淺析舞蹈編導專業人才培養

摘 要：舞蹈編導是對舞蹈創作理論與技巧進行研究的專業學科，我國最早于1955年于北京舞蹈學院開設第一個舞蹈編導班，幾十年的舞蹈專業發展，我國專業化的舞蹈編導人才缺口越來越大，高校肩負著其特殊的使命，那就是培養在舞蹈文化以及其他多個領域發揮重要作用的復合型人才。本文就高校如何培養專業的舞蹈編導人才進行簡單闡述。

關鍵詞：舞蹈編導；人才培養；方法與路徑

[中圖分類號]：J7 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-213（2013）-19--01

一、前言

目前，我國高校有將近二十所高校開設了舞蹈編導專業，各學校在其培養目標中，都體現了培養復合型人才的宗旨，不單單是培養學生的舞蹈編導能力，對于一些主持、播音等領域也都涉及，這就要求我們在教學中不能單純的注重學生在舞蹈編創上的能力培養，對于學生的其他方面的能力也應該要有一個重點的培養。要想做好專業舞蹈編導人才的培養，筆者認為需要在學生自身和教學課程上進行改革。

二、學生自身能力的培養

1.學習能力的培養

舞蹈編導專業的學生不單單要掌握舞蹈專業的動作技巧和編導技巧，還應該有著扎實的馬克思主義理論，要熟悉黨和國家的在文藝方面的方針、政策。對于音樂、文學都要有一定的了解，具備一定水平的文化藝術修養。在自己本專業的領域內，學生要掌握編導專業的理論前沿，對于舞蹈編導專業的一些發展動態和前景都應該有一定的掌握，具備較強的審美能力，善于發現一些美的東西，通過自己所學的理論知識，將這些編排進舞蹈中，用舞蹈去展現生活中美好的一面。教師要注重培養學生的創造性思維，鍛煉學生的觀察、理解、生活的能力。

2.良好的身體素質的培養

舞蹈藝術需要借助各種肢體語言進行表達，舞蹈編導專業是一個腦力與體力相結合的專業，學生不僅需要豐富的理論知識作為基礎，還需要有一個良好的身體進行實際的排練，舞蹈編導專業的學生需要堅強的意志來完成舞蹈的創編工作，還需要有一個健康的體質來進行艱苦的、長時間的身體訓練，這兩個是缺一不可的。所以這就要求學生增強自己的身體素質，并養成一個科學、規律的生活習慣，才能適應各項實踐教學任務。

3.健康、向上的心理狀態

舞蹈編導專業需要學生要有一個健康、積極、向上的心理狀態。在學習中要表現出高智商和高情商，在學習的過程中編創工作常常會遇到瓶頸，給學生往往會造成極大的心理壓力，這個時候，學生要通過平時的知識積累，合理運用知識，適當的調整心態，突破自我。健康、向上的心理狀態是保證完成實踐教學任務的必要條件之一，與舞蹈編導的整體效果有著十分密切的關系。

三、舞蹈編導專業課程的改革

如何培養更優秀的舞蹈編導專業人才，舞蹈編導課程的改革是勢在必行的，只有舞蹈編導專業的老師在教學中合理的處理好學與用的關系，才能培養出編導技能與文化底蘊深厚的復合型人才。

1、增加實驗教學時間，合理安排課堂教學時間

筆者在調查我國各高校的舞蹈編導專業的年度課程時，很多學校的專業課程安排的時間，戰線拖得很長，從周一到周五，每天都有專業課，每天也都有休息的時間被閑置，一些課程安排的時間段并不符合專業課程的安排，一些適合安排舞蹈理論課的時間被安排了舞蹈實踐課，這就使教學沒有效果，我們應該在保證課時的情況下將課堂教學時間進行一定的壓縮，讓同學們可以有充足的時間進行舞蹈實踐學習，將理論課與實踐課程合理地進行安排，使實踐課程更有利于進行理論課程的消化與吸收。

2、對課堂教學做進一步的創新

在教學模式上我們不單單要進行傳統的教學，還應該進入多媒體教學，利用多媒體教室對一些舞種和舞劇進行觀摩和學習，加深學生的理解，定期舉辦知識講座，對比較流行的舞種進行講解，優化學生的知識結構，增強學生的理論素養。分析點評學生自己的作品，對一些著名的舞劇和著名藝術家的作品要定期地舉辦作品分析討論會，在分析討論的基礎上，提高自己的水平。

在教學手段上，我們也要不斷地創新，嘗試新的教學方法，運用啟發式的教學方法，啟發學生的學習主動性，讓學生主動地學習、積極的學習，培養學生終身學習的能力，還可以采用小組合作教學法、探究式教學法與傳統教學相結合的方式，教學方式的最終目的是要提升教學效果，促進學生更好的學習舞蹈編導，教師在教學中切忌將教學形式化，使學生雖然接觸了很多的教學方法，但是卻沒有真正學習到任何的實質性內容。

3、為學生提供多種實踐機會

在教學中，如何將學生的理論知識想實際動手創編舞蹈的轉型，是我們需要認真考慮的問題，我國教育一般都存在一個通病，就是學生的理論知識很扎實，但是學生的實際動手能力卻比較差，如何將教學環節進一步延伸，為學生們提供充分的舞蹈編導的實踐工作機會，幫助學生將舞蹈編導的理論知識從學到用的轉變，挖掘學生內在的藝術潛力。一般情況下我們可以用以下幾個方式對學生提供舞蹈編導的實踐機會：（1）、課堂的即興訓練：教師可以放一段音樂，并配以主題，讓學生在課堂上即興的編排一段舞蹈，符合音樂的主題，讓同學們帶有感情的表演出來。（2）、舞劇訓練，教師可以根據本學期學習的主題，在開課前進行布置一個舞劇，讓同學們在期末的時候，交出一個舞劇，邊學習、邊排練，在學習時，可以構思自己的舞劇，在編排舞劇時，可以反思自己所學的理論基礎知識，不斷地進行修正，促進學生主動思考的能力，提高學生的綜合能力。（3）、借助學校舉辦的各種文化活動，如迎新晚會、舞蹈比賽，讓高年級的同學在老師的輔導下，排練一些舞蹈，通過學生的自己的舞臺，展現自己的舞蹈編導水平，也可以進一步激發同學們的表演與創作潛能。

四、結語

舞蹈編導專業作為一門高等教育的新興學科，在人才教育方面不單單要符合社會的發展，更要保證人才培育的質量，在人才培養方面，我們不單單要在教學隊伍、課程結構上進行改革，也要讓同學們更多的了解和認識舞蹈編導專業，只有教師與學生齊心協力，才能將我國的舞蹈編導專業發展得更好。

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