性和實踐性，是學生社團生存和發展的原動力。通過內容豐富、形式多樣的社團文化活動可以提升大學生的凝聚力，對大學生的自我管理、實踐能力、創新能力和團隊意識的培養，全方位提升大學生的綜合素質，有著課堂教育不可替代的作用。

（三）心理輔導功能

學生社團是由學生以共同的興趣、愛好、關注點為結合點，自發組織的團體，其成員對社團有著不同程度的歸屬感，成員之間也有著一定的認同感，成員間沒有直接的利益沖突，成員之間的關系相對班級同學關系，更加自由、輕松、活躍，更加容易得到成員的幫助。有時，不良情緒累積會轉化為長期壓抑的心境。閑散環境將是悲觀的最好溫床，社團活動在課余時間積極開展，充實的活動內容和多樣的活動形式，能愉悅身心、鍛煉意志、分散注意、消除不良情緒。

三、高校學生社團的特點

隨著社會的發展，高校校園文化建設的不斷深入，高校學生社團具有以下特點：

（一）多樣性

隨著信息技術的不斷發展，獲得信息途徑的拓展，學生獲取知識的渠道不斷拓寬，與之對應的大學生興趣和愛好內涵更加豐富，可認知學習的領域也更加廣泛。因此，以理想、專業、興趣和愛好為紐帶的學生社團也出現了繁多的種類。以重慶科技學院為例，大致可以分為以鄧小平理論研究會代表的信仰型社團、以人力資源管理協會為代表的學術型社團、以瘋狂足球協會為代表的文娛型社團和以愛心協會代表的實踐型社團的四種類型。

（二）自主性

高校學生社團的相對自由、開放和松散型結構決定了它自主性的可能性和必要性。“自我管理、自我發展、自我服務”都是學生社團自主性的體現。所以，學生社團的自主性決定了高校學生社團的管理不能是完全的行政管理，要實行“抓大放小”的宏觀管理，只有這樣，學生社團的自主性才能得到充分發揮。

（三）開放性（社會化程度日漸突出）

當今高等教育早已打破了封閉式的圍墻內的教育，社會化程度越來越高。學生社團在大的社會環境作用下，只有“立足校園、走出校園、請進校園”，加強與社會的結合和互動，在社會這個巨大的平臺上吸取更多更全面的營養，才能使社團的發展富有活力，與時俱進、開拓創新。學生社團的日益社會化過程，不僅是學生社團賴以生存的基礎，又是學生社團發展的必要手段，同時學生社團的開放性使得各種資源得到了有效的利用和共享。

四、高校學生社團建設存在的問題

全國各高校學生社團經過“從無到有、從少到多、從小到大”的階段式發展，目前無論是學生社團數量，還是學生參與規模都已經達到一定的規模，社團涉及領域寬泛。多領域、多層次的學生社團，使學生在活動中不斷提高綜合素質實力，同時，學生社團文化的建設豐富了校園文化，成為高校歷史文化積淀和傳承的一部分。但學生社團在積極壯大和繁榮校園文化的同時也存在著一定問題，具體體現在以下三個方面：

（一）社團文化傳承困難

社團文化傳承困難具體體現在以下幾方面。第一，社團宗旨遺失，很多社團在創始之初社團宗旨清晰明確，社團活動緊密圍繞著社團宗旨開展，但往往經過幾屆的發展，很多社團開展的活動與社團宗旨背道而馳。第二，社團精品活動難以延續，社團創始的頭3—4年，精品活動一般能正常開展，但社團精品活動常常在創始人畢業后，精品活動很難再繼續保留，很大原因是由于該社團的核心成員只重視自己在任期間活動情況，而不關心社團文化傳遞。第三，社團活動相關文件、影像視頻資料往往難以保存，很多社團在活動時轟轟烈烈，活動中的資料收集以及活動后資料整理匯總方面，往往草草了事，有時連社團成員名單、活動相片等資料都沒有保存，以至于沒有文化傳承的資料。筆者曾參觀韓國某國立大學學生社團，該社團從社團宗旨到歷年會員名冊到活動文字影像資料都以裝訂成冊的形式由每屆社團理事會保管。這樣有助于加深社團前后輩之間的了解和認同，還有助于社團特色和文化的歷代相傳。

（二）社團活動難成精品

高校學生社團活動是形式多樣的，但活動內容總體上缺乏深度和高度，沒有形成一定社團活動品牌，很多活動的開展往往是社團負責人重視個人任期內活動開展的出彩，沒有經過深層次的調查和設計。活動開展過程中，一是，轟轟烈烈的開始，慘慘淡淡的收尾；二是，有的活動因為社團負責人及骨干喜好而開展，本身缺乏生命力，只能是在小圈子里短暫開展，難以推廣和擴大社團品牌影響。

（三）學生社團的成員素質參差不齊

學生社團成員素質參差不齊主要表現在以下兩點：第一，社團負責人不暇顧及或工作能力不強。有的能力出眾的社團負責人，往往兼任其他學生干部職務，常常出現沒有更多的精力將社團做大、做精、做強；有的社團負責人是由于其他學生干部競爭中失利后轉而投身社團協會，突顯出能力不強、業務不精的現象；有的社團負責人更是因為和上一屆社團負責人私人關系等原因而成為社團負責人。這樣的三種情況，導致社團生存和發展受到極大限制。第二，社團骨干作用薄弱。社團的核心骨干成員是社團發展壯大不可缺少的部分。然目前絕大多數的社團骨干力量薄弱，奉獻精神不足，不能起到骨干應有的帶頭作用。

學生社團是高校校園文化的重要組成部分，是高校大學生“三自教育”重要陣地，只有按照學生社團的特點和發展規律來指導和引導學生，高校學生社團一定會有更大發展和繁榮，也必將在高校校園文化建設與人才培養的舞臺上發揮越來越重要的作用。

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